Озарение. Мировой бестселлер - Андрей Ганжела

– Так вот почему, мы на Земле не можем найти семена пшеницы! – возликовала Элла Штольц собственной догадке, – Наши теософы утверждают, что пшеница не является продуктом Земли, что она была принесена с другой планеты, находящейся вне нашей планетной цепи. Возможно, это была планета Трило?

– Возможно, – многозначительно улыбнулась Лорика, – насколько я знаю, овёс и некоторые другие хлебные злаки произошли от скрещения пшеницы с другими травами, естественно растущими на Земле, не так ли? Опыты, давшие эти результаты, были сделаны в агрономических школах Атлантиды, которые в древние времена сотрудничали с селекционерами Трило. Они могли быть проделаны только благодаря высшим духовным познаниям. Но самым ценным даром совместного земледелия нужно считать преобразование бананового дерева.

– Неужели? – не смог скрыть искреннего изумления Максимилиан Шмателли, – Мои любимые бананы выращивались атлантами и трилонцами много тысячелетий назад?

– Да, именно так и обстояло дело, – многозначительно закивала головой Лорика, – ведь в диком виде банан был похож на удлиненную дыню. Он был почти без мякоти, но, подобно дыне, полон семян. Только после долгих столетий, даже может быть после нескольких тысяч лет упорного, многократного и кропотливого подбора создался тот плод, который мы знаем в настоящее время, как вкусный, сладкий и полезный банан.

– Поразительно, – не унимался Томми Ло, – но вы приводите неоспоримые доказательства существования Атлантиды, в то время, как на Земле мы до сих пор не находим достаточно веского подтверждения этой гипотезы существования сверхцивилизации.

– Не удивительно, уважаемый землянин, – усмехнулась Лорика, обворожительно взмахивая длинными пушистыми ресницами, – Ваши учённые, скорее всего, разыскивают какие-либо артефакты или другие документальные свидетельства существования Атлантиды.

– Ну, да. Конечно. Безусловно. А как же иначе? – нервно заёрзал Томми Ло, поглядывая на Эллу Штольц, словно ища поддержки в словах профессора естествознания, – и Древний Египет, и Греция, и Рим, и Китай, и Индия, и Шумеры. И остальные древнейшие цивилизации Земли оставили множество доказательств существования и достижений науки, архитектуры, культуры и письменности. Но только не Атлантида.

– О существовании Атлантиды, нам стало лишь косвенно известно из трактата древнегреческого философа Платона, – вступила в разговор Элла, явно заинтересованная направлением дискуссии Лорики, – но, увы, явных прямых доказательств существования древней Атлантиды до сих пор не найдено.

– И Вам, как учённым, разве не ясен ответ на этот вопрос, – удивилась докладчица, широко раскрыв голубые бездонные глаза.

– Не поняла, – пришло время изумляться Эллы Штольц, – как мы можем получить ясный ответ на этот вопрос, если у науки нет никаких материальных свидетельств и доказательств, а любая наука опирается только на факты, и ещё раз факты.

– Кажется, я Вас понимаю, – легкая обаятельная улыбка прояснила морщинки удивления на личике красавицы Лорики, – похоже, интуитивная система познания не столь широко используется землянами в поиске истинных Знаний.

– Поясните, пожалуйста, Лорика, что Вы понимаете под интуитивной системой познания? – напряглась Эмма, ожидая услышать нечто неожиданное от представительницы Трило.

– Думаю, что мой ответ покажется для Вас тривиальным, Элла, – многозначительно продекларировала девушка, – Ваши учённые ведь тоже не могли обнаружить атомов вещества, хотя об их существовании они также узнали из трактатов древнегреческого философа Платона, не так ли?

– Так, допустим, и что из этого следует? – удивилась Эмма.

– В случае с атомами вещества, Ваши учённые, интуитивно допустили существования данного элемента, а затем уже на протяжении столетий доказывали теорию и усовершенствовали её согласно вновь получаемым данным и исследованиям тех же учённых, правильно?

– Возможно. И что из этого следует, что земные учённые также используют интуитивную систему познания, правильно, Лорика? – решила парировать землянка.

– А вот это мы как раз сейчас и проверим, – весело заблестели глаза трилонки, заставляя землян насторожиться, – только можно я Вам сделаю одну подсказку из моего сегодняшнего доклада?

– Не возражаю, – оживилась Элла Штольц, в ожидании чего-то сверхестественного и загадочного.

– Я Вам сообщала, что ресурсы правительства Трило направлены на облегчение жизни сограждан для экономии времени, которое они используют для духовного развития и роста. Но при духовном росте неизменно увеличивается потенциал используемого ресурса головного мозга от 15% новорожденного до 50% взрослого трилонца.

– А что, возможно развить мозг и до 100%? – неуверенно привстал Эндрю Прауд с мягкого кресла, прерывая логическую цепочку дискуссии между девушками.

– Да, конечно, но этим занимаются уже в Третьем Мире, – уверенно сообщила Лорика землянину, пригвоздив его своей странной фразой к месту и заставив так и стоять в оцепенении, – но к нашей дискуссии это пока не имеет отношения. Извиняюсь, Элла, таким образом, мы экономим время сограждан для их духовного и умственного развития, что однозначно возвращается к нам новыми достижениями на благо всего Трилонского общества.

– Вот это Вы загнули! – еле слышно пролепетал Прауд и грохнулся в кресло с широко открытыми от удивления глазами.

– А теперь, – не обращала внимание Лорика на шокированное состояние Эндрю, – скажите, пожалуйста, Элла, как известный учённый планеты Земля, следуя Вашей интуиции, моей подсказке и здравой логике, как можно наимощнейшей межгалактической цивилизации Атлантов не оставить на Земле ни одного материального свидетельства своего существования? Если Вы не сможете ответить, тогда я Вам сама подскажу.

– Нет, Не надо. В этом нет необходимости, – на глаза Эллы Штольц накатились слёзы умиления и счастья от внезапной догадки и познания Истины, – я очень Вам благодарна, Лорика, за ту мудрость, которую смогла постичь только сегодня, и только с Вами. И я сожалею, что мою радость не могут разделить миллионы сограждан, которые сотни лет искали столь простой ответ на элементарнейший вопрос.

– Эллочка, неужели ты разгадала этот ребус? – в полном испуге и недоумении вопрошал изумленный Эндрю Прауд, стараясь дрожащими от нетерпения руками прикоснуться к соратнице, будто к святой.

– Да! Да, милый Эндрю, я нашла ответ на этот вопрос, – не стесняясь слёз, Элла привстала с кресла, – просто цивилизация Атлантов была настолько могущественной и продвинутой в духовном и интеллектуальном плане, что им не было необходимости передавать свои знания будущим поколениям в виде рукописей, табличек и других материальных артефактов.

– Правильно, Элла! Дальше, дальше, – поддерживала ход рассуждений очаровательная трилонка, – ты на правильном пути.

– Атланты все свои знания передавали из уст в уста, или ментально. У жителей Атлантиды было абсолютное знание и абсолютное запоминание. У них не было необходимости записывать информацию, чтобы затем вспомнить забытое. Они всё помнили абсолютно с момента своего рождения и до самой смерти. Им не нужно было что-либо вспоминать, так как любую информацию они могли достать из памяти в любое необходимое для них время, – на едином дыхании выпалила землянка, украдкой смахивая слёзы радости и умиления.

– Отличный ответ, Элла, не правда ли? – усмехнулась трилонка словам оппонентки, – Для человека, который ещё пять минут назад ничего не знал об Атлантиде, а теперь открыл один из краеугольных камней этой великой цивилизации, который позволит по-новому взглянуть на всю теорию существования загадочного континента. А мы поможем информацией, которая есть в древних архивах планеты Трило, о контактах наших предков с представителями древней Атлантиды.

– Это будет крайне интересно для научных кругов Земли, – снова вмешался Томми Ло в разговор представительниц прекрасного пола, – но я бы хотел попросить Вас вернуться к более подробному описанию системы образования трилонских детей.

– Да, конечно, – вежливо поклонилась Лорика, – а то мы действительно несколько уклонились от первоначальной темы дискуссии. Итак, в начальных классах детям особенно прививается любовь к родителям, семье, обществу. Ученикам раскрываются основы культуры, морали, этики и духовных знаний, развивается тяга к служению обществу и к знаниям. Детей учат быть преданными и справедливыми гражданами социума, вести себя терпеливо и праведно по отношению к другим собратьям. Также их обучают основам медитации, физиологии и самоисцеления.

– Самоисцеления? – подпрыгнули в удивлении брови историка Томми Ло, – Я не ослышался? Ваши дети могут самоисцеляться?