Беседы с учениками - Андрей Башун

умозрения в сравнении с тем, что они испытали и увидели. Это такая чушь, вызывающая лишь огромное сожаление из-за того, что на неё тратится столько сил и времени. Ну, значит, люди достойны того, что имеют! Как говорится: «По Сеньке и шапка».

***

«Деньги, здоровье, секс — развод, ожирение, долги». Вот нехитрая формула жизни большинства.

***

— Генадий, а как объяснить появление различных тиранов, завоевателей, диктаторов?.. Агрессивных государств? Таких людей, как Гитлер или Сталин? Да та же палестинская автономия, не дающая спокойно жить Израилю. Ведь всё это порождает страх, боль, ненависть, войны…

— Можно искать причины войн в дележе сфер влияния, безопасности, борьбе за свободу и ещё во многом другом, но… вся эта внешняя форма воздействия на людей, порой очень жёсткая и жестокая, — вынужденная. Главная цель этого вынужденного внешнего воздействия — внутреннее изменение человека! Мы же даём практику человеку и обучаем его тому, как с её помощью меняться самому, внутренне! То есть, надобность в гитлерах, сталиных, терроризме палестинцев, как внешнего воспитательного момента, отпадает! Жизни в этом случае нет никакого смысла задавать такие жёсткие уроки.

Если в обществе есть достаточная группа людей — авангард, стремящихся к своему развитию и строящих «мост» к следующему звену, а тем более, если они этот «мост» уже построили, то само общество в этом случае живёт гораздо спокойнее. В этом случае, как бы суммарно, общая нагрузка требований к эволюционному развитию людей этого общества «оплачивается». То есть, если в обычном варианте мы своё развитие оплачиваем нервными, эмоциональными и умственными переживаниями, физическими и душевными страданиями, то теперь всё больше за счёт устремлённости и духовной энергии.

Я не помню, может уже и говорил раньше, что если сравнить объёмы энергозатрат в разных сферах деятельности человека, то картина выглядит примерно так: год очень тяжелой физической работы может соответствовать паре месяцев нервно-эмоциональных переживаний, или неделе сильного умственного напряжения, или получасу медитации. Пусть это сравнение достаточно примитивно и не совсем точно, но все-таки, где-то в этом направлении. То есть, своё эволюционное развитие человек может оплачивать по-разному. Тут только его выбор.

Вы знаете, что переход с более грубого вида энергии на более тонкий сопровождается гораздо большими потерями и затратами, чем с тонкого на более грубый. Это как из тепла вырабатывать электричество и наоборот. Чувствуете разницу? Ведь из электрической энергии гораздо легче получить то же тепло, звук, свет и многое другое. Здесь примерно то же самое. Используя энергию сознания как самый тонкий вид энергии, гораздо проще реализовывать свои идеи или какие-то поставленные задачи.

— Значит, эта группа людей, занимающаяся внутренним трудом по своему развитию, способна пропустить через себя тот необходимый по качеству и количеству вид духовной энергии, которого хватает для оплаты развития общества?

— Да, но не всё. Ведь за других людей они жизнь не проживут. Но то, что помогут очень сильно, это, без сомнения.

— А ведь в том же Израиле много церквей, много сильных энергетических мест. Там же центр трех религий.

— Ну, значит, не хватает уже, раз так за него берутся… количество ведь не всегда определяет качество …и не забудьте — кому много дано, с того и серьёзней спрашивают.

***

ГЛАВА 48-я . О Пути.

— Генадий, а какое из объяснений будет более верным в случае, когда ребёнок уже рождается инвалидом или заболевает очень тяжелой болезнью в первые месяцы своей жизни? Какое объяснение более верно: с позиции «проводника», «сосуда кармы», когда человек ещё с прошлых жизней тянет за собой целый пласт различных накопленных примесей, которые и выливаются в болезнь: или с позиции космического возраста и его несоответствия с внутренним эгоизмом? Здесь я имею в виду эгоизм родителей. Они ведь одна семья и друг от друга зависят. Они оказались достойны такого ребёнка?

— Миша, тут, как ни объясняй, всё правильно. И с этой позиции, и с другой, и с позиции кармы, судьбы… как ни объясняй… Но ты же понимаешь, что решение, то есть — исправление ситуации, всё равно будет одним — человек должен осознанно взрослеть.

Ведь если к тебе обратится женщина — мать, с вопросом, почему плохо её ребенку, вряд ли можно будет ограничиться ответом про плохую карму или грязный проводник.

— Да… Я даже сейчас представил себе такую ситуацию. Удовлетворения это принесёт мало.

— Скажем больше, — вообще не принесёт. Ситуацию это ведь не исправляет.

— А как тогда отвечать?

— Вообще-то, Миша, это очень тонкая и деликатная тема. Тут дежурными фразами отделаться не удастся.

Разговор в каждом случае особый. Какого-то шаблона нет. Ты говоришь с матерью о самой большой её душевной боли. Нужно научиться, без пустых обещаний, зажечь в человеке огонь… веру в себя и желание исправить положение вещей.

— Но, Генадий, малыш только появился на свет, он физически ещё не успел сделать что-то нехорошее. Как? Почему?

— Ты же сам только что сказал, что родители и ребёнок тесно связаны. Жизнь воздействует сразу на всех: и на ребёнка, и на родителей. В некоторых случаях даже не знаешь, кому тяжелее. Но, как элемент воспитания, это воздействует сразу на всех.

Может, проще начать вот с чего: человеку ставят такие условия, в которых он сможет что-то понять как можно больше. Причём для этого необязательно инвалидом рождаться. Им можно стать и по ходу жизни. Так сказать, в ходе «урока» будет проведена коррекция. «Правила игры» поменялись, вернее, усложнились. Делать всё то же самое, но без одной ноги или глаза, или глухим.

С точки зрения жизни, условия, в которых человек стартует, для него же самого самые оптимальные. Ему так легче будет подойти к её пониманию. Или, вернее, — подойти к «Пути».

Жизни и Тем, кто стоит за ней, важно только одно — подвести человека к этому «Пути». Смысл жизни человека заключается только в одном — какой шаг он сделал в этом направлении? И совершенно неважно, инженер он или дворник, депутат или бомж. Только движение в направлении к жизни, в её глубину.

Теперь вернёмся к матери и ребёнку. Если ты понял суть проблемы, то теперь понятно и то, как её решить самым оптимальным способом — человек должен сам начать делать шаги… практика как раз для этого и дана.

Чем жёстче проблема у человека, значит, тем больше требования к нему предъявляются в плане его развития и совершенствования.

— Помнишь, мы говорили о тонких телах, которые окружают человека?

— Да. И главной их задачей являются воспитательные функции.

— Так вот, последние три тела человека относятся