Невезучий везунчик - Николай Грубов

   В ходе дальнейшей моей работы с моими подопечными я обнаружил, что Виляну снятся сны не всегда ему понятные, и зачастую они его напрягают тем, что о них хочется рассказать, но вот конкретно рассказать, что он в этих снах видит, может редко. Что-то запоминается, отрывки какие-то, но в основном нет, забывает. Вот то, что меня вызовут к директору, он запомнил хорошо, а вот то, что про тренера нашего видел, было как-то смутно все. Одно осталось после этого сна какое-то тревожное чувство, что не успевает что-то толи сказать, толи предупредить его о чем-то. Непонятно короче.

   Юрок вообще не видел никаких снов, зато, когда я предложил отгадать карту в колоде, он несколько раз почти точно определил цвет карты и один раз масть. Вилян ни разу не угадал. Когда я стал интересоваться у Юрка, что он видит, разглядывая колоду у меня в руках, то он сказал, что цвет карты он видит в моих глазах. То есть когда я чуть-чуть вытаскиваю карту из колоды, чтобы самому посмотреть какая попалась карта, он успевает поймать в моих глазах цвет рисунка. Саму карту он не видит, видит только то, что вижу я.

Моих знаний о предмете явно недостаточно, чтобы понять, что за феномен сидит передо мной. Если он уже сейчас читает то, что у меня мелькает в глазах, а вернее не в глазах, а в мыслях, значит он телепат, если конечно развить в нем эти качества. Пока же это всего лишь для него игра. Я это понял по тому, как он со смехом стал рассказывать, что может точно сказать, когда учительница вызовет его к доске, стоит только посмотреть на нее.

   - Ну это-то можно как раз объяснить - влез недовольный Вилян - любой ученик если будет смотреть пристально на училку может достичь того же эффекта. Его тут же вызовут к доске.

   - Э-э-э нет, не так. Я же не смотрю на нее пристально. Наоборот я только мельком посмотрю на нее, и я уже знаю, вызовет она меня сегодня или нет. А вот когда я выучу урок, то тогда да, тогда я смотрю на училку и мысленно ей говорю: - Вызови меня к доске, вызови меня, вызови меня. И она вызывает. Так же и с мамой. Я всегда знаю, когда у нее появляется мысль заставить меня что-то сделать по дому. И я уже наловчился, как только у нее появляется что-то подобное, то я убегаю на улицу, или начинаю спрашивать ее о чем-нибудь, и она забывает, что хотела только что мне поручить.

   Как думаешь, Семеныч, это нормально? Я же не псих?

   - Да нет, конечно, какой из тебя псих. Но вот что скажу вам ребята, вы можете заиметь большие неприятности в дальнейшем если начнете сами того не понимая лезть со своим умением в дела взрослых.

   Я стал им внушать мысль, что они необычные ребята, что смогут в будущем, если только подучаться, сделать много полезного людям, также как и много плохого. Я уже понял, что слухи о том, что у них в дальнейшем разовьются эти умения, нисколько не преувеличены. И только от меня зависит, смогут они изменить свою судьбу, или так и погибнут, даже не поняв почему. Им естественно показалось странным, что я так много знаю про все это, и что обращаю внимание на такую чепуху, они-то воспринимали все это как игру, пускай немного странную, но игру. Я опять сослался на книги и привел в пример Мессинга, пришлось рассказывать про него мальчишкам, их заинтересовало, что этого человека признавал даже Сталин. Они про него естественно ничего не знали, да и откуда они могли узнать. Телевидение еще было только в зачатке, газет они не читали, книги если только, да и те в основном детские, типа "Тимур и его команда". Однако мой рассказ их заинтересовал и мне пришлось пообещать дать им почитать эти книги. Вот только где мне их раздобыть?

   Я еще долго возился с ними, пытаясь понять, действительно ли передо мной сидят человечки, у которых можно при желании развить неординарные способности, или все это мелочь, и не стоит обращать на это внимание. Я сам смутно представлял, что можно сделать с ребятами, кого можно при желании вылепить из них, и что это даст мне в моей придуманной мной миссии. Спросил в конце наших экспериментов, хотят ли они, чтобы у них развились способности? Я даже, чтобы напугать их, назвал такие действия колдовством. Ну и что я получил? Мальчишки еще, дети несмышленые. Им, вот прямо сейчас, срочно, захотелось стать колдунами.

   - Нет, Семеныч, ты сам врубись. Это же, как здорово, если я, допустим, буду знать, что может меня ожидать завтра, я же тогда могу совсем без ошибок жизнь прожить. - Виляну трудно было понять, что в нашем обществе не место таким людям. У нас все, что касается будущего, должны знать люди, которым партия доверила вести людей вперед. И вдруг появится какой-то "проходимец", который знает лучше, чем они будущее людей, а если еще и про страну.... Писец короче. Но я и другое понял, теперь после моих слов они будут сами пытаться научиться, что-то делать, и я не уверен, что у них не получится. Но вот что получится, совсем нетрудно предположить. А именно - повторение их судьбы, только в более ближнем будущем, ведь я невольно подтолкнул их к этому. Значит? Хочу я или не хочу, умею или не умею, но придется с ними заниматься этим делом. Я, таким образом, хоть на контроле буду держать ребят, и самостоятельности не допущу. Только опять все упирается в знания, без них как без рук. Плохо, что рядом нет интернета, загуглил бы сейчас и все что надо мне, как на блюдечке преподнесли бы. Но нет, сейчас самое доступное по получению какой либо информации это читалка. В городе есть, только она при педагогическом институте, и детей туда не пускают. Значит, остается библиотека, причем не детская, а взрослая. Я, насколько помню, туда уже записан и книги для чтения беру именно там. Вот и попробуем что-то поискать на эту тему, только не на "Гугле", а вот в этом современном для этого времени "храме" науки.

   Не откладывая на будущее, я поспешил в эту библиотеку сразу же после разговора с мальчишками. Когда я попросил библиотекаршу, чтобы она поискала что-нибудь с тематикой колдовства, чародейства или что-то что рассказывало бы о ясновидении, то она долго пыталась понять, что же мне нужно, а главное, зачем мальчику подобные глупости. Я и ей навешал лапшу на уши, благо, что это для меня трудностей не представляло. Она, сочувствуя, что мне поручили сделать доклад на классном часе о таком явлении как ясновидение, стала искать на полках своей библиотеки хоть что-то, что напоминало бы о подобной тематике. Потратив почти полчаса на поиски, она появилась с двумя небольшими книжками:

   - Вот все что нашла. Это вот очень заумная книга, вряд ли ты осилишь, называется она "О теории психоанализа" Зигмунда Фрейда. И вот еще одна брошюрка Бернарда Кажинского "Передача мыслей", непонятно как она сюда, к нам, попала.

   Действительно. Я отчетливо вспомнил, что читал про этого Кажинского в связи с проявленным мной интересе еще, будучи курсантом погранучилища, кстати, я тогда читал и Фрейда, при изучении таких предметов как философия или психология, не помню точно, нужно было что-то там прочитать написанное Фрейдом. Честно скажу, тем, кто не понимает психологию лучше не читать. Муть, глубиной необозримой. А с Кажинским нас знакомили как с первооткрывателем такого феномена как мозговое воздействие на человека. Именно на основе работ этого Кажинского и начали работы по созданию психотронного оружия. Ну не только его конечно. В девяностые годы много чего интересного можно было прочитать у газетных писак, которые торопясь показать свою значимость, открывали такие тайны, причем взахлеб, о которых будь СССР на месте никто и никогда бы не узнал еще лет сто. Так что, узнавая о том, что Бенито Муссолини стараясь засекретить опыты профессора Каццамами по воздействию на психику человека даже своему другу Адольфу Гитлеру ничего о проводимых опытах не сказал, ничего удивительного не было. Хотя проводились подобные опыты и в Германии, в закрытых нацистских институтах системы "Аненэрбе", которые тоже были сверхсекретными. Да и у нас специалистами в стенах Спецотдела Г.И. Бокия и в секретных научно-исследовательских заведениях при штабе Международного коммунистического движения, а проще - партийной разведки товарища Сталина тоже подобные работы проводились и изучались. И нам в училище так и говорили, что все они и мы, в том числе, вели работы по созданию пси-оружия. Это естественно очень засекреченные данные, и тогда еще да, они действительно были секретными. Я помню еще, как преподаватель нам сказал, что засекречены они, были в 57-59 годах. И все кто позволял себе вслух рассказать что-то по этой теме мог в скором времени оказаться в специализированном учреждении, что-то типа Канатчиковой дачи, в психушке короче. Насчет книг я не в курсе, запретили их тогда или нет. И то, что мне попался именно Кажинский, видимо просто повезло. Хотя конкретно по тем вопросам, на какие мне хотелось бы получить ответы, в этой книге почти ничего нет. Но для общего понимания вопроса ребятам сойдет.

   Но вот то, что я вспомнил насчет секретности со всем, что связано с материалами по возможному воздействию на сознание людей, меня, если честно насторожило. Если кто-то узнает о наших парнях, да просто о том, что мы стали проявлять ко всему этому интерес, то могут к нашим интересам проявиться интересы у лиц, кто обязан по долгу службы, хранить в тайне сей секрет, денно и нощно. Мысль, что мне надо сделать все возможное, чтобы мальчишки в дальнейшем не попали в поле зрения этих внутренних органов власти, посетив мою голову уже не исчезала. Ничего не попишешь. Органы - были, есть и будут. Хоть как их назови, все равно органы. Мать ихнию....