Быстрый ум - Майк Байстер

ОБЕДАЛ с РОДИТЕЛЯМИ в РЕСТОРАНЕ. БЫЛО ВКУСНО. ОФИЦИАНТ ПРОЛИЛ на ПАПУ КОФЕ.

ИГРАЛ в ВИДЕОИГРЫ, ХОТЕЛ УСТАНОВИТЬ МИРОВОЙ РЕКОРД. БРАТ ВЫКЛЮЧИЛ КОМПЬЮТЕР.

ЕХАЛ на СКЕЙТЕ по ТРОТУАРУ, СДЕЛАЛ СЛОЖНЫЙ ФЛИП, но ПРИЗЕМЛИЛСЯ ТОЧНО на НОГИ.

СМОТРЕЛ ТЕЛЕВИЗОР в СВОЕЙ КОМНАТЕ. Мама ВЕЛЕЛА СОБРАТЬ ВЕЩИ. Я СКАЗАЛ ПОЗЖЕ.

Так, а теперь выбирайте поочередно предложения и пытайтесь вспомнить буквенные последовательности в каждом из них. Буквы можно называть вслух, а можно записывать на бумаге.

Хорошо ли у вас получилось? Пришлось ли заглядывать в исходные записи, чтобы вспомнить пропущенные буквы? Очевидно, паттерн, который вам предлагается определить, — это применение буквенных сочетаний, передающих целое слово без использования его целиком, и употребление только тех слов, которые передают смысл предложения. Так что вашему сознанию приходится то и дело возвращаться к оригинальному предложению, выхватывая выбранные буквы в организованном порядке. Проделывать эту операцию приходится снова и снова. Такая разминка для ума подобна точилке для карандашей. Постоянное и намеренное маневрирование мыслями оттачивает ум и повышает скорость обработки информации.

Идеи по воспитанию вундеркиндов

Уверенное обращение с числами

Вниманию родителей детей младше десяти лет: развивать уверенность в себе никогда не рано, особенно в математике. Числовое чутье маленького ребенка может стать основой его будущего жизненного успеха. Даже просто предложить ребенку посчитать ступеньки на лестнице или пакетики с сахаром на столике кафе — уже прекрасное упражнение, не требующее ни от ребенка, ни от родителей серьезных математических знаний. А вот фокус, которому можно научить всякого, кто умеет считать до десяти. Я объясню, как он работает, а вы сможете научить малыша.

Для начала возьмите лист бумаги и напишите на нем в три столбца числа, которые приведены ниже. Используйте именно эти числа, ничего не меняйте — иначе трюк не сработает!

Теперь возьмите десять одинаковых монет и сложите их столбиком. Выберите по одному трехзначному числу из каждого столбца. Пусть это будут, к примеру, числа 124, 343 и 217. Ваша цель — быстро сложить эти числа, что, безусловно, произведет сильное впечатление на того, кто пока умеет считать только до десяти!

Разумеется, вы не станете «складывать» эти числа традиционным способом. И калькулятор вам тоже не понадобится. Вы используете хитрость, пригодную именно для этих чисел.

Для начала вы посмотрите на сотенные разряды всех трех чисел и переложите часть монет в новую стопку в соответствии с ними. То есть для числа 124 (1 сотня) вы переложите из старой стопки в новую одну монетку, для числа 343 (3 сотни) — три монетки, для числа 217 (2 сотни) — две монетки. Всего в стопке получится шесть монеток. Теперь вы готовы найти ответ при помощи трех шагов:

Шаг 1. Задайте себе вопрос: сколько монет в новой стопке? Ответ: 6. У нас во второй стопке 6 монет, потому что мы переложили из первой стопки туда 1 + 3 + 2 монет. Это первая цифра ответа.

Шаг 2. Помня, что вторая цифра ответа всегда 8 — всегда! — задаем себе вопрос: сколько монет осталось в первой стопке? Ответ: 4. Это третья и последняя цифра ответа.

Шаг 3. Теперь остается только собрать все три полученные цифры в ответ. Получаем: 124 + 343 + 217 = 684.

Когда будете учить малыша применять эту уловку, очевидно, вам не стоит использовать понятия вроде «разряда сотен» или «разряда единиц»; лучше просто называть их «первой цифрой» и «третьей цифрой» соответственно. Посоветуйте малышу также попросить зрителей самих выбрать числа из столбцов. Подобный фокус, проделанный перед аудиторией из нескольких человек, должен иметь огромный успех. Когда взрослые видят, как малыш складывает три больших числа, это производит впечатление, а ребенок получает сильное положительное подкрепление и обретает уверенность в себе.

Сделайте беседу занимательной

Мы с сыном редко ездим в машине молча. Мы привыкли постоянно занимать друг друга безумными разговорами. Мне очень приятно общаться с ним таким образом; разговоры не только сближают нас, но и помогают, получая удовольствие, лишний раз потренировать мозги. Расскажу о двух наших любимых играх, для которых не нужно ни карандаша, ни бумаги, ни компьютера. В следующий раз, когда поедете куда-нибудь с ребенком, тоже попробуйте поиграть.

Беседуйте, избегая произносить какую-нибудь букву

В 1939 г. был опубликован роман Эрнеста Винсента Райта под названием «Гэтсби», подзаголовок которого гласил: «История из более чем 50 000 слов без буквы „Е“». Это правда: во всем романе буква «е» (латинская. — Прим. ред.) не встречается ни разу! Трудно поверить. Тогда книга была опубликована за счет автора и не вызвала интереса, но сегодня она пользуется огромным спросом у любителей так называемых липограмм.

Я никогда не слышал о липограммах, пока не заинтересовался этим необычным изданием и не провел собственное небольшое расследование. По крайней мере, я не знал, что существует специальный термин для литературной техники, при которой писатель накладывает на себя особые ограничения или следует какому-то шаблону. Такие паттерны часто встречаются в поэзии, и не только. К числу подобных алгоритмов относятся и упомянутые в этой книге: это и палиндром, и акростих, и анаграмма.

Так что можно сказать, что мы с сыном наслаждаемся искусством беседы с особыми ограничениями. То есть нам нравится вести полноценный разговор по определенным правилам, одному из которых и следовал мистер Райт, когда писал свою книгу: он избегал использовать слова с буквой «Е». Вот как мог бы разворачиваться наш диалог, если бы мы решили временно отказаться от буквы «А»:

— Джош, что было сегодня в школе?

— Все неплохо, отец. Но учитель очень скучно вел урок.

— Джош, мне неприятно тебе говорить это, но нельзя плохо учиться только потому, что учитель скучно ведет уроки.

— Почему нельзя? Кем это, интересно, запрещено?

— Джош, это не запрет, но от этого не уйти.

Попробуйте как-нибудь! Эту игру можно сделать предельно простой, а можно усложнить, в зависимости от того, какие правила вы установите. Тот, кто первым нарушает правило, проигрывает.

Разговаривайте так, чтобы в каждом предложении было ровно по пять слов (но оно должно иметь смысл)

Эта игра — вариация все на ту же тему, поскольку речь идет о беседе, которая должна подчиняться определенным ограничениям. К примеру, вы можете вести такой диалог:

— Пойдем погуляем в нашем парке.

— Пап, ты с дуба рухнул? Парк — это же так примитивно! (Два отдельных предложения, каждое по пять слов.)

— Джош, мне нравится наш парк. Скажи, что в нем плохого?

— Пап, двадцать первый век начался.

— Тогда пойдем купаться на пляж.

Вариантам нет числа. Вы можете придумывать любые правила и ограничения. Важно лишь, чтобы соблюдать их было непросто, — и, конечно, чтобы игра доставляла удовольствие всем участникам.

Устройте шоу

Я твердо верю, что каждому из нас необходимо быть выдающимся — хотя бы в чем-то! Всем нам — особенно детям — хочется время от времени проявить себя. Это повышает самооценку и уверенность в себе, поощряет к общению и помогает успешно взаимодействовать с окружающим миром в течение всей дальнейшей жизни.

Вот два фокуса, которым вы можете научить своих детей, а потом помочь им организовать «волшебное» шоу перед друзьями и членами семьи. Поверьте, эти фокусы произведут впечатление на самых искушенных и образованных зрителей. Учитель также может устроить в классе подобное представление; для этого достаточно заранее выбрать среди учеников одного (или двоих, в случае волшебного ящичка) и объяснить пошагово, как выполнять эти трюки (либо после уроков, либо когда в классе больше никого не будет).

Представление будет более занимательным, если устроить в гостиной или в детской импровизированную сцену и одеть ребенка волшебником (соответствующий карнавальный костюм найти несложно). Ваша цель — сделать ребенка, которому есть что показать, центром общего внимания. С одной стороны, необходимость запомнить последовательность действий при выполнении трюка заставит ребенка активно тренировать мозг, а с другой — выступление перед настоящей живой аудиторией и сценическое волнение сами по себе станут для него полезным опытом.

Я объясню вам оба фокуса так, как будто вы сами их осваиваете, а вы уже сами подумаете, как лучше преподнести их ребенку; естественно, делать это придется, скорее всего, не один раз, но в этом нет ничего страшного; это нормально. Начну с более простого фокуса.