Теория и организация адаптивной физической культуры - Сергей Евсеев

В частности, последняя трудовая функция включает в себя следующие:

– трудовые действия: а) составление индивидуальной программы восстановительных мероприятий после интенсивных физических нагрузок с участием врача команды и других специалистов; б) ознакомление с индивидуальной программой восстановительных мероприятий после интенсивных физических нагрузок, составленной тренером со специалистами-врачами; в) выполнение восстановительных мероприятий индивидуальной программы для поддержания и повышения функционального состояния и спортивной формы в соответствии с циклом тренировочного процесса и на соревнованиях различного уровня согласно календарному плану их проведения; г) самостоятельный учет прохождения восстановительных мероприятий для периодического контроля результатов индивидуальной программы восстановительных мероприятий;

– необходимые умения: а) контролировать собственное физическое состояние; б) выполнять тренировочные задания по индивидуальному плану; в) проводить корректировку индивидуального плана тренировочных заданий; г) выполнять рекомендации и мероприятия, указанные в индивидуальной программе восстановительных мероприятий; д) соблюдать правила проведения тренировочного процесса; е) соблюдать антидопинговые правила; ж) обладать навыками учета и контроля показателей выполнения индивидуальной программы восстановительных мероприятий;

– необходимые знания: а) теоретические основы физкультурно-спортивной деятельности; б) правила спортивных соревнований, в том числе специализированных по виду спорта; в) способы оказания доврачебной медицинской помощи; г) санаторно-гигиенические правила; д) нормативы минимального объема тренировочной нагрузки; е) приемы и методы восстановления после физических нагрузок; ж) порядок проведения допинг-контроля и антидопинговые правила; з) правила охраны труда и пожарной безопасности;

– другие характеристики: необходимые нормы спортивной подготовки – выполнение спортивных разрядов и званий согласно требованиям ЕВСК.

Безусловно, перечисленные обязанности спортсмена в полной мере относятся к тем из них, кто тренируется на этапе высшего спортивного мастерства и является спортсменом-профессионалом.

Для других спортсменов – это ориентир тех обязанностей, которые они должны выполнять, продвигаясь к вершинам своего спортивного мастерства.

Выполнение индивидуальных обязанностей спортсмена является базой (основой) для последующего приобщения его к выполнению общественных обязанностей в процессе занятий адаптивным спортом.

К ним могут быть отнесены компоненты предполагаемой его будущей профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта. Предпосылками для этого являются факты участия спортсмена в выполнении тех или иных функций, ролей в различных социальных группах, обрамляющих процесс тренировочных занятий и соревнований. Здесь речь идет о спортивных федерациях федерального, регионального и муниципального уровней. При этом в период активных занятий паралимпийским, сурдлимпийским или каким-либо другим видом адаптивного спорта выделяемые в этой статье функции, роли, обобщенные или конкретные трудовые функции и действия должны выполняться как общественные обязанности спортсмена.

Такой подход к воспитанию спортсменов с инвалидностью или с отклонениями в состоянии здоровья наполняет процесс их социализации и вхождения в общество конкретным содержанием, реализация которого поддается регламентации и контролю, а также оценке его эффективности.

Приобщение спортсменов с инвалидностью или ограниченными возможностями здоровья к выполнению общественных обязанностей в области адаптивного спорта предлагается осуществлять через их включение в работу какой-либо общественной организации. Такими организациями могут быть: уже упоминавшиеся федеральные, региональные и муниципальные спортивные федерации; физкультурно-спортивные клубы; общества инвалидов федерального уровня – Всероссийское общество инвалидов (ВОИ), слепых (ВОС), глухих (ВОГ), регионального и других уровней; общественные советы по вопросам инвалидов и адаптивного спорта федерального, регионального и других уровней и др., вплоть до международных организаций.

Для ориентации при определении компонентов профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта, которые могут рассматриваться в качестве отдельных общественных обязанностей для лиц, занимающихся адаптивным спортом, необходимо обратиться к содержанию профессиональных стандартов.

Для выбора одной или нескольких общественных обязанностей спортсменов с инвалидностью или отклонениями в состоянии здоровья, которые они будут выполнять в процессе занятий адаптивным спортом, рекомендуются следующие профессиональные стандарты: «Тренер», «Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту», «Инструктор-методист по адаптивной физической культуре», «Инструктор-методист».

В качестве примера трудового действия из профессионального стандарта «Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту», которое можно рассмотреть как комплекс общественных обязанностей спортсмена с сохранным интеллектом, занимающегося адаптивным спортом на уровне этапов спортивного совершенствования или высшего спортивного мастерства, можно привести следующее действие. Это – «консультирование поступающих в группы для занятий адаптивной физической культурой лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов всех возрастных и нозологических групп, их родителей (законных представителей) относительно выбора программ адаптивной физической культуры, содержания учебных программ, режима занятий и иных вопросов, связанных с тренировочным процессом».

Разумеется, применительно к общественным обязанностям спортсмена выделенное трудовое действие должно быть разбито на целый комплекс более простых конкретных обязанностей.

Такая дифференциация обязанностей должна быть осуществлена по ряду признаков.

Во-первых, по возрасту тех, для кого будет проведено консультирование (от детей дошкольного возраста до пожилых людей); во-вторых, по половому признаку (мальчики, юноши, мужчины или девочки, девушки, женщины); в-третьих, по нозологическим группам (по видам заболеваний, отклонений или инвалидности); в-четвертых, по целевым группам, для которых будет проведена консультация (для занимающихся, родителей, законных представителей, учителей, воспитателей и других специалистов, работающих с данной категорией лиц); в-пятых, по содержанию и направленности консультаций: по видам адаптивной физической культуры (в частности, по видам адаптивного спорта), содержанию тренировочных программ в том или ином виде адаптивного спорта, режимам занятий в том или ином виде адаптивной физической культуры и иным вопросам, связанным с тренировочным или учебным процессом.

Таким образом, начинать привлечение данных спортсменов к выполнению рассмотренного комплекса общественных обязанностей необходимо с одной очень конкретной обязанности, выбранной из этого комплекса. И очень постепенно, при наличии положительного опыта и желания спортсмена к уже освоенной обязанности, добавляется еще одна, затем вторая и так далее. При этом каждый полученный спортсменом опыт обязательно должен быть обсужден с тренером(-ами) спортсмена, проводящего консультирование.

Соблюдать постепенность необходимо и при вовлечении к выполнению обязанностей на постоянной основе. Вначале спортсмену предлагается выполнить конкретное задание один раз. После выполнения задания и его обсуждения с тренером предлагается выполнение задания в ограниченный промежуток времени, который после постоянных обсуждений постепенно увеличивается. И только после этого выполнение общественной обязанности переходит в ранг постоянной обязанности.

Преодоление исключительности спортсменов-паралимпийцев и спортсменов-сурдлимпийцев должно предусматривать процедуру всесторонней оценки достигнутых результатов в случаях, когда спортсмен – претендент на материальное вознаграждение.

В частности, при выигрыше той или иной медали с низким результатом (ниже норматива мастера спорта, например) в видах спорта, где результат оценивается объективными мерами (временем, пространством, массой), что возможно при недостаточной конкуренции, материальное вознаграждение не должно выплачиваться.

Таковы наиболее важные условия внедрения в практику личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения общества к лицам с отклонениями в состоянии здоровья.

Демонстрацию исключительности (например, спортсмена-паралимпийца) можно встретить в средствах массовой информации, в выступлениях руководителей различного уровня.