Гонщик (СИ) - Глурджидзе Вахтанг "Вахо Глу"

Крейсер К-1090. Ранг -8.

Длина — 630 м.

Ширина — 120 м.

Высота — 90 м.

Мощность двадцати реакторов -2000 МВТ.

Двигателей — восемь.

Маневровых — сто сорок.

Вооружение — четыре электромагнитные пушки калибром — 350 миллиметров, сорок лазерных орудий ПЛ, двадцать плазменных ускорителей. Сто ракет ПРО, двадцать ПКР, восемь торпед. Навигационная система «Галактика».

Скорость — десять тысяч километров в секунду. Объём трюма — 200000 кубических метров. Бронирование однослойное.

Ант с ребятами потом модернизировали этот крейсер, который был назван «ВЗЛ» по первым буквам имён — Велина, Зелка, Лизи. Теперь это был их корабль. Бот Велины был введён в ангар этого звездолёта. Девочки обрадовались подарку, но им нужен был экипаж. Поэтому наша директриса отобрала из школьников ещё десять человек, которых приписали к «ВЗЛ». После модернизации этот крейсер мог развить скорость в семнадцать километров в секунду. Также были добавлены реакторы для щитов и отдельная группа энергоагрегатов для оружия. Проверка показала, что теперь лететь с максимальной скоростью, держа при этом защитные поля, и стреляя из всех имеющихся орудий «ВЗЛ» может до тех пор, пока не кончатся стержни для реакторов.

Через две недели была трансляция суда над бандитами. Всем присудили рудники. Было полностью показано нападение на ангар, угрозы предателя мне и моей сестре, и его смерть от выстрелов Лизи. После этого в детском саду стали проверять, что носят с собой дети. У двух ребят обнаружили остро заточенные штыри, у девочки из группы Лизи был спрятан небольшой нож, а у нашей малышки конфисковали тот пистолет, из которого она застрелила Пьетро. Потом детям объяснили, что носить такие «игрушки» в детский сад нельзя. Лизи очень огорчилась, но потом успокоилась, когда пистолет передали мне и Лике. Девочка записала на планшет репортаж со своего корабля и продемонстрировала сверстникам. Дети впечатлились мощью крейсера Лизи, и стали просить её покатать их на корабле.

Этот вопрос малышка согласовала со мной, а я с родителями детей. В один из последних дней лета мы прокатили сорок детсадовцев до Марса, а потом возвратились обратно, и перевезли их на Землю, в детский игровой город, который находился на одном из оставшихся от Африки большом острове. Там детишки развлекались два дня, а затем вернулись на станцию.

Сентябрь ознаменовался крупным заказом. На Плутоне нашли какой-то минерал, имеющий уникальные лечебные свойства. Нам дали заказ на перевозку с прииска за Землю четыреста тысяч тонн этого вещества. сумма выходила огромная — двести миллионов земов. А нам должны были дать тридцать миллионов. Нам понадобились все наши корабли, в том числе и новый крейсер. На следующий день, после оформления контракта, мы вылетели на максимальной скорости для конвоя — четырнадцати тысячах километров в секунду. На этот раз пираты нас не беспокоили. Через шесть суток мы вернулись в ангар. Нам перечислили деньги. Я каждому участнику рейса дал по двести тысяч. А оставшиеся двадцать два миллиона земов разделил пополам, и внёс на наши счета. Опять новички звонили своим родителям, хвалились зарплатой. Взрослые прибежали после этих звонков к нам в ангар. Экипажу «ВЗЛ» Зелка и Велина раздали новые планшеты, а потом был банкет в честь новых работников нашей корпорации. Опять я видел шокированных и ошарашенных родителей, дети которых получали больше них в несколько раз. У школьников наоборот, лица светились от счастья. Перед уходом люди благодарили меня и Зелку за то, что благодаря нашей компании, принявшей их детей на работу, теперь их семьи не будут испытывать недостатка в средствах.

Наступило пятнадцатое сентября — начался новый учебный год. Первым уроком была музыка. Бионг Аллариель попросила нас спеть какую-нибудь песню. Пока до меня дошла очередь, успело спеть разные песни, которых я вообще не знал, двадцать человек. Аллариель была явно недовольна. Да и песни были какие-то блёклые, даже на фоне попсы двадцать первого века. «Наверное, выродилось музыкальное искусство за пятьсот лет!». Подумал я.

(window.adrunTag = window.adrunTag || []).push({v: 1, el: 'adrun-4-144', c: 4, b: 144})

Сай Магнум! — Учительница с надеждой посмотрела на меня. — Может, ты споёшь нам какую-нибудь древнюю песню? А то это современные вопли меня уже бесят!

Я лихорадочно думал, что исполнить. Скосил глаза на парту сестры — она с надеждой смотрела на меня. Ладно, пусть будет эта:

Кто тебя выдумал, звёздная страна? Снится мне издавна, снится мне она. Выйду я из дому, выйду я из дому — Прямо за пристанью бьётся волна…[10]

Я, конечно не Камбурова и не Валерия, да и хорошим голосом похвалиться не могу, но даже такое исполнение «Маленького принца» произвело неизгладимое впечатление на одноклассников и учительницу.

— А ещё что-нибудь можешь вспомнить?

— Сейчас попробую, сказал я, прокашлявшись. — А вот, песня «Лесной олень»[11].

А потом, не переводя духа, я выдал «Прекрасное далёко»[12].

Не знаю. что на меня нашло, но я сразу же продолжил, и спел «Ветер с моря дул»[13].

Всё! Я выдохся! Ну, какой из меня певец?! К действительности меня возвратил вопрос, который я вначале не понял:

— А на каком языке ты пел? Это совсем не интерлинг! Хотя песни звучат великолепно!

И тут я сообразил, что всё моё выступление прошло на языке оригинала:

— А, это русский язык. Можно перевести все эти песни на интерлинг, но некоторые из них потеряют при переводе мелодичность.

— Сай, я записала всё, что ты нам пел. Ты мелодию этих песен точно воспроизвёл?

— По крайней мере так, как я её слышу, — дал я уклончивый ответ.

— Я прогоню всё на искине, а потом позову тебя, посмотрим, что у нас получится. — Аллариель улыбнулась. — Нам, как школе Прим Пять Плюс необходимо организовать музыкальную группу. Ты, Сай, первый кандидат!

— Госпожа Аллариель! Я не певец! Надо подобрать ребят, которые могут играть на синтезаторах и имеют хорошие голоса. А я буду подбрасывать им песни. Я ведь могу вспомнить не только на том языке, на котором я пел, но и других, например, на немецком или английском. Кстати, не обязательно переводить песни на интерлинг. Конечно, попытаться надо, но я не думаю, что сможем много перевести, не потеряв мелодию.

— А что ты предлагаешь?

— Можно научится исполнять произведение на языке оригинала, а перед исполнением зрителям прочесть, о чём эта песня или на экране сделать бегущую строку с переведённым текстом.

— Мы попробуем все варианты. А потом отберём лучший! — Решила учительница.

— Хорошо, я тогда буду записывать все песни, которые вспомню. А потом пересылать вам!

— Договорились!

Прозвенел звонок. И мы вышли в коридор.

Меня окружили ребята:

— Никогда не думал, что в древности были такие песни! — Произнёс один из беженцев.

— Вот бы мне память предка! — Мечтательно сказала Тола.

— Ну, это надо такую память разбудить, чтобы была как у Сая, из Тёмных веков. А то разбудишь что-нибудь не то! — Засмеялся Иван. — А для этого тебе надо в аварию попасть и головой стукнуться!

— Я тоже тогда головой ударилась. Но у меня ничего не пробудилось. — С грустью сказала Лика.

(window.adrunTag = window.adrunTag || []).push({v: 1, el: 'adrun-4-145', c: 4, b: 145})

— Лика, Тола. А вы можете пропеть просто гаммы? — Меня ударило озарение.

— А зачем это нужно?

— Спойте просто «А-а-а», но только не кричите. И не пищите! — Настаивал я.

Сначала пропела Лика, а потом Тола.

— У вас великолепные голоса! — Восхитились школьники.

— Будем из вас делать музыкальную группу. Сегодня, как придём домой, так всех и проверим. У кого будет хороший голос или он сможет играть на синтезаторе. Кстати, Зелка, после уроков побеги с Ёлкой и купи пару штук, а ещё микрофоны и телефоны. Но не от скафандров, а для музыкантов.