Практикум по психологическим играм с детьми и подростками - Коллектив авторов
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
С самого начала было решено, что кормить себя Совет будет сам. Школьники составили меню ужина, позднего ужина, еще одного ночного перекуса, завтрака (они бы еще что-нибудь запланировали, но тут уж взрослые попросили остановиться), распределили ответственность. В результате мы сели за свой первый ужин при свечах в школьной столовой, за стол, ломившийся от всякой домашней вкусной еды. Накрывали, убирали, мыли посуду дети в соответствии с составленным ими графиком. Конечно, многие идеи подсказывали взрослые, но так, чтобы у ребят оставалось ощущение самостоятельно принятых решений.
Вы можете не поверить, но с восьми вечера до двух часов ночи мы работали. Конечно, с перерывами, с игровыми разгрузочными паузами, которые насыщали нашу деловую часть эмоциями, и с большим «чайным» перерывом. Но мы работали! И сделано было очень много. По крайней мере члены Совета к моменту завершения деловой части четко представляли себе, кто и чем будет заниматься, каковы первые шаги в их работе. Ребята «проиграли» ряд типичных ситуаций школьной жизни и выработали алгоритм участия в них Совета. Был создан сценарий мероприятия, который Совет проведет в День лицея в конце октября; каждый член Совета получил информацию о том, как и в каких ролях он выступал в процессе работы (Организатора, Критика, Исполнителя, Подстрекателя).
В тот момент, когда председатель Совета объявил об окончании работы, в зале погас свет. Заблаговременно он был выключен во всей школе и даже во дворе. Темнота наступила порядочная. Когда визг немного стих, мы предложили всем взяться за руки и выстроиться в цепочку. В полной темноте мы провели участников по школе, по лестницам со второго этажа на первый и обратно. Когда вернулись в зал, там уже горела свеча в центре большого ковра. На нем-то мы все и устроились для проведения традиционной «Свечки». Глазки у многих детей уже покраснели и закрывались, но каждый сказал, что хотел, и все слова были о дружбе, поддержке, ощущении тепла. Многие говорили, что открыли в себе что-то новое.
Остаток ночи прошел с песнями под гитару, задушевными разговорами при свечах, чаем. Была даже небольшая дискотека. Желающие легли спать. Спали на ковре в актовом зале, в заранее припасенных спальниках. Утром позавтракали и отправились по домам. Отсыпаться.
Кстати, на второй, неофициальной части заседания Совета, психологи уже не присутствовали. Хотя хотелось очень. Но мы с самого начала договорились, что ночью уедем домой. Потому что мы не члены Совета и потому что нужно сделать так, чтобы Совет работал сам, независимо даже от нас, таких замечательных школьных психологов. Мы вообще много и серьезно думали о том, какую позицию нам нужно занять в работе с Советом. И решили: мы – те, кто помогает ему сплотиться и заработать самостоятельно. Если первый семинар мы полностью взяли на себя и провели его от начала до конца, то в ночной работе все было по-другому. К организационным моментам мы вообще не имели отношения, а в процессе семинара инициативу постепенно передали председателю Совета (педагогу) и его сопредседателю, ученику одиннадцатого класса. На последнем этапе работы, когда создавался проект проведения Дня лицея, мы вообще не присутствовали: обесточивали школу и затем мирно пили чай. А позже вообще уехали. Провожали нас замечательно, говорили добрые слова. Было очень приятно, но еще приятнее то, что теперь у нас не болит голова за Совет: он в надежных руках детей и взрослых.
А пустая школа нам необыкновенно понравилась. Теперь мы хотим придумать собственную психологическую игру, которую можно провести в ночном школьном пространстве. Кое-какие задумки есть, и мы точно знаем, что дети нашу инициативу поддержат.
Приложение 1
Темы для выпуска газеты
Вы можете использовать следующие темы:
• достойные люди школы;
• школа глазами…;
• хобби.
Схема интервью
• Чем мне нравится мое положение в школе.
• Чем школа мне дорога?
• Что хотелось бы изменить в школе?
• Как видится школа в будущем?
Приложение 2
Экзаменационные билеты
Билет № 13
Расскажите об особенностях жанра «Современный женский роман»: сюжет, литературные приемы, главные герои и т. д.
Билет № 13
Расскажите об особенностях выращивания цыплят бройлерных пород в условиях вечной мерзлоты.
Билет № 13
Докажите теорему № 124 о построении равнобедренного круга.
Билет № 13
Перечислите основные способы добывания философского камня в горах Казахстана.
Билет № 13
Расскажите об особенностях внешней политики князя Джуффина Доброго (на примере торговли со странами Дальнего Юга).
Билет № 13
Расскажите об особенностях экспериментальной проверки качества парфюмерной продукции «franzuski sport».
Билет № 13
Расскажите об обычаях, культуре, особенностях жизни дикого племени Мумба-Юмба, живущего лесах Центральной Африки.
Билет № 13
Найдите место в биологической классификации живому существу, известному в народе как Змей Горыныч.
Билет № 13
Расскажите о подготовке, проведении и правилах черенкования плодово-ягодных деревьев и кустов в условиях Крайнего Севера.
Приложение 3
Таблички с перечнем целей студенчества
Мы использовали следующие варианты:
• превращение в профессионала;
• возможность работать по профессии с помощью диплома и первичных знаний;
• активная студенческая жизнь;
• устройство личной жизни;
• карьерные устремления.
На одном листе ватмана можно разместить 5 табличек.
Плакаты с перечнем видов деятельности студента
Мы сделали этот плакат в виде неразрезанного паззла на листе бумаги формата АЗ и ксерокопировали его. Он может содержать следующие части:
• серьезная подготовка к каждому экзамену;
• расширение круга знакомств;
• работа по специальности;
• поездки в студенческие лагеря;
• стажировки;
• походы;
• посещение научного кружка;
• свидания;
• поездки по мировым студенческим картам;
• посещение конференций;
• подработка;
• подготовка к семинарам;
• путешествие автостопом по миру;
• создание семьи, воспитание ребенка;
• сон на лекциях, прогуливание лекций;
• дискотеки;
• летние трудовые отряды;
• работа в научном обществе;
• чтение научной литературы;
• посещение выставок;
• спокойный отдых дома (книги, сериалы, музыка);
• расширение круга знакомств и т. д.
Перечень жизненных целей
Вы можете предложить участникам следующий список:
• реализация своих творческих способностей в какой-либо области искусства или науки;
• стать знаменитым;
• самосовершенствование;
• деятельность на благо людей, необязательно за деньги;
• успешная профессиональная карьера;
• жизнь, наполненная яркими впечатлениями;
• обеспеченная жизнь;
• семья.
Упражнения для тематической разминки
Мы выбрали 2 упражнения.
Упражнение 1: «Те, кто…»
Ведущий. Встаньте, пожалуйста, в тесный круг. (Ведущий стоит в центре круга, дает команду). Те, кто пришел сегодня на игру (у кого голубые гла
за, кто собирается поступать в вуз, кто уже представляет, в какой области он хотел бы работать и т. д.), поменяйтесь местами.
Задача людей, объединенных этим признаком, поменяться местами, соблюдая главное условие – нельзя занимать соседнее освободившееся место. Задача ведущего – успеть встать в круг во время перехода участников с места на место. Оставшийся без места становится ведущим.Упражнение 2: «Здравствуй!» Все участники встают в 2 круга – внешний и внутренний – лицом друг к другу Ведущий. Сейчас мы в парах будем здороваться друг с другом, в каждой новой паре это будет происходить по-другому. Начали: поздоровайтесь с приятным для вас человеком, с человеком, которого вы уважаете, поздоровайтесь с бывшим одноклассником, встретившись через год после окончания школы.
Таблица 5 Бланк к тесту с пометками цветов ответов
Бланк «зачетного листа»
Зачетный лист
Фамилия, имя ________________________________________
Класс _______________________________________________
1. Название чувства: _____________________________________
2. Я выбрал эту профессию потому, что… ______________________
____________________________________________________
3. Цвета моих ответов в тесте:
1 ________ 2 ________ 3 ________ 4 ________ 5 ________
4. Прежде всего я иду в вуз для того, чтобы… __________________
____________________________________________________
5. Мой «багаж» _________________________________________
____________________________________________________
6. Значимая для меня жизненная цель ________________________
____________________________________________________Приложение 4
Что нужно сделать для того, чтобы создать макет парка?
• Разослать приглашения жителям других городов на открытие парка.
• Создать сначала черновой эскиз, а затем – макет парка.
• Определить те парковые территории, в которых заинтересовано большинство детей города.