Уроки жизни - Галина Шереметева

В Писании сказано:

«Из тысячи звезд, падающих на землю, единицы получают физическое тело, остальные падают в бездну».

Из тысячи душ, стремящихся к физическому воплощению, рождаются единицы, остальные ждут своего часа.

Если мы уже получили физическое тело, значит, в нас есть ДАР, есть талант и определенные способности, главное – обрести те условия и то окружение, которые способствуют развитию этого дара и способностей.

Для полного владения всеми полученными дарами, человеку необходимо научиться быть целостным, ощущать или слышать голос своей души и повиноваться ему. Здесь упоминаются оба эти чувства, поскольку для одних людей больше подходит состояние, когда они ощущают биение души, отзывающейся на определенные события и действия. Другим же будто ангел нашептывает. У всех свой способ общения с душой.

Ребенок рождается органически целостным человеком, однако его родители уже находятся под властью общественных стереотипов. Им нужно приспосабливаться и подстраиваться под них, так как необходимо зарабатывать деньги и покупать обилие вещей, количество которых диктует все то же общество. Только истинная любовь к пришельцу из иного мира поможет им вспомнить себя и стать хорошими родителями. На Востоке говорят, что ребенок до 6 лет – гость и учитель. Он помнит истину, так как еще совсем недавно был у ИСТОЧНИКА. Такого ребенка нужно чувствовать и учиться у него истине. Затем он забудет ее под воздействием окружающего мира, но то, что принесет он в дом любящих родителей, бесценно. В таком ребенке есть все. Он напоминает родителям об их ДАРАХ и привносит свои. Чуткие, интуитивные и любящие родители видят все это. Они помогают ребенку не только осваиваться в окружающем мире и овладевать навыками, необходимыми для выживания в обществе, но и помогают развивать то ценное, чем обладает их ребенок с рождения. Речь идет не о физическом, а о духовном и творческом развитии ребенка.

На этом этапе «везет» не всем. Однако ничего не бывает случайным. Если мы попали в условия, когда нас не окружают заботой и любовью, значит, у нас достаточно сил и возможностей, чтобы развиваться самостоятельно! Взрослым по космосу душам уже не нужны тепличные условия, так как перед ними стоят большие и серьезные задачи. Таланты этих людей будут сами пробиваться сквозь толщу повседневных тревог и суеты. Именно у таких людей происшествия или травмы (не обязательно физические) пробуждают их истинное «Я».

Вырастая, ребенок попадает под влияние посторонних людей и общеобразовательных учреждений. Его учат в школе одному, а жизнь требует совсем иных знаний. К тому же часто учителя требуют полного подчинения собственному авторитету, что равносильно насаждению своей личности.

Начиная с 12 лет мозг ребенка теряет защитный барьер, который до этого помогал ему противодействовать зомбированию. К сожалению, многие современные дети теряют этот барьер много раньше. Природа наградила этим защитным механизмом ребенка для того, чтобы негативное воздействие окружающего мира не смогло блокировать зону, где скрываются его истинные таланты и способности. Эта же зона является вторым проходом непосредственно к душе. Ее работа связана с правым глазом (у правшей), по которому можно судить о ее состоянии. Не раз я в своей работе с группами подростков встречалась с феноменом раскрытия души через снятие блокады, поставленной авторитарной личностью, чаще всего родителем или школьным учителем. Такие дети из пассивных или истерично-взбалмошных, после работы с ними, превращаются в думающих, рассудительных и творческих людей. Все дело в том, что авторитарная личность как бы вытесняет душу ребенка и его сознание. Более сильные и опытные души некоторых детей начинают воевать с подселенцем, поэтому происходят срывы, истерики и агрессивные выпады в поведении ребенка. Другие дети сдаются, перенимают авторитет взрослого, становясь запрограммированными им. В дальнейшем они могут быть очень послушными, отличниками в школе, но абсолютно неспособными самостоятельно отвечать за свои поступки и принимать неординарные решения. На работе это хорошие, знающие подчиненные, исполнительные и послушные. Лидерами им стать не удается.

Навязывание своих законов и установок, даже если взрослые считают это абсолютно правильным, часто приводит к возникновению ряда комплексов и низкой самооценке ребенка.

Под воздействием огромного количества информации, поступающей со всех сторон, ребенок теряется, в нем возникает борьба, то и дело он сталкивается с противоречиями, тянущими его в разные стороны, в результате чего он утрачивает собственную целостность и единство.

К юности человек теряет свою индивидуальность, перестает быть целостным. Заимствованные знания и представления раздирают и запутывают его. Необходимо вспомнить собственное предназначение в этом мире и то, для чего мы родились на белый свет, осознать свои истинные потребности – таков путь к собственной целостности. Без этого голова просто идет кругом, нас бросает в разные стороны, мы дезориентированы и никак не можем найти свое место в мире. Без этого жизнь не кажется таким увлекательным занятием, потому что нам постоянно приходится находить для себя оправдание тому, почему мы сейчас занимаемся этим делом или для чего мы находимся с этими людьми. Чувство долга, навязанное и не прочувствованное нами, становится принудительной обязанностью. Мы не идем по своему пути, у нас нет радости, потому что мы вынуждены постоянно заставлять себя идти на работу, а затем возвращаться домой на ночлег – и только. У нас нет радости от ощущения СВОЕГО дела и СВОЕЙ дороги. Мы живем не собственной жизнью, а руководствуемся правилами, которые нам кто-то внушил. Чаще всего те, кто навязывает вам такие правила, не используют их в своей жизни – нас учат быть послушными, добропорядочными и удобными, но наше окружение зачастую живет по другим правилам. Мы отдали свою жизнь другому человеку, он теперь делает еще одну попытку жить, так как руководит нами, как пешкой, выстраивая нашу жизнь. Ему так удобно управлять и заодно получать подтверждение тому, что он лучше и важнее нас.

Нас воспитывали люди, которые не достигли истины. Нас воспитывали люди, которые были нездоровы. Пожалеем их! Не нужно осуждать их или восставать против них. Испытаем к ним сострадание. Наши воспитатели воспринимали жизнь искаженно, поэтому и были несчастны. Пока мы тоже находимся в плену иллюзий.

Каждый человек талантлив и уникален. Он приходит для выполнения своих персональных задач. Только тогда, когда мы станем едиными, мы увидим свою уникальную дорогу в этом мире.

Раскрыть свои таланты и возможности и воспользоваться всей полнотой той энергии, с которой мы пришли в этот мир, можно только зная основные космические законы. Именно им посвящены следующие страницы этой книги.

Глава 2. Встречи

Во всем есть свой смысл

Моя поездка в Израиль не была случайной, как не бывает случайным все то, что происходит с нами в этом мире. Иногда мы попадаем туда, где можем встретить НЕЧТО. Такая встреча порой оказывает сильное влияние на наши убеждения и представления, которые затем предстоит пересмотреть. В такие моменты очень важно правильно все принять и осознать. Однако уже усвоенная система представлений часто мешает нам быть адекватными и предельно внимательными. Если наш мозг не накопил достаточно опыта, то у него нет в памяти подобных образов, которые могли бы помочь ему идентифицировать увиденное. Представить себе это можно на простом примере.

Произнесите слово «ЯБЛОКО». Каждый из нас в этот момент обращается к накопленному опыту, связанному с этим фруктом. Если мы никогда доселе не сталкивались с неким явлением или объектом, то наш мозг услужливо предлагает нам формы и представления из банка уже имеющихся знаний.

У нас уже есть опыт восприятия яблока: услышав это слово, мы представляем себе круглую форму с палочкой. Цвет этой формы может быть от зеленого до красного с желтыми полосками. Разумеется, наши воспоминания об этом фрукте вызывают в памяти его вкус и запах. Кому-то вспоминается кисловатый запах и хрустящая плоть, когда впиваешься в яблоко зубами, другому – рассыпчато-рыхлая плоть со сладким вкусом и запахом. У каждого свои воспоминания. Бывают моменты в нашей жизни, когда камень на пляже или предмет вдали напоминает нам своим очертанием яблоко, и мы говорим о нем:

– Он похож на огромное яблоко, только без черенка.

Каждый из нас за свою жизнь накопил опыт контактов с определенными предметами. К их формам мы привыкли, и теперь, увидев незнакомый или нечетко просматриваемый предмет, стремимся различить в нем уже знакомую нам форму. Вот и получается, что, видя некий объект, мозг идентифицирует, например, его форму с тарелкой или Бабой-Ягой. Часть людей с определенным менталитетом воспринимают все через призму религии, поэтому они видят везде образы, навеянные им верованием. Определенное образование заставляет людей мыслить соответствующими категориями. Очень важно научиться воспринимать новое для себя состояние, обращаясь к опыту души, только тогда мы будем совершать открытия и выходить за пределы усвоенных когда-то представлений и понятий.