Моя игра – хоккей - Бобби Халл

В ходе позвеньевой отработки атакующих действий скажите вратарю, чтобы он принимал положение полупригнувшись и не выпрямлялся. Предупредите его, что нельзя прерывать броска клюшкой, когда есть возможность поймать шайбу в ловушку. Учить его распластываться на льду в попытке накрыть шайбу не придется: он будет прибегать к этому приему без всякой подсказки и, надо думать, чаще, чем нужно. Но не спешите, у вас будет время поправить его на последующих тренировках.

Теперь мы подошли к третьей тренировке. Я бы сделал ее точной копией второй; те же упражнения в бросках и атакующих рывках.

На четвертой тренировке добавьте один новый элемент: пусть нападающие отрабатывают атакующие рывки, а остальные игроки в углу площадки практикуются в стартах и остановках, но не слишком утомляйте хоккеистов этим упражнением.

Что касается пятой тренировки, то я бы провел двустороннюю тренировочную игру с другой командой. Уверен, что никаких трудностей, чтобы найти спарринг-партнера, не будет. Лед так дорого стоит (да и найти его далеко не просто), что всегда на поле окажется одновременно тренирующаяся команда. На каждой из предыдущих тренировок ваш коллега из другой команды наверняка попробует уговорить вас провести двустороннюю игру. Отклонив это предложение, вы вызовете возражения своих подопечных, и вам придется объяснить им, что тренировочные игры будут, но только тогда, когда ребята будут к ним готовы. А сначала нужно провести всю подготовительную работу.

Я насмотрелся разных тренировочных занятий в командах низших лиг и могу с уверенностью сказать, что команда, которая будет вместе с вами на льду в день последней тренировки, будет уметь многое такое, что ваша команда не начала еще отрабатывать. Ее игроки успеют уже потренироваться в катании спиной вперед, в торможении, ускорении, успеют сделать массу беспорядочных бросков по воротам. И все же я уверен, что ваша команда победит соперников, играя даже не с полной отдачей. По крайней мере, я надеюсь, что так будет, а это явится большим моральным подспорьем для успешного проведения первой календарной игры.

Первый официальный матч сезона ребята обязаны выиграть, а чтобы им легче было это сделать, они во что бы то ни стало должны первыми забить гол.

Чтобы удостовериться, что команда полностью готова к выходу на лед, внимательно осмотрите снаряжение ребят в раздевалке. Посмотрите, удобно ли надеты у ребят щитки, проверьте, чтобы плечевые щитки были зашнурованы достаточно туго, но не перетянуты, резинки для крепления голенных щитков были на месте, хорошо пригнаны, челюстные предохранители пристегнуты к шлемам, коньки в полном порядке, а ботинки правильно зашнурованы. Обычно ребята, в особенности совсем маленькие, не любят тугой шнуровки ботинок, однако с болтающимся на ноге коньком хорошей скорости не разовьешь.

Перед первой игрой в раздевалке будет твориться бедлам. Пусть ребята шумят, сколько хотят, это поможет им снять некоторую напряженность, но перед самым выходом на лед нужно их утихомирить. Скажите им, какое звено начинает игру и что им делать на разминке. Пусть на одной из тренировок ребята выберут капитана и его помощников, а вам останется только надеяться, что родители нашьют избранникам на свитеры отличительные знаки.

По окончании разминки, перед самым началом игры, соберите ребят в кружок и напомните им о том, как важно, чтобы они первыми добились успеха. Затем усадите их на скамью для запасных игроков, оставив на поле лишь стартовую пятерку.

Не обольщайтесь тщетными надеждами, что в первой игре ребята будут делать все так, как вы учили их на тренировках, и не считайте расстановку игроков в звеньях окончательной. Памятуя, что мы предположили идеальную ситуацию и у вас будет тренировка каждую неделю – а еще лучше, если их будет три, – вы сможете сделать не одну перестановку. О каких перестановках можно вести речь? Ну, скажем, в одном звене у вас окажутся два исключительно агрессивных нападающих, а в другом ни одного. Меняйте их местами, пока в каждом звене не будет по агрессивному нападающему. Или же может получиться так, что у какого-то защитника бросок гораздо слабее, чем у одного из нападающих, тогда нужно поменять их местами.

Но, скорее всего, самое трудное дело – это решать, когда менять звенья в ходе игры. Даже в Национальной хоккейной лиге нет ни одного тренера, который предложил бы здесь точный рецепт. Может быть, вообще не следует менять звено, если оно демонстрирует хорошую игру? Вряд ли, поскольку цель состоит в том, чтобы дать возможность каждому мальчишке поиграть. Тогда, может быть, ориентироваться по часам, производя смену при ближайшей остановке игры? И снова вряд ли, поскольку, действуя таким образом, вы почти наверняка будете без конца проигрывать.

Видимо, следует сочетать обе эти возможности, хотя, честно говоря, я не знаю, что из этого выходит на деле. Придется вам действовать по обстоятельствам.

Пока что мы говорим о некой идеальной ситуации, существование которой мы предположили в низших лигах, но не так часто эта идеальная ситуация встречается на практике. Так что, по существу, думать надо о том, как вам быть и что вам делать в реальных обстоятельствах, в которых вы, весьма вероятно, окажетесь, когда перед началом игрового сезона в вашем распоряжении будет всего лишь одна тренировка.

Как же использовать эту тренировку? Я бы во главу угла поставил организационные вопросы и ради них пожертвовал всем остальным. В общем, если бы мне поручили такое дело, я начал бы с того, что вызвал ребят не к установленному для тренировки на льду времени, а на полчаса раньше. Прежде всего я бы записал их фамилии, выдал свитеры и выяснил, кто на каком месте играл и кто где хочет играть. Тут же, не выходя из раздевалки или в углу площадки, если собрание пришлось бы проводить прямо на льду, я бы решил и вопрос о вратаре.

В это время на льду будет, по всей вероятности, еще одна команда, и ребята будут изо всех сил отрабатывать катание спиной вперед, торможения, ускорения, рывки и другие приемы. Я бы дал задание своим ребятам практиковаться в атаках по формуле «трое против двоих», о чем говорилось выше. Думаю, что я не стал бы тратить время на исправление очевидных ошибок. Самое главное здесь – прикинуть, какая расстановка обеспечит более или менее ровные по составу звенья.

Нужно приглядеться к каждому и решить, кто может играть в хоккей и кто нет или же по крайней мере у кого есть какое-то представление об основах хоккея и у кого нет. Я буду все время помнить, что составляю звенья только на первую игру. В ходе этой игры я сумею больше узнать о ребятах, чтобы решить, нужно ли вносить какие-либо изменения в состав звеньев. Следует рассказать нападающим о возможности отпасовывать шайбу на точки. На показ времени не будет, но растолковать им это нужно, причем делать это надо в присутствии ребят, играющих в защите. Вполне возможно, что некоторые ребята, особенно если это еще малыши, ничего о точках раньше не слышали, и тогда придется их им показать. Затем нужно поговорить с вратарем. Во время тренировочных атак трое против двоих я уделю достаточно внимания вратарю, чтобы установить, знает ли он о важности пригибания в игре. Если нет, то придется ему об этом рассказать, а попутно объяснить, что он должен держать шайбу в поле зрения. Если вратарь будет знать, что должен пригибаться и следить за шайбой, для первой игры в команде маленьких этого будет достаточно. После второй игры будет еще время, чтобы поговорить с ним о необходимости двигаться перед воротами и отбрасывать шайбу партнерам в сторону, когда ему удается поймать ее после броска.

Вот и все, что я сумел бы сделать. А уж затем, по ходу календаря, я бы решал в каждом отдельном случае, кому какое указание давать и какие делать перемещения в звеньях.

Я бы обязательно сводил ребят всей командой на игру мальчишек постарше, причем сделал бы это не откладывая в долгий ящик. В некоторых лигах есть даже возможность показать ребятам игру команд Национальной хоккейной лиги, но думаю, что особого смысла в этом нет. Мне представляется, что для ребят посещение игры мальчишек постарше должно быть своеобразным уроком, а если их привести на игру высшего ранга, то сам факт присутствия на игре их изрядно напугает и трудно будет направлять их внимание на то, что я хочу, чтобы они увидели.

Итак, я собрался сводить ребят на игру. Здесь сразу возникают две проблемы: стоимость билетов и транспортные расходы, если предполагается посещение соревнования в другом городе.

Если родителям объяснить все как следует, то, вполне возможно, ребят и снабдят деньгами, чтобы купить билеты на ненумерованные места на воскресную дневную игру, но даже и такой небольшой суммы у некоторых ребят может не оказаться. В таком случае есть возможность обратиться к администрации спортивного сооружения, рассказать о создавшемся положении и попросить бесплатные билеты для команды. Могу идти на спор, что, если все толково объяснить, сказать, что у ребят просто нет денег купить билеты, а по вашим тренерским планам им крайне необходимо посмотреть игру, представитель администрации пришлет вам билеты и сделает это с удовольствием.