Интернет-журнал 'Домашняя лаборатория', 2007 №6 - Вязовский

Проведенные интервью с многочисленными респондентами позволяют выделить три существенных для нашей темы эффекта.

Первый эффект состоит в рождении у покупателя диссертации интереса к теме диссертации. Иными словами, человек, относящийся к категории циничных прагматиков и проплативший написание диссертации, по мере получения и чтения «своего» материала медленно, но верно начинает интересоваться «своей» темой. Очень часто к моменту процедуры защиты покупатель настолько вживается в диссертационную работу, написанную не им, что готов абсолютно искренне защищать каждый ее тезис. Можно сказать, что на данном подготовительном этапе происходит процесс психологического перерождения соискателя, когда он проходит первую фазу адаптации к научному сообществу, в члены которого желает вступить. Разумеется, подобный эффект не является тотальным, но попадание под его действие многих покупателей ученых степеней — непреложный факт.

Надо сказать, что подобная психологическая податливость российских акторов «теневого» рынка диссертаций имеет глубокие корни и связана в основном с желанием людей отойти от каждодневной прозаичной деятельности и прикоснуться к чему-то интересному, высокому и романтичному. И здесь наука с ее разнообразными атрибутами выступает в качестве своеобразного последнего пристанища, куда можно уйти от рутины и суеты.

Второй эффект состоит в возникновении у покупателя диссертации стойкой иллюзии, что он является полноправным и (полноценным!) представителем научного сообщества. Иными словами, с течением времени человек склонен забывать тот факт, что диссертацию ему написал кто-то другой и что процесс получения им ученой степени был заранее инсценированным спектаклем и полной профанацией. В настоящее время имеются многочисленные примеры курьезных случаев, связанных с «вхождением в роль» покупателей диссертаций. Фактически на данном заключительном этапе сделки происходят окончательные психологические метаморфозы покупателя ученой степени, когда он «сливается» с научным сообществом, в члены которого вступил. Разумеется, и этот эффект не является всеобщим, но успешная академическая мимикрия многих покупателей ученых степеней является скорее правилом, нежели исключением.

Третий эффект состоит в потере у производителя диссертации положительного отношения к науке и научному сообществу. Речь идет о том, что специалист, «продавшийся» для написания кому-то диссертации, испытывает своеобразный психологический шок. Дело в том, что наука — это всегда что-то большее, чем простое зарабатывание денег, это творческий процесс. За каждым минимальным научным результатом стоят интеллект, напряженный труд и творческий акт. Если же человек участвует в создании фигур, которые внешне выглядят как преуспевающие ученые, а реально даже не прикоснулись к науке, то он неизбежно теряет уважение к самой отрасли науки, где возможны такие вещи. По словам одного из респондентов, «человек, однажды написавший диссертацию за деньги, безвозвратно теряет что-то возвышенное в своем отношении к науке примерно так же, как человек, однажды попробовавший проститутку, безвозвратно теряет что-то возвышенное в своем отношении к женщине». Аналогия, разумеется, весьма грубая и условная, может быть, даже слишком однозначная и категоричная, но в целом достаточно точная и показательная. Главным же результатом таких процессов является разъедание психологических и моральных основ научной деятельности среди представителей так называемого научного ядра.

Совмещение рассмотренных трех психологических эффектов довольно сильно меняет портрет национальной науки. Можно сказать, что «диссертационная ловушка» генерирует свой собственный морально-психологический фон научного сообщества.

Важным вопросом, позволяющим правильно оценить роль «диссертационной ловушки» для науки, является, куда идут работать люди, купившие ученую степень. Если они продолжают работать в сфере политики, бизнеса и государственной службы — их наличие не так уж и страшно; если же они переходят в науку, то их присутствие там действительно опасно. Опыт показывает, что многие чиновники и дельцы на определенном этапе переходят в высшую школу. Более того, учитывая наработанные личные связи, статус и капитал, они занимают, как правило, административные позиции, например должность заведующего кафедрой. Иногда они это делают после ухода из бизнеса (политики), иногда совмещают свою основную деятельность с научным администрированием. Некоторые из них активно участвуют и в лекционной деятельности университетов. Учитывая, что большинство покупателей ученых степеней искренне отождествляет себя с академическими учеными, никакого психологического дискомфорта в высшей школе они не испытывают. Главное же в другом: «возврат» этих людей в науку происходит, и это отнюдь не единичные случаи.

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ И ИМИТАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ

Выше нами был сознательно набран целый пучок социальных парадоксов в научной сфере, которые в дальнейшем необходимо объяснить с единых позиций. Для этого рассмотрим общую схему протекания экономических реформ.

Результаты реформ зависят от двух групп факторов: от начальных условий и от политики реформ. К начальным условиям следует отнести переменные четырех типов:

— социокультурные характеристики: степень взаимного доверия людей, уважение к закону и власти, сила и направленность мотиваций, уровень образованности и степень понимания окружающего мира, конфигурация ценностей и т. п.;

— степень неравновесия в экономике (величины отклонения фактических экономических параметров от их значений в состоянии эффективного равновесия): доля частного сектора и свободных цен, уровень дифференциации доходов, уровень эксплуатации труда и т. п.;

— качество институтов: эффективность принуждения к выполнению законов, уровень преступности, стабильность законодательства, результативность работы органов власти и т. п.;

— наделенность ресурсами: наличие природных ресурсов, климатические характеристики, уровень благосостояния людей и т. п.

Все перечисленные начальные условия преломляются в зависимости от того, какие и каким образом проводятся экономические реформы. Для нас особый интерес представляет социокультурный фактор. Процессы, которые происходят в период реформирования и трансформации экономической системы в настоящее время, уже О хорошо известны и подробно описаны, однако к имеющемуся описанию следует добавить несколько важных элементов.

Дело в том, что любые масштабные реформы, как правило, затрагивают систему ценностей людей. По сути дела, любая реформа — это переход от одной системы ценностей к другой. Разница в проводимых реформах заключается лишь в масштабах перепада между старой и новой системами ценностей. Однако на практике проблема перехода заключается в том, что он растянут во времени, в течение которого происходит одновременно диссипация старых и формирование новых ценностей. И этот процесс не синхронизирован во времени. Например, старые ценности могут быть уже разрушены, а новые — еще не построены. В таких случаях временно возникает ценностной вакуум, сопровождающийся дезориентацией населения в отношении того, к чему надо стремиться. Степень успешности прохождения ценностного вакуума во многом зависит от начальных социокультурных характеристик населения.

Состояние ценностного вакуума, особенно если оно затягивается надолго, само по себе инициирует специфические реакции населения. Одной из них является активизация имитационных стратегий, когда большинство экономических субъектов в условиях полного непонимания возникшей ситуации начинает ориентироваться на успешных представителей общества и копирует их поведение в надежде на аналогичный успех. По сути дела, имитационная стратегия представляет собой поведение, основанное на чужой и, как правило, не понятой самим