Мастер глиняных снов - Сергей Сергеевич Васищев

пискарес де фласо, ламити индорос часони карратна». И принцесса стала медленно стареть: её волосы поседели, глаза провалились, а руки стали покрываться морщинами; часы заработали – и время пошло быстрей.

Ведьма подняла руки кверху и громким голосом засмеялась:

– Наконец-то я вернула к себе молодость и красоту!

Часы показали Солли, что ей привиделось: что колдун-волшебник пишет для неё книгу заклинаний, а она поторапливает его. Ведьма приготовила волшебное заколинание и стала произносить его над часами: «Пералину, роловасу, стороличе, антурмантус, логосари, апримбир, крантологос, бертремир».

Заклинание было произнесено. Энжел Фрит Кроун почувствовал, что его кости стали собираться в тело, находящееся в сумке, и собрались в целый ужасный скелет.

Эли посмотрел на всех в округе – и увидел, что все те, кто его окружает, стали выглядеть старше, – так же, как и сам он.

Призрачный скелет выбрался из сумки и подошёл к мальчику Эли. Все в классе перепугались; ребята забрались на парты и стали топать ногами.

– Какой ужас! – кричали они.

– Да успокойтесь вы, – сказал им Эли, – это мой друг-призрак так вас пугает.

Увидев, что призрак ходит, а ещё вдобавок и разговаривает, дети стали шуметь ещё громче, но потом замолкли; а когда призрак заговорил своим прежним голосом, ребята успокоились и стали чувствовать себя увереннее.

Энжел Фрит Кроун сказал:

– Отдай мне мой амулет, мне он очень нужен.

Мальчик перепугался, при этом схватил амулет, висящий у него на шее, и сдавил его с такой силой, что призрак понял, что эту вещь ему так просто не вернуть назад.

– Просто тебе нужен свиток, а мне нужен мой амулет.

– Ты знаешь, где свиток?

– Да, знаю.

– Но где он?

– Хорошо, я расскажу, где искать магический свиток, но где искать книгу – я сказать не могу.

– Ты же говорил – сердце подскажет? Ну и где же этот свиток искать?

– Он находится в шахте игровых гномов.

– А где эта шахта находится? Ты проводишь нас туда? Келли и Стив сказали:

– Возьмите и нас тоже с вами, нам тоже хочется поучаствовать в этом путешествии!

Ребята становились всё старше и старше, и тут в класс пришёл весь седой Мастер Ключей. Эли его узнал, так как по виду это был седовласый, морщинистый, но всё же тот же самый торговец из лавки. И он сказал:

– Ведьма приготовила нам проклятье. Как видишь, мы поменяли внешность и быстро повзрослели. Это нужно остановить.

– А мальчик с амулетом промолвил:

– Я знаю, что она сделала магические часы, часы времени, но нам нужно собираться в путь.

– Вы уже знаете, куда пойдёте?

– Да, мы отправимся в шахту игровых гномов.

И только они стали собираться, как в проходе появился второй – однорукий учитель из школы глиняных мастеров.

– Прежде чем вы пойдёте, я хочу, чтобы вы все почитали, а лучше – послушали меня. Я научу вас воплощать жизнь из неживого в живое, то есть открою вам секрет, который вы получите со временем, поступив к нам – в школу глиняных мастеров.

– А разве мы не должны обучиться сначала в школе скульпторов? – сказал Эли.

– Да, ты прав, должны, но у нас нет выбора.

Однорукий учитель взял в руку мел и, подойдя к доске, стал рисовать различные слои земли. Объяснил он это тем, что земля состоит из различных слоёв.

– Итак, поподробнее: начну с того, что расскажу вам с самого начала. Почва – это самый верхний слой земли, она состоит из слоёв: мульча, биогумус, биоминеральный слой, гумусный; пятый слой природной почвы – подпочва, то есть глина. Слой этот находится на глубине от 20 сантиметров и глубже. Глинистый слой подпочвы обеспечивает влагообмен почвенных слоёв.

Учитель рассказывал, а ребята слушали его. И он продолжил свой рассказ дальше.

– Вот о свойствах глины я сейчас вам и поведаю. Итак, глина обладает пластичностью, огневой и воздушной усадкой, вязкостью. Глина – это вторичный продукт земной коры, осадочная горная порода, образовавшаяся в процессе разрушения скалистых пород от выветривания. В смеси с водой глина образует тестообразную пластичную массу.

– И тут мальчики заговорили и замешкались.

– Тише, пожалуйста, я же ведь рассказываю, а вы меня отвлекаете.

– Ну-ну, нам скучно…

– Ребята, дослушайте. Поверьте: то, что я вам поведаю и открою, будет для вас интересным и увлекательным уроком.

– Хорошо, мы послушаем.

– И учитель стал продолжать рассказывать.

– Белая глина может использоваться в качестве противоядия – благодаря особенным свойствам этой глины. Есть ещё и другие различные виды глины: это синяя целебная глина и ещё, как вы уже знаете, книжная глина.

– Учитель, а приведите пример своей глины!

И учитель замесил глину, которая была на стенде. Он месил её не рукой, а своими мыслями. Ребята увидели такое волшебство, что не находили никаких объяснений. Учитель подкинул глину рукой вверх и обратил её в различные живые существа: это были черви и пауки. Он направил пауков к Жаку, и они поползли к нему и стали вмазываться в его раны, тем самым создавая различные боевые заплатки. Пёс принял их и стал в новом боевом обличии. Черви обладали агрессивными свойствами: они шипели и кидались на всех; и тогда учитель поднял руку вверх и плавно опустил вниз – и придавил червей, сделав из них обычного доброго кролика.

– Какой он пушистый! – сказали дети и погладили его.

Учитель прижал рукой и кролика, обратив его в лепёшку из глины.

Ребята вышли из класса, и от услышанного и увиденного их глаза светились, не угасая, а на лице были счастливые улыбки. Эли сказал:

– Всё-таки хорошо, что нас обучат сразу два учителя! Мы теорию и практику получили от этих уроков.

– Стив сказал:

– Это точно!

– А Келли добавил

– Я сегодня так много узнал, что слов просто нет!

– Да, это точно!

– А вы видели, с каким старанием этот однорукий учитель объяснял, стоя у доски? –произнёс Эван.

Прошло пять минут, и ребята зашли в класс, сели за парты и стали дальше слушать учителя, который стал им рассказывать, как заговаривать волшебную книжную глину:

– Учитесь и запоминайте!

В класс зашёл Мастер Ключей, сказал:

– Слушай, Эли, отдай глину, которую ты принёс; пусть учитель поделит глину между вами, и вы сможете слепить из глины всё, что хотите.

Тут ребята стали практиковаться, но на всех глины не хватило, и тогда он произнёс:

– Я знаю, что у вас есть один мальчик, который добыл волшебный амулет.

– Да, этот мальчик – я, – Эли распахнул рубашку, показал амулет учителю и сказал, – но я был не один: мне помогла моя команда.

– Тогда ты должен будешь научиться совладать со своим телом и амулетом.

Ребята стали лепить: слепили ёжика, гусеницу и улитку, а Эли всё пытался выпустить глину из своих рук, чтобы материализовать её в какое-нибудь существо, но увы – ничего не получалось. У ребят зверьки ожили благодаря помощи учителя. Глиняные персонажи стали бегать и ползать по классу, а у мальчика без глины из рук через пальцы выползли какие-то колбаски и сплелись в