Белый не начинает, но должен выиграть (СИ) - Алексей Переяславцев

Для первоклассников такие соревнования вообще не были предусмотрены. Для следующих классов существовал свой определенный уровень состязаний. От школы выделялось по пяти дракончиков на класс. Обычно это были самые сильные маги — стихийники. Исключение составляли маги земли: их было настолько мало, что для них просто не имело смысл устраивать отдельные состязания. Так что в состав почти обязательно входили воздушник, огневик, водник, дополнительный маг по любой специальности и капитан. Вот последняя должность привлекла меня больше прочих.

— Мам, а какие права у капитана?

— Самое главное из них — это право на подбор команды…

У меня очень умная мама. Впрочем, что кадры решают все, я и так знал.

— …а еще капитан имеет право помочь любому из членов команды…

На состязаниях в стихийной магии моя помощь точно лишней не будет.

— …потом, только капитан имеет право объясняться с судьями…

Ну, это как в футболе: вряд ли много пользы, но все же лучше, чем ничего.

— …и, наконец, капитан определяет, какого именно дракончика из своей команды на какое состязание поставить. Кроме групповых, конечно.

Стоп, себе думаю. На одиночные состязания надо ставить по специализации. Единственное "но": если, к примеру, в команде два воздушника, то на состязание по магии воздуха есть из кого выбрать. И все же что‑то в этом есть…

— А групповые — они какие?

— Для второго класса: сложение, вычитание и телемагия.

А вот тут думать надо… хотя нет, не думать, а собирать информацию. Этим и займемся:

— По телемагии: это как?

— Тут все просто. Берут тонкий ствол дерева, телемагией кидают в него камни, округлые такие. Потом считают попадания. Причем попасть нужно не просто в ствол, а в определенную метку на нем. В зависимости от отклонения считают очки, их суммируют… ну и все. А, еще поощрительные.

— ?

— Если твой камень сломает ствол, начисляют… даже не знаю, сколько, потому что при мне такого не бывало. Верный выигрыш. Но не советую на это рассчитывать.

— Почему?

— При воздействии телемагии камень начинает вращаться. И в результате отклоняется от цели. Да и форма его не идеально круглая. Скорее она сплюснутая. Будешь уделять большое внимание усилию телемагии — не попадешь в цель.

Ага, понятно. Но как же права капитана? Именно об этом я и спросил:

— Мама, но ведь капитан может помогать. Кто‑то из команды дает усилие телемагии на увеличение скорости, а капитан подправляет, чтобы попасть…

— Забудь об этом. Дополнительное воздействие телемагии — и камень унесет так, что потом и не отыскать. Трудно дозировать, понимаешь?

Это было вполне понятно. И все же мысли о помощи капитана игроку не оставляли, но это надо оставить в сторону. Пока что.

Я не делал вид, что размышляю, ибо как раз анализом и занимался. Ага, вот наклевывается:

— А состязания по сложению и вычитанию — они как проходят?

— Тут все просто. Дают вам всем задание: на сложение отдельно, на вычитание отдельно. Кто первым решил, поднимает кончик хвоста. Ему за это пять очков — если ответ правильный, конечно. Следующему — четыре очка. Потом три и два. И еще шесть решивших получают по очку, а потом для каждой команды суммируют.

Вот тут вариантов целая куча. Ясно одно: даже если мне не дадут возможность тренировать своих, и тогда за счет земных умений в счете есть все шансы обставить соперников. А уж если их надрессировать…

Но есть еще существенный момент:

— Сколько же дней длится олимпиада?

— Думаю, что три дня. Один день на стихийную магию, еще один на сложение и вычитание, и отдельный день на телемагию. Когда я участвовала, так делали.

Иначе говоря, время на восстановление будет. Потому что если помогать каждому члену команды, то с моими собственными ресурсами как бы до истощения не допомогаться.

Но и это не все.

— А кто решает, кому отдать капитанство?

В голосе у драконы прорезалась нерешительность:

— Считается, что весь класс решает. Но у второклассников, как мне теперь кажется, голос наставника значит очень много. Вот в старших классах — там иначе…

Наставник против моей кандидатуры, вероятно, не станет возражать: у меня с ним отношения хорошие. Но это не значит, что он откажется от поддержки кого‑то другого. Значит, надо организовывать голосование.

Всю следующую неделю я старательно расспрашивал одноклассников: слыхали ли они что‑то о предстоящей олимпиаде? Большинство лишь знало, что такие бывают, да и то смутно. Но целью была лишь повышенная узнаваемость самого слова. Очень многие стали расспрашивать родителей — и это было моей второй целью.

А через неделю я по очереди подходил к тем, кого взял бы в команду (всего их было четверо), и многозначительно говорил:

— После уроков задержись. Есть серьезный разговор относительно олимпиады.

Собрались все. Я бросил быстрый взгляд. Вот группа, которая, надеюсь, и составит олимпийскую сборную. А то и дальше пойдут за мной.

Суирра, маг воздуха. Очень маленькая, даже меньше меня. Пропорционального сложения, поэтому, наверное, числится среди хорошеньких.

Фаррир, специализируется по воде. Типичный добродушный великан, самый крупный учащийся в нашем классе. Спокойный и основательный.

Согарр, маг огня. Длинный, худой, умный, проницательный. Все задатки хорошего аналитика. Наверное, таким и станет. Ему бы лишь теоретическую подготовку получше.

Хьярра, тоже огневичка, сильнее Согарра, но только на силе и выезжает. Типичная зубрила — отличница, немножко задавака.

Любопытство — огромная сила. Надо лишь грамотно ее использовать, желательно в мирных целях. Ну а женское любопытство…

По этой причине Суирра, самая сильная воздушница в нашем классе, первая спросила:

— Так что ты хотел сказать об олимпиаде?

— То, что мы, здесь собравшиеся, можем ее выиграть.

— Уж не хочешь ли ты сказать, что…

— Угадала. Я знаю, как ее выиграть.

Ошеломляющее нахальство даже по моим собственным меркам. У меня не было никакой информации о силе соперников, я ничего не знал о судьях (а в полную их беспристрастность не очень‑то верилось) и имел лишь приблизительное представление о настроениях в моем классе и о мыслях наставников в отношении личности будущего капитана. Но настрой команды — пока еще не моей — был нужнее всего.

В разговор вмешался Фаррир:

— Почему ты думаешь, что нам это под силу?

Его эмоциями не пронять, так что пришлось давить на факты, начиная с самых очевидных:

— Прикинь сам. В сложении и вычитании я сильнее всех в классе, так?