Дрессировка собак неслужебных пород. Защита хозяина и личного имущества - Вадим Пустовойтов

Приложение

Словарь кинологических терминов и понятий

А

АВЕРСИВНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ – см. Отрицательное подкрепление.

АГРЕССИЯ – агрессивное поведение в виде нападения, преследования, нанесения покусов; встречается у собак при иерархическом (агрессия доминирования, превосходства), территориальном (защита своей территории), оборонительном (самозащита), охотничьем (хищническая, по отношению к добыче), пищевом (отстаивании пищи), игровом, половом и родительском (защита потомства) поведении. Выделяют также инструментальную (искусственно развитую) и собственническую виды агрессии. Агрессия у собак может быть спонтанной (не имеющей видимых причин) и инициированной (объясняемой конкретными причинами). Различают агрессию внутривидовую (между собаками) и межвидовую (по отношению к другим животным).

АССОЦИАТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ – см. Интерференция.

Б

БЕЗУСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС – наследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на биологически значимые воздействия внешнего мира или изменения внутренней среды организма (кашель, чихание, сужение зрачков, сосание, подергивание кожей и др.). Он входит в состав инстинктивного поведения и воспроизводится при первой же необходимости при появлении специфического раздражителя.

БОЙЦОВЫЕ ПОРОДЫ – породы собак, специально выведенные для участия в схватках между собаками или травли крупных животных. Дрессируются, как правило, только для боя, обладают врожденным рефлексом нападения и убийства. Нуждаются в регулярных «стравках» (тренировочных и боевых схватках), при отсутствии которых могут проявлять спонтанную агрессию и нападать на людей и животных. В других отношениях являются малоприспособленными и трудно управляемыми. С годами их психика подвержена серьезным изменениям: может наступать либо общая заторможенность («отупение»), либо немотивированная агрессивность, и некоторые специалисты считают, что натасканную бойцовую собаку за определенным возрастным пределом (3–5 лет) следует умерщвлять, чтобы она не представляла опасности для окружающих.

В

ВОСПИТАНИЕ СОБАКИ (не путать с дрессировкой!) – целенаправленная методическая деятельность человека по формированию социальных норм поведения собаки, соответствующих целям и задачам ее использования. Правильное воспитание должно обеспечивать: нормальное завершение развития нервной системы, адекватную социализацию, становление заданных свойств темперамента и социального поведения, гарантирующих эффективное управление собакой, ее дрессировку и применение.

Д

ДЕЗАВТОМАТИЗАЦИЯ НАВЫКА – см. Затухание.

ДЕКЛАРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ – память на лица, события, места событий, предметы. Часто она основана на ассоциации одновременно действующих раздражителей. След в декларативной памяти может храниться годами.

ДЕПРИВАЦИЯ – см. Ранняя сенсорная депривация.

ДИНАМИЧЕСКИЙ СТЕРЕОТИП – зафиксированная система условных и безусловных рефлексов, объединенная в один функциональный комплекс (например, порядок и правила кормления или выгула собаки). Вырабатывается с трудом, но, образовавшись, приобретает инертность и при неизменных условиях жизни становится все прочнее. Переделка такого стереотипа возможна, но является большой нагрузкой для нервной системы.

ДИСК – дрессировочный инструмент, предложенный Д. Фишером, автором книги «О чем думает ваша собака». Использование диска (устройства, издающего характерный звуковой сигнал) предполагает использование пищевого подкрепления, которое в определенное время отменяется. В противовес кликеру, звук которого служит положительным подкреплением (сигнал «Хорошо!»), звук диска служит сигналом отмены положительного подкрепления (сигнал «Плохо!»). Собака должна прекратить текущую деятельность и подойти к хозяину за получением положительного подкрепления за то, что прекратила нежелательное действие. Использование двух сигналов существенно повышает скорость и качество инструментальной дрессировки.

ДОЛГОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ (ДП) – По Д. Хеббу: второй (после кратковременной памяти) этап нормирования следа памяти, который переводит его в устойчивое состояние.

ДОМИНАНТНОГО НАУЧЕНИЯ СПОСОБ – научение на основе использования в дрессировочном процессе доминанты (стойкого возбуждения в коре головного мозга, имеющее значение господствующего фактора, исключительной потребности – пищевой, половой, защитной и др). Включает в себя: а) создание устойчивого доминантного состояния; б) предъявление животному сигнала; в) предоставление возможности удовлетворить доминанту путем решения задачи (выполнения команды). Пример – использование болевых ощущений в старых цирковых дрессировочных методиках.

ДОМИНИРОВАНИЕ – присвоение особых прав в стае (семье) животных и умение подавлять конкурентов. Особь, обладающую такими признаками, называют доминантом, а особь, которая подчиняется и имеет меньше прав, называют субдоминантом. Главный доминант стаи называется лидером или вожаком. Он имеет преимущественное право на употребление пищи, выбор наиболее комфортного места, исключительное право на спаривание. Ему дано право управлять поведением стаи и организовывать ее деятельность (охоту, оборону, перемещение на более благоприятные места и др.). В случае неповиновения субдоминантов он может применять различные средства «убеждения» и «принуждения» – от демонстрации угрожающих поз, звуков или мимики (рычание, оскал зубов), до применения силы вплоть до изгнания субдоминанта из стаи. С утратой своих лидерских качеств (в результате травмы, болезни, старости и др. доминант смещается со своей позиции в стае и занимает субдоминирующее положение, либо может быть изгнанным новым доминантом.

ДРЕССИРОВКА (ДРЕССУРА) – род деятельности человека по формированию у животных поведения, необходимого ему в хозяйственных и иных целях. С точки зрения наследуемого поведения она представляет собой воспроизведение инстинктивного поведения в несвойственной для животного стимуляции (например, выработку классических условных рефлексов по системе Павлова); воспроизведение такого же поведения для удовлетворения несвойственной ему потребности (например, использование собак для поиска наркотических и др. веществ или предметов); сочетание инстинктивных элементов поведения в несвойственной для животного последовательности (многие номера цирковой дрессировки); гипертрофирование (усиленное развитие) или редуцирование (приглушение) тех или иных форм поведения и снижение или увеличение частоты их воспроизведения.

Е

ЕСТЕСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ – направление в дрессировке, основывающееся на использовании естественных (природных) поведенческих форм и реакций животного, присущих тому или иному виду, породе и др. Широко использовалось Дуровым и его последователями («енот-прачка», «заяц-барабанщик» и др.).

Ж

ЖЕЗЛ – дрессировочный манипулятор в виде складной указки или аналогичного нетравмоопасного предмета с незаостренным кончиком. Кончик жезла является мишенью – точкой, к которой привлекается внимание животного, и оно следует за ней по воле дрессировщика. Непременный атрибут цирковых дрессировщиков, которые, как правило, используют свой жезл в качестве манипулятора для дачи положительного подкрепления (лакомства) на его кончике.

З

ЗАТУХАНИЕ (ДЕЗАВТОМАТИЗАЦИЯ НАВЫКА) – забывание навыка в результате длительного невостребования либо неполучения ожидаемого подкрепления. Может происходить также по причине длительного неисполнения соответствующей команды (детренировка).

И

ИГРОВОГО ПОВЕДЕНИЯ СПОСОБ ДРЕССИРОВКИ – способ, при котором используется желание молодых животных играть, он применяется в игре, причем подкреплением служит сама игра.

ИМИТАЦИОННЫЙ СПОСОБ ДРЕССИРОВКИ – одновременно способ и метод подражания, при котором животное приобретает навыки и умения, подражая другим животным (не обязательно своего вида). При дрессировке собак используются уже достаточно хорошо обученные животные, которых называют «собака-актер». Для получения полноценного результата нужно, чтобы собаки «актеры» были знакомы «зрителям» и, желательно, находились с ними в дружественных, а еще лучше – доминантных отношениях.

ИМПРИНТИНГ – запечатление, обучение определению, распознанию и запоминанию. Выделяют: детский импринтинг (умение распознавать своих родителей или тех, кого детеныш за таковых принимает), социальный импринтинг (умение формировать отношения с себе подобными и другими живыми существами), сексуальный импринтинг (способность формировать отношения с противоположным полом своего вида), экологический (запечатление основных признаков экологической ниши обитания животного – местность вокруг логова, климатически условия и др.), пищевой (молодое животное получает информацию о существовании в данной экологической нише пищи и способах ее добывания) и инструментальный (обучение новорожденного становиться на ноги, стоять, передвигаться и совершать пантомимические и другие двигательные реакции). Считается, что детский импринтинг у щенков заканчивается к 1,5-2-месячному возрасту, социальное и половое запечатление продолжается до 3–5 мес., максимальное выражение пищевого импринтинирования наблюдается в 3–4 мес., а затем постепенно снижается. Инструментальное научение завершается к 6 мес., а экологический импринтинг – к 6-10 мес. По окончании периода запечатления новая информация уже не оказывает влияния на развитие щенка.