КНИГА ОЛЕХНОВИЧ - Олехнович Борисовна

и S-производных гидразина, аминогидразина и

дигидразина» (1981 г.). Потом пришла к нам.

В этом повествовании я стараюсь определить,

на мой взгляд, особенные качества описываемых

личностей. И такими качествами педагога,

119

преподавателя физики и химии Н.Е. Драпкиной с первых дней работы были желание

преподавать и учиться этому, трудолюбие, тщательность и артистичность. Она начала

активно посещать занятия русистов и преподавателей нашей кафедры, подробно записывая в

тетрадочках каждый шаг и каждое слово опытных педагогов со своими комментариями. Это в

конце концов привело к тому, что она лучше всех на кафедре знает, какой лексический запас у

её студентов в данный момент времени. В совершенстве владея русским как иностранным, она

стала членом группы единого языкового режима на факультете вместе с опытными русистами.

Это привело и к тому, что она переняла у Л.А. Толстых чёткость изложения материала при

минимальной лексике, структурно-логические схемы и добавила к этому собственное умение

«разжевать и положить в рот» студентам слабых групп законы Ньютона, Паскаля и Ома, о

которых они прежде говорили: «закон называется «кошмар».

Она пишет: « На нашем факультете я стала физиком и, надеюсь, хорошим педагогом

благодаря Л.А. Толстых и Л.Б. Олехнович, у которых училась всему! » Мне кажется, что

Наталья Ефимовна взяла у автора этих строк интерактивность проведения занятий с основной

ориентацией на студента и ярко выраженное умение юмористически необидно обыграть

любую проблемную ситуацию. Со временем, по мере накопления опыта, стало понятным,

что выходящие из-под её пера лекции, методические указания и лабораторные работы по

физике или химии выверены и вычищены до блеска с точки зрения содержания и адаптации

текста, необходимой в иностранной аудитории. Научный и педагогический опыт вылился

в доклады и статьи, которых у Н.Е. Драпкиной более восьмидесяти, по теме диссертации и

по интенсификации учебно-воспитательного процесса с иностранными студентами. Она

часто выступает с докладами и сообщениями на научных конференциях различного уровня.

Иногда ей приходится делать это спонтанно, представляя разные аспекты работы ДГТУ. Здесь

проявились её способности импровизатора, умеющего интересно, доступно и адекватно

рассказать о деятельности своего вуза.

Сообщения, отчёты, доклады, с которыми Наталья Ефимовна выступает запланированно,

отличаются деловой насыщенностью и логичностью, окрашены неброским и незлобивым

юмором рассказчика, который «с чистым глазом» комментирует провальные ситуации. Это,

например, несложившаяся, но очень желательная поездка на необходимую конференцию,

невозможность написания важнейшей монографии по теме диссертации, которая «накрылась

медным тазом» из-за козней части администрации, или «пыльный и незаработный» труд

иностранных студентов (рабочих-то в России не хватает) в Ленинский субботник на

железнодорожной насыпи.

На профсоюзном стенде факультета неизменно появлялись объявления, тщательно

написанные аккуратным почерком Драпкиной: о профсоюзных путёвках в разные санатории

по направлениям заболеваний, их сроках и стоимости, о путёвках в «Радугу», в профилакторий

ДГТУ, о порядке проведения субботников и других профсоюзных мероприятий. Цветными

фломастерами крупным шрифтом под лозунгом «Внимание!» были выписаны фамилии

преподавателей и студентов, награждённых за победу в соцсоревнованиях и активное участие

в общественно полезном труде.

С субботниками в общежитии и на территории ДГТУ она была связана напрямую. Сначала

как жилищно-бытовой сектор, ответственная за общежитие, затем как председатель профбюро

факультета почти до 2004 года. И не надо рассказывать, каким даром убеждения, каким

психологическим воздействием должен был обладать председатель профбюро для агитации

интернациональной молодёжи – представителей частей земного шара, где слыхом не слыхивали

о заклейке окон и отмывании стен. Можно себе представить, что она выслушивала от зрелых

самодостаточных педагогов постперестроечного периода, которые только и «мечтали» после

работы ещё убирать факультет или приводить в порядок близлежащую территорию.

120

Делай то, что даётся легко,

но делай это изо всех сил

Эрнст Гофман. Формула успеха

Есть две профессии, где специалист деградирует,

если не успевает за временем – врач и учитель.

В классах у Циолковского и Солженицына, которые

преподавали физику в сельских школах, не было лабораторий с электронным

микроскопом, компьютеров. Но была вера в науку и… ещё что-то,

что каждый должен найти САМ.

Елена Евгеньевна Маныч

Это что-то и нашла сама в преподавании доцент Н.Е.Драпкина. На факультете, на кафедре

она реализовала « интерес к преподавательской, лекторской деятельности; интерес

к общению, пониманию людей разных этносов, разных национально-психологических

особенностей, разного культурного и интеллектуального уровня, разных темпераментов и

воспитания». Даже из этих её слов понятно, что она преуспела в учебно-воспитательной

работе, многие студенты помнят и любят её, приезжают к ней, бывают в её семье, звонят из

разных городов и стран. Но больше всего она любит и понимает студентов из Юго-Восточной

Азии: Вьетнама, Камбоджи, Индии, Непала, Бангладеш, Шри-Ланки. На вопрос о приоритетах

своей деятельности она пишет: « Не ЧТО, а КТО: студенты! И мои приоритеты: помочь в

меру своих сил получить им знания и умения». Она стала доступным и нужным, интересным,

артистичным и заботливым педагогом для этого региона, добиваясь понимания ими физики

и химии на невероятно сложном для них русском языке и беспокоясь об их личных и

общежитских проблемах. Студенты, в родном языке которых вообще отсутствуют некоторые

научные термины, и фонетика которого также далека от фонетики русского языка как Ханой

от Москвы, поняли и приняли это. Они с благодарностью стали называть Наталью Ефимовну

мамой. Приведу строки из письма выдающегося вьетнамского выпускника, после того как

московская газета «Дружба» (РУДН) назвала его «вьетнамским Менделеевым», адресованные

Н.Е. Драпкиной (маме) и её маме З.Г. Драпкиной (бабушке):

«З дравствуйте мои мама и бабушка! Я очень рад, что получил от вас поздравления

в День рождения. Мне трудно понять, как вы это узнали, хоть и в 25-й раз. Большое спасибо!

Я всегда благодарю вас за вашу помощь и ваши способности… Без вас и многих хороших и

добрых преподавателей я бы не был таким! Я хочу передать вам эту газету – она ваша. Мама,

Вы не переживайте, сейчас у нас в квартире хорошо и тепло и есть всё необходимое! И у меня

сейчас 60 кг (правда, летом было 65), но это лучше, чем раньше 65 кг. Я очень благодарю Вас за

книгу. Я очень люблю книги, у меня уже много книг. Я начал собирать, покупать и читать их с

первого года в России. Ещё у меня сохранились Ваши лекции по физике и по другим предметам!

Мама и бабушка! Я вас очень благодарю за вашу прекрасную открытку и замечательные

поздравления. Это мне очень помогает – они поднимают мне силы, когда я устал или потерял

уверенность. Я очень рад, что у меня есть вы! Я не знаю, что и как можно сравнить с вашей

заботой и вниманием. Я только знаю, что надо постараться достичь высоких результатов,

каких только возможно и даже невозможно, чтобы поблагодарить вас – мои любимые и

уважаемые близкие! Простите меня, если я когда-то был слабым и неуверенным, я обещаю, что

буду исправлять этот характер! И быть сильным! Простите меня, если у меня есть ошибки!

Мама и бабушка! Спасибо вам большое! Вы у меня добрые и прекрасные-уважаемые! Я

вас люблю! Передавайте от меня и моих родных привет тёте (преподавателю химии Людмиле

Борисовне), Владимиру Борисовичу Строеву, нашим преподавателям, декану и любимому

факультету… Спасибо вам!!! Ваш Ань.»

121

Посреди причала громко так кричала: