Помогите малышу заговорить. Больше практики! - Елена Альбиновна Янушко

руки ребёнка в свои и начинает имитировать ход часов – осуществляет ритмичные движения вперёд-назад, увлекая за собой ребёнка:

– Часики тикают: тик-так! Тик-так!

Саночки

Для этой игры нужен спортивный коврик или маленькое одеяло, игра проводится на полу. Взрослый кладёт коврик (одеяло) на пол и усаживает на него малыша:

– Это будут санки. Давай кататься на санках! Поехали!

После этих слов взрослый берётся за один конец коврика и осторожно тащит его вместе с ребёнком по полу. Затем скорость постепенно увеличивается, в конце игры «санки» останавливаются:

– Санки быстро покатились с горки! Ух!

Киса, киса! Брысь!

Взрослый предлагает ребёнку поиграть в кошечку. Для этого взрослый объясняет и показывает, как гладят кошечку со словами «Киса, киса!», как прогоняют кошку со словом «Брысь!» – сначала ласково поглаживает вытянутые вперёд ладошки ребёнка, а затем пытается легонько по ним шлёпнуть – при этом малыш должен быстро спрятать руки за спину:

– Давай поиграем в кошечку! Когда кошечку гладят «Киса! Киса!» – держи ладошки. А когда говорят «Брысь!» – быстро спрячь ладошки за спину. Вот так. Киса, киса! Брысь!

Многие малыши не сразу включаются в эту игру, так как она требует более активного участия, содержит элемент риска и умения быстро переключаться с одного действия на другое. Чтобы малыш получил возможность понаблюдать за игрой со стороны, можно пригласить для демонстрации игры второго взрослого или ребёнка старшего возраста. А когда ребёнок научится играть в эту игру, можно предложить поменяться ролями. При этом, если ребёнок ещё не пользуется активной речью, взрослый может комментировать ход игры даже в том случае, когда ребёнку достается активная роль.

Использование семейных фотографий

Малыши обычно с удовольствием рассматривают фото себя и своих близких. Изображения значимых людей и в первую очередь самих себя вызывают эмоциональный отклик, неподдельный интерес, желание рассматривать фотографии в течение довольно продолжительного времени. При этом малыши с удовольствием рассматривают фотографии по многу раз (само собой разумеется, что фотографии должны быть качественные и ребёнок может без труда воспринимать изображение на них). Эти психологические особенности восприятия ребёнком фотографий себя и близких, а также знакомых предметов и помещений можно с успехом использовать на занятиях по развитию речи.

Можно использовать фото из семейного альбома, однако, чтобы занятия с использованием фотографий стали максимально эффективными, лучше подготовить специальные фото для занятий по развитию речи. Также можно сделать из фотографий фотокнигу – вставить фото в альбом или вклеить в тетрадку и подписать простыми фразами. Ниже мы более подробно рассмотрим варианты использования фотографий по разным темам. Знания о мире, полученные при помощи фото, иллюстрирующих события из жизни самого ребёнка, прочно закрепляются в сознании малыша, создавая прекрасный фундамент для дальнейшего развития и обучения.

Ниже приведены примеры работы с фотографиями с целью развития речи малыша. Аналогичным образом можно подготовить фотографии, используя самые разные ситуации из жизни малыша – «В гостях», «На детском празднике», «Новый год» и др.

Это я!

Покажите малышу его фотографию-портрет. Вместе рассмотрите фотографию, попросите малыша показать на фото части лица:

– Кто это? Это Даня. Покажи на фотографии, где у тебя носик! А где глазки? И т. д.

В следующий раз можно построить занятие по-другому – взрослый показывает на фото, а малыш старается назвать нужную часть лица:

– Что это? Правильно, это ушки. А это что? Щёчки. И т. д.

Подобную игру можно провести, используя фото ребёнка в полный рост. В этом случае взрослый просит показать, а затем и назвать части тела малыша – голову, руки, ноги, животик.

Это моя семья!

Сядьте рядом с малышом и предложите рассмотреть семейную фотографию. Попросите найти и показать изображение самого ребёнка, затем показать на фото маму, папу, брата, сестру, бабушку, дедушку и других родственников:

– Покажи, где на фотографии мама. Найди и покажи папу. А где ты? И т. д.

В следующий раз попросите назвать близких малыша:

– Кто это? Правильно, это папа. А это кто? Это баба. И т. д.

Мой режим дня

Для занятий по теме «Режим дня» надо специально подготовить серию фотографий: малыш спит в своей кроватке, малыш умывается, малыш кушает, малыш собирается на прогулку, малыш играет в детской, малыш купается в ванне и др. Сначала взрослый рассматривает с малышом фотографии и называет, что на них происходит. Затем взрослый раскладывает фотографии перед малышом и просит выбрать и показать нужную:

– Где Даня спит – покажи! А где Даня кушает? Где Даня купается? И т. д.

В последующем взрослый побуждает малыша к активной речи, задавая ему вопросы по фотографиям:

– Что делает Даня? А здесь что Даня делает? И т. д.

Из таких интересных фотографий можно сделать самодельную фотокнигу под названием «Мой день».

Мой дом

Для занятий по теме «Мой дом» подготовьте серию фото различных помещений квартиры, в которой живёт малыш: кухня, детская, гостиная, спальня, прихожая, ванная, туалет. Рассмотрите с малышом фотографии и назовите помещения квартиры, а также их предназначение. Можно вместе с фото походить по квартире и воочию сравнить картинку с оригиналом.

– Это кухня. На кухне мы готовим еду и кушаем. Это детская. Тут Даня играет. И т. д.

Затем разложите фотографии перед малышом и попросите показать нужные:

– Где кухня? Покажи! А где ванная комната? И т. д.

Ещё один вариант вопросов – не по названию, а по назначению помещений:

– Где мы едим, покажи. Правильно, это кухня. Мы кушаем на кухне. А где Даня играет, покажи. Правильно, это детская комната. Ты играешь в детской комнате. И т. д.

Побуждая малыша к активной речи, взрослый может построить занятия по-другому – раскладывает перед ребёнком фотографии, затем поочередно показывает на них и задаёт вопрос:

– Что это?

Используя фотографии помещений квартиры или дома, в котором живёт малыш, также можно сделать фотокнигу под названием «Мой дом».

На прогулке

Подготовьте несколько фото, иллюстрирующих то, что происходит во время прогулки малыша, – где он гуляет (во дворе, на детской площадке, в парке и т. д.) и что делает (играет в песочнице, качается на качелях, везёт машинку на верёвочке и т. д.), с кем общается и играет. Покажите малышу фотографии и побеседуйте о прогулке:

– Это детская площадка. Покажи, где