Беседы с учениками - Андрей Башун

он сам. Мне просто не дадут, да я и сам не хочу проживать за него его жизнь. Поэтому я хочу научить жить его самого и пытаюсь вывести его на понимание того, что чем больше он вкладывается, тем больше он будет получать. И чтобы он это на себе же и прочувствовал! Тогда он многое пересмотрит и поймёт.

— Но, если для него это неестественный ход? Он обижается, злится…

— И этим оплачивает своё взросление. Пусть так, если пока не понял. Конечно, это тоже до каких-то пор. Ты сам стал бы возиться с таким вечно? Но я верю в людей и рассчитываю, что человек поймёт это…

***

ГЛАВА 40-я . В кого имеет смысл вкладываться?

— Насильно помогать — глупо. Вы бы сами не стали. Ну, может, восемь часов… но не восемь лет. Поэтому подумайте над тем, как ИМ себя вести с вами?

Что-то серьёзное пропускать через человека реально возможно только тогда, когда он «развернулся». То есть, он не просто сидит на стуле, он ещё и делает что-то, чтобы помочь ИМ… Этим же он только себе и помогает!.. Если он начал трудиться над тем, что от него спрашивается, то и помощь ему идёт соответствующая…

Здесь опять подойдём к фактору доверия… Ведь и я, и все ТЕ, кого видели некоторые из вас, мы все в одной системе… И я, среди вас, являюсь ИХ представителем… Я помогаю вам в ваших программах, когда вы занимаетесь практикой, а ОНИ вмешиваются с коррекциями ещё и в жизни. И в программах, и в жизни… И всё это делается только ради вашего же развития, блага, хоть порой и очень больно. Ну, если по-другому не понимаете…

***

— Признательность — это подтверждение того, что труд был нужен, что он оценен… Благодарность нужна и важна, в первую очередь, не ИМ, а для самого человека. Развивая в себе умение быть признательным, человек учится ценить свой и чужой труд.

***

— Ты идёшь в школу, учишься, чтобы выйти в жизнь более-менее к ней подготовленным. Если хочешь претендовать на карьеру, положение — идёшь в институт. Ты готов пожертвовать несколькими годами своей жизни, даже согласен платить за эту учёбу немалые деньги… И в школе, и в институте ты пока только впитываешь знания, которые тебе дают. Но если ты захочешь учиться ещё дальше, скажем, в аспирантуре, то ты будешь не только посещать занятия, но будешь ещё и преподавать в более низкой структуре или участвовать в какой-либо научной работе. А в академии одновременная с обучением преподавательская или научная деятельность просто обязательна. То есть, ты применяешь полученные знания на развитие той системы, в которой учишься. Так? Согласен?

— Конечно.

— Иначе, зачем человека учить, даже при его огромном желании учиться, просто так, до его глубокой старости или до могилы? Какой в этом толк тем же преподавателям?

— Отдачи никакой.

— Вот видишь. И, хотя этот пример в нашем случае очень условный и отдалённый, но всё же похожий. С какого-то периода человек уже не только на стуле сидит, а как-то начинает вкладываться в развитие системы. Применять полученные знания в жизни, и не только для себя… Хотя, в любом случае он работает только на себя. Тогда имеет смысл в него вкладывать что-то серьёзное.

— А какого вида этот вклад может быть?

— Миша, у нас что, мало задач? Нам нужно издавать книги, проводить различные занятия, а это сразу упирается в подготовку лекторов, инструкторов, педагогов, переводчиков. Нам надо начинать строить дом. Свой дом. Для этого нужна земля. И чтобы рядом могли строиться и селиться наши друзья… Вот так, сразу сходу столько всего. Мало? Или уже хватит? Список можно продолжить, только давай сначала с главным разберемся.

— Всё, пока хватит. Работы действительно много…

— Начиная со второго уровня медитации, запускаются энергии более высокого порядка и качества, чем на первом. И это помогает человеку значительно эффективней справляться со своими проблемами. Значительно быстрее происходит рост человека.

На начальном этапе запуска второго уровня это ощущается очень сильно, но дальнейший рост эффективности этого уровня впрямую зависит от «разворота» на практику и на жизнь самого человека… Требуется его вклад… Но он действительно должно быть желанным, естественным, без принуждения. Иначе теряется весь смысл…

Человек должен понять, что никто на его горбу тут ездить не собирается. И откупаться, как господин Кислярский от Остапа Бендера, здесь тоже не получится. Это должно стать моим естественным желанием — помочь в развитии тому, что даёт мне возможность полноценно и интересно жить. Я ведь должен как-то вложиться в то, чтобы помочь ещё и тем, кто придёт за мной. В меня ведь вкладываются… Не на пустое же место я пришёл…

Тут не должно быть элемента торговли. Ничего общего с покупкой услуги здесь нет.

Этим посильным вкладом я помогаю ИМ в том, чтобы ИХ помощь дошла до нас, и для меня же самого, быстрее и полнее…

***

— Энергетическая вибрация — это вид энергии, идущий от НИХ. Она — часть ИХ. Просто через эту энергию вам пока проще ИХ воспринимать. И она как раз вас и готовит к непосредственному общению с НИМИ.

***

— Вам нужно почаще вспоминать, с КЕМ вы учитесь в программах общаться. Ведь, если к вам вместо вибрации придёт Христос, то вы иначе к этому отнесётесь!..

Уважение и любовь к тому, что к вам приходит, очень помогает вам в принятии правильного отношения к практике… Вспоминайте, что за вами наблюдают, — это стимулирует вас становиться ещё лучше…

***

Это такие виды эмоций и ощущений, каких здесь просто нет. Естественно, нет и таких эпитетов, чтобы хоть как-то попытаться описать это состояние…

***

— Принцип жизни — когда даешь кому-то сердечное, душевное тепло, ты растёшь сам… На этом построена жизнь. Только одни это делают подсознательно, а другие осознанно. Поэтому одних называют — плоскоживущими, а других — живущими осознанно…

***

Давать любовь — это входной билет…

***

— Часто ставится «стенка» между вами и ИМИ, потому что вы исходите из личного эгоизма — вот в прошлый раз на занятиях было так классно, ещё хочу… а это уже эгоизм. Необходимо искреннее и естественное состояние, что, в принципе, одно и то же, тогда «стенки» нет…

***

ГЛАВА 41-я . Разговор Андрея с одним из руководителей олимпийского комитета соседней республики. Некоторый опыт работы со спортсменами…

— …