Криминальный клан. Книга пятая (СИ) - Найденов Дмитрий

— Ясно, а как преподаватели и вообще обстановка?

— трудно сказать, нас ведь тут две группы, и мы постоянно соревнуемся с ними. За последний месяц выбыло четверо из наших. Просто не выдержали нагрузки и сошли с ума, а один просто исчез, после того как попробовал подчинить кого-то из преподавателей. Парень действительно мощный псион был, но одиночка и сам себе на уме, пытался установить свои порядки, и если девчонки ещё справлялись с ним, то парням приходилось непросто. Скоро у нас соревнования, какая из групп наберёт больше очков, та получит много бонусов и сможет сменить условия проживания на лучшее. Парням то это особо не надо, а вот девчонки вцепились в эту возможность клещами и нам придётся хорошо выложиться на соревновании.

— Ладно, посмотрим, как пойдёт, надеюсь, смогу быть полезен вам и не вырублюсь после первой атаки на меня, как в столовой. Я спать, устал очень, нужно успеть восстановить силы, — сказал я и, отвернувшись к стене, сделал вид, что заснул, а сам занялся осторожным сканированием окружающей обстановки.

Используя способности, смог определить точки, где располагались датчики, реагирующие на псионические возмущения. Найти их оказалось намного проще, чем я предполагал, так как они давали резонансный ответ от слабой поисковой волны. Внести помехи в их работу труда не составило, и я смог спокойно заняться воздействием на своего нового «друга», делая ему внушения, на разных уровнях сознания. За час справился, даже не погружая его в сон, после чего переключил своё внимание на других учеников, номера которых располагались рядом с моим. Начал с тех, кто уже погрузился в сон и стал не торопясь взламывать их защиту и ставя закладки, научился у Лары. Эта псионша была лучшая на своём курсе и даже преподавала пять лет в обучающем центре, но была замечена в связях с учениками и переведена на другую работу. Зато я почерпнул из её головы много методов, которыми пользуются опытные псионы и которые тяжело определить. Подчинение учеников мне необходимо для взлома щитов преподавателей, так как когда они находятся в постоянной готовности к атаке, сделать это безопасно и, не сломав личность, практически невозможно. Я даже сейчас нащупал на границе своих возможностей одного из преподавателей, так щит у него, когда он спит, ещё сильнее, чем когда бодрствует. Моих сил, пока может не хватить, для аккуратного вскрытия защиты, чтобы это осталось незаметным для искина обучающего центра.

По сути, спать я не ложился, всё время занимаясь установкой закладок в сознание учеников и копаясь в их воспоминаниях. За ночь я подчинил себе полностью ещё шестерых, а двоих частично склонил к симпатии, конечно, это оказались девушки, и нужны они для защиты меня от сестёр, которые готовят очередную пакость в мою сторону.

Следующую неделю я занимался подчинением всего нашего отряда, делая это незаметно и даже продолжая имитировать конфликты в мою сторону, пусть и незначительные, но способные отвлечь внимание от моей персоны. В самом процессе обучения, ничего нового я пока не узнал, но смог немного поднять уровень владения эмпатией, что очень радовало учителей, хотя и не всех. Нас выпускали на спарринги друг против друга, и, конечно, я всегда проигрывал, а по-другому не могло и быть, ведь эмпат, это не боевой псион, а псион влияния, внушения, управление поведением.

Когда смог подчинить себе всю группу, решил, что пришло время для попытке взятия под контроль одного из преподавателей. Тут я решил использовать такой же эффект, как и с Ларой, на пике наивысшего напряжения и наслаждения, проникнуть в сознание. Сделать это решил во время тренировочной медитации, отвлекая преподавателя атакой других учеников.

Всё получилось очень удачно, правда, в последний момент жертва что-то почувствовала и попробовала вырваться из цепких щупалец учеников и даже нанесла сильный ментальный удар, лишив сознания двоих из них, но цель отвлечь внимание, сработаля, я смог повлиять на него эмпатическим путём и уже после этого, обойти его защиту, когда он был сильно взволнован. Помимо прочего, мне пришлось бороться с противодействием нейросети, что было довольно непросто, но ненавязчивая идея, что преподаватель ещё не стар и достоин внимания одной из учениц, позволили сподвигнуть его самостоятельно изменить настройки нейросети, отключив блок эмоций, а уже после этого, взять под полный контроль. Конечно, за один урок, добиться полного подчинения, чтобы этого не заметили остальные преподаватели и следящий за всеми искин, не удалось, но после взлома защиты, я установил маркер доступа, через который с лёгкостью смогу контролировать его и внушать нужные идеи.

В целом, моя жизнь в обучающем центре, протекала спокойно, ночами я усилено работал, практически не давая себе времени на сон, а днём делал вид, что усиленно учусь владеть своими способностями, ожидая удобного момента, чтобы завербовать очередного преподавателя. Обслуживающий персонал старался не трогать, как и главных руководителей проекта. Первый и Второй, находились под полным контролем искина и подчинить их не получится, поэтому даже пытаться не стал, так как это меня сразу раскроет, да и создаст угрозу, что весь центр уничтожат. На то, чтобы подчинить себе практически весь центр, у меня ушло три месяца, за время, которое я там провёл, мои способности немного возросли, а благодаря опыту, уже мог подчинить себе псиона практически мгновенно. Из освоенных мной техник, это ускорение сознания и метаболизма, до очень больших величин, позволяющие вскрывать защиту и блокировать ответную атаку псиона, до того момента, как она произойдёт.

Но не всё было так радужно, как могло показаться вначале, изменение в поведении, общение между учениками, всё равно произошли, и это заметил центральный исикн, подняв тревогу. Вначале об этом уведомил преподавателей, заставив их провести проверку всех студентов на наличие посторонних закладок,а потом, не найдя их, искин решил провести масштабные учения, в дикой природе, на специально оборудованном полигоне.

Я, конечно, понимал, что мою деятельность могут обнаружить, но вот как действовать дальше, я не знал, было несколько вариантов развития событий, и все они связаны с прямым противодействием, а мне необходимо легально покинуть обучающий центр, с возможностью дальше работать в системе СБ Империи. У преподавателей, я выяснил довольно много интересной информации не только касаемо обучения и развития своих сил, как псиона, но ещё и о структуре секретного отдела СБ, занимающегося псионами.

Чтобы выполнить мой план по захвату власти в Империи, одними псионами не обойтись, нужен целый промышленный комплекс, который сможет взломать многоуровневую оборону планеты-дворца, где обитает Император. За последнюю сотню лет он ни разу не покидал своей планеты, поэтому подобраться к нему будет довольно сложно. Помимо псионов и армии, его охраняет огромное количество дроидов, способных выдержать нападение целой армии. Сама планета прикрыта множественными космическими станциями, объединёнными в единый пояс вокруг планеты и имеющие беспредельную огневую мощь. Помимо этого, саму планету и всю Систему, контролирует целый кластер искинов, контролирующих каждый квадратный метр не только на планете, но и в космическом пространстве. Много веков назад, Содружество воевало с Империей и в то время, были построены беспрецедентно мощные оборонительные сооружения, способные оборонять звёздную Систему много лет, без помощи извне. Даже проникнуть на планету, где располагается Император, будет невероятно сложно, не говоря уже о том, чтобы добраться до него самого. А ведь ещё есть множество клонов, двойников, которых активно использует охрана императора, делая его устранение невероятно сложным.

Объявленная учебная тревога по Обучающему центру, с постановкой незапланированной задачи, стало неожиданным для всех. Нас, в составе двух отрядов и шести преподавателей, разделили на две группы и отправили наружу, где располагался местный полигон. Именно там и располагается дикий псион, который ставит всем обучающимся мощную закладку в верности императора. Об этом знали только два преподавателя, а для остальных это было обычное задание по тренировкам выносливости и экзаменационным испытанием, после которого обычно всех учеников распределяли по различным службам и отправляли в разные уголки Империи или даже за её пределы.