У всякого народа есть родина, но только у нас – Россия. Проблема единения народов России в экстремальные периоды истории как цивилизационный феномен российской государственности. Исследования и документы - Юрий Дьяков

В 1986 г. в Новосибирске была опубликована монография К. Б-М. Митупова[303], в которой представлены обобщающие материалы об изменениях в демографической ситуации в Бурятии в годы войны. Рождаемость в Бурятии в довоенный период была выше, чем в целом по стране (42,7 против 31,2). В военные годы рождаемость резко сократилась, она достигала около 5,8 тыс. чел. Автор делает вывод, что война нанесла тяжелейший урон населению как всей страны, так и Бурятии. Гибель людей на фронтах, снижение рождаемости значительно изменили весь ход демографических процессов, изменили возрастную структуру населения, ухудшив соотношение возрастных групп, затормозив прирост населения.

В том же году в Улан-Удэ была издана монография Т. Е. Санжиевой[304]. Во второй главе «Электрификация Бурятии в период упрочения и развития социализма» содержатся данные по электрификации республики в военные годы. Автор отмечает, что война выдвинула перед энергетиками республики сложные задачи, сводившиеся к росту производства электроэнергии за счет мобилизации внутренних ресурсов, наращивания мощностей электростанций. Непреложным законом военного времени стала всемерная экономия электроэнергии, топлива, материалов и средств. Энергетикам республики в этот тяжелый для страны период приходилось работать с большим напряжением, максимальной мобилизацией внутренних ресурсов, развертыванием производственной инициативы всех работников. Автор подчеркивает трудности с обеспечением основных отраслей народного хозяйства Бурятии электроэнергией и приходит к выводу, что, благодаря трудовому героизму, за счет роста производительности труда, всемерной экономии средств и материалов, энергетики Бурятии обеспечили бесперебойное снабжение электроэнергией народное хозяйство и внесли свой вклад в победу над фашизмом.

В 1980 г. в Иркутском государственном университете Е. А. Высотиной была защищена диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук «Рабочий класс Бурятской АССР в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.» (научный руководитель – доктор исторических наук, профессор И. И. Кузнецов). Автором были раскрыты вопросы количественных и качественных изменений в составе рабочих кадров, источников и форм пополнения их пополнения, развития творческой и трудовой активности рабочих коллективов предприятий промышленности и транспорта, их участие в патриотическом движении помощи фронту, и впервые приведен материал по материально-бытовому положению рабочих республики. Работа написана с привлечением обширного архивного материала как местного, так и центрального сосредоточения, учтены достижения отечественной советской историографии этого периода. Это было первое и единственное комплексное исследование по истории отряда рабочего класса Бурятии военного периода.

В последующие годы Е. А. Высотина продолжила работу над темой. В 1985 и 1999 гг. ею были опубликованы главы «Трудовой вклад рабочего класса Бурятии в дело разгрома фашизма» и «Рабочий класс Бурятской АССР в годы Великой Отечественной войны» в коллективных трудах по истории рабочего класса республики[305]. Автору удалось ввести в научный оборот новые документы, расширена источниковая база исследования, уделено внимание широкому развитию различных форм социалистического соревнования на предприятиях промышленности и транспорта республики, организации комсомольско-молодежных и фронтовых бригад, движению рационализаторов и изобретателей, борьбе за режим экономии. Е. А. Высотиной написаны и опубликованы статьи по различным аспектам истории рабочих кадров Бурятии в период Великой Отечественной войны[306].

Следует признать, что вопросы развития сельского хозяйства Бурятии в рассматриваемый период изучены слабее, нежели различные аспекты истории промышленности и рабочего класса. В монографии Л. А. Зайцевой[307] имеется специальная глава, посвященная сельскому хозяйству республики в годы войны. На конкретных примерах показаны трудности, появившиеся в сельскохозяйственном производстве, когда не хватало рабочих рук, техники, лошадей. Преодолевать эти трудности приходилось в основном женщинам, подросткам, людям пожилого возраста, которые героически трудились на полях и фермах, в различных отраслях сельского хозяйства. Приводятся примеры, как колхозники Курумканского, Баргузинского, Закаменского, Тункинского районов досрочно выполняли планы хлебозаготовок и сверх плана сдавали государству хлеб в фонд Красной Армии, хотя сами жили и работали полуголодными. Автор отмечает, что трудности военного времени отрицательно сказались на сельскохозяйственном производстве республики – сокращались посевные площади и поголовье скота, снижалась урожайность зерновых и других сельскохозяйственных культур.

В 2006 г. в Бурятском государственном университете И. В. Гординой была защищена диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук на тему «Женщины Бурятии в годы Великой Отечественной войны» (научный руководитель – доктор исторических наук, профессор Е. Е. Тармаханов). Это исследование является первой специальной работой о роли женщин Бурятии в годы войны, в ней на большом фактическом материале показана роль женщин во всех отраслях жизни периода войны.

В 2008 г. Е. Е. Тармаханов и И. В. Гордина издали монографию[308], в которой была значительно расширена источниковая база, введено в научный оборот немало новых документов. Во введении дан научный анализ опубликованной литературы, указано, что в бурятоведческой исторической литературе специальной монографии по этой теме нет. В первой главе анализируется роль женщин в общественном производстве республики в годы войны, рассматриваются политика партийно-советских органов по вовлечению женщин в общественное производство и их высокая трудовая активность. Вопросы рассмотрены в тесной связи с состоянием народного хозяйства и культуры в годы войны; большое внимание уделено социальным сторонам проблемы. Монография выполнена в историко-сравнительном плане с другими регионами Сибири и всей страны.

Вопросы состояния и развития культуры Бурятии в период Великой Отечественной войны рассмотрены во втором томе «Истории Бурятской АССР». Том содержит главу «Развитие культуры Бурятии (1938–1955 гг.)», в которой отмечается, что в годы Великой Отечественной войны в развитии культуры произошли существенные изменения, усугубились трудности с кадрами и материальными средствами. Авторы показывают, как работники просвещения, в основном женщины и пенсионеры, имея огромную нагрузку, проводили большую работу, направленную на воспитание патриотических чувств и национальной солидарности, готовности в любой момент встать на защиту Родины. В школах не хватало учителей, поэтому каждый педагог вынужден был вести занятия по различным предметам, в результате чего снизился научно-методический уровень преподавания. Ухудшилось материальное обеспечение школ, хотя, как отмечается в работе, школам помогали промышленные предприятия и колхозы. В годы войны были внесены значительные изменения в учебные планы, в большей степени направленные на трудовое и патриотическое воспитание. Вопросы высшего образования, науки, литературы и искусства рассматриваются в работе весьма фрагментарно.

Появление работ А. П. Панчукова, Г. А. Дуриновой, В. Р. Бояновой[309] позволило начать разработку новых направлений по истории войны в республике. Во втором томе «Очерков истории культуры Бурятии»[310] в главе «Культура Бурятии в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.» дана характеристика работы школ, учреждений культуры, науки, здравоохранения республики, показаны объективные трудности военного времени: недостаток учительских кадров, материально-технических средств, сокращение комплектности школ и другое. В годы войны сократилось число средних специальных и высших учебных заведений, был сокращен срок обучения в педагогическом институте, чтобы в кратчайшие сроки обеспечить школы учителями. За 1941–1944 гг. Бурятский пединститут выпустил всего 231 учителя, в основном это были девушки. В работе показано шефство промышленных предприятий и колхозов над школами, помощь учащихся Красной армии, большой интерес представляют материалы об учителях, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, таких как Ц. Н. Номтоев (ставший позже Героем Социалистического труда), Г. И. Бадашкеев, Д. Ш. Будаев, П. М. Матвеев, А. П. Петрова и многих других.

В военное время увеличение ассигнований на здравоохранение привело к значительному росту числа больниц и амбулаторий. Были открыты на базе школ и общежития пединститута госпитали для раненых солдат и офицеров. Школьники и студенты помогали медицинским работникам ухаживать за ранеными фронтовиками. В главе приведены имена известных в республике врачей и медицинских сестер, самоотверженно, не считаясь со временем и здоровьем, трудившихся в госпиталях, больницах, амбулаториях, медпунктах.