Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка - Екатерина Истратова

– «Все, что я хочу, я всегда получаю!»

– «Я красивая женщина!»

– «Мой ребенок здоров и успешен!»

– «У меня счастливая семья!»

– «У меня замечательный ребенок (дети)!»

– «С каждым днем я становлюсь все счастливее!»

– «Я в отличной форме!»

– «Мое здоровье становится крепче с каждым днем!»

– «Я очень привлекательна!»

– «Мой малыш радует меня с каждым днем все больше и больше!»

– «Мой сын (дочь) всегда добиваются того, чего хотят!» и т. д.

Дальше напишите те, которые нравятся именно вам. Не используйте в своих фразах частицу «не». Если вы хотите записать «я больше не болею», используйте такую фразу «Мое здоровье в превосходной форме! Все органы и системы работают отлично и справляются со своими обязанностями!». Любая фраза должна звучать так, как будто нечто желаемое у вас уже есть.

Такое задание только поначалу кажется смешным или глупым. Но если вы будете его выполнять ежедневно в соответствии с правилами, результаты не заставят себя ждать.

Работая с негативными мыслями, можно использовать следующее: научитесь выделять их из общей отрицательной «каши» и записывайте в блокнот. «Переспав» с каждой, прочтите ее еще раз и скажите себе честно, что большинство ваших негативных мыслей безосновательны. Если вам так не кажется, можно спросить об этом у близких или родных.

Выделите каждой плохой мысли свой листочек и совершите с ней «ритуал прощания»: прочитайте, подумайте, скажите ей «пока!» и избавьтесь любым способом (разорвите, сожгите, выбросите в мусоропровод).

Человек не может сложное жизненное событие превратить в радостное по мановению волшебной палочки. Но сделать свой выбор в пользу позитивного мышления, чтобы изменить свою жизнь в лучшую сторону, вполне может. Думайте в позитивном ключе, ищите положительное во всем и приучайте ребенка делать так же, это очень пригодится ему в будущем.

Список использованной литературы

1. Дмитриева В. Г. Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет. 2008.

2. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. 2005.

3. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: учебник для вузов. 2007.

4. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методы и тесты. Учебное пособие. 2006.

5. Гордон Т. Повышение родительской эффективности. // В кн. Популярная педагогика. 1997.

Примечания

1

О локусе контроля см. в главе 6.

2

Филиппова Галина Григорьевна – основатель отечественной психологии материнства, доктор психологических наук, профессор.

3

Альберт Бандура (род. 1925 г.) – канадский психолог, приверженец теории социального научения.

4

Эрик Леннард Берн (1910–1970) – американский психолог и психиатр. Известен прежде всего как разработчик трансакционного анализа и сценарного анализа.

5

Даниил Борисович Эльконин (1904–1984) – советский психолог, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии.

6

Эрик Эриксон (1902–1994) – американский психолог в сфере психологии развития и психоаналитик.

7

Ведущая деятельность – это основная для каждого периода деятельность, в ходе которой происходит образование и формирование основных психических достижений каждого возрастного этапа.

8

Двойное послание – это ситуация, в которой субъект получает противоречивое эмоциональное послание (или противоречивое указание), оказываясь в полном непонимании. Особенно тяжело, когда индивид при этом не может уточнить, как именно ему нужно реагировать на это, не может высказаться.

Например:

– «Немедленно замолчи! Ты будешь с матерью разговаривать или нет?!»

– «Молодец! Так всегда и делай! Ты просто умница у меня!» (ребенок пролил на себя суп).

– «Ну, конечно, я люблю тебя!» (мама моет посуду и роняет это ребенку вполоборота).

– «Какая же ты сегодня красивая!» (с жалостью и неприязнью в глазах). Концепция «двойного послания» играла ключевую роль в теории возникновения шизофрении, разработанной Г. Бейтсоном и его сотрудниками. Они считали, что семейная среда способна вызвать это заболевание, если ребенок живет среди постоянных двойных посланий.

9

Пассивный словарь – это те слова и фразы, которые ребенок понимает, но сам сказать пока не может.

10

Активный словарь – это те слова, которые ребенок может говорить.

11

Сензитивный период – период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения.

12

Мария Монтессори (1870–1952) – итальянский врач и педагог. Разработала оригинальную систему сенсорного развития детей. В теоретических работах и практической деятельности проводила идеи свободного воспитания.

13

Людмила Филипповна Обухова (род в 1938 г.) – доктор психологических наук, профессор МГУ и МГППУ.

14

Каролин Эльячефф – известный во Франции и за ее пределами психоаналитик.

15

Эрих Зелигманн Фромм (1900–1980) – немецкий социолог, философ, социальный психолог, психоаналитик.

16

Пренатальная – до рождения.

17

Абрам Кардинер (1892–1981) – американский психиатр, этнолог, психоаналитик и социолог.

18

Ури Бронфенбреннер (1917–2005) – американский психолог, специалист в области детской психологии, иностранный член Российской академии образования.

19

Гарри Фредерик Харлоу (1906–1981) – американский психолог, доктор наук.

20

Дональд Вудс Винникотт (1896–1971) – британский педиатр и детский психоаналитик.

21

Гинтарас Теодорович Хоментаускас – доктор психологических наук, психотерапевт, президент Центра обучения человека в Вильнюсе.

22

Юлия Борисовна Гиппенрейтер (род. в 1930 г.) – современный российский психолог. Профессор МГУ. Области научной деятельности: экспериментальная, системная семейная психотерапия, нейролингвистическое программирование.

23

Джулиан Роттер (род. в 1916 г.) – американский психолог, автор влиятельных теорий, включая теорию социального научения и теорию локуса контроля.

24

Генри Александр Мюррей (1893–1988) – американский психолог, известный прежде всего как автор (совместно с Кристианой Д. Морган) тематического апперцептивного теста (ТАТ).