Что нужно, чтобы жить дружно. Весёлое воспитание для всей семьи - Заряна Некрасова

♥ Если отлынивает от обязанностей

Дети очень не любят слово «надо». Ну и не надо так говорить. По крайней мере, стоит постараться обойтись без всяческой обязаловки.

Конечно, избавиться от «надо» совсем невозможно. Но можно его заменить.

Например, пиктограммой. «Мойте руки», «убери свои вещи», «пора в магазин», «убери территорию» и т. п.

Придумайте знаки – напоминания

Знаки могут быть и осуждающие, и одобряющие.

Можно, например, нарисовать человечков или рожицы и вывешивать их в нужном месте в нужный момент. Хмурая может значить: «Внимание, я тобой недовольна, угадай, почему, и исправь». Рожица с разинутым ртом просигналит ребёнку: «Ну, голубчик, достал! Ещё одно замечание…». И никаких назиданий. Это ваша большая игра. А в игре можно начислять штрафные очки, и они подействуют эффективнее, чем лекция об этических нормах.

Обычно поругать свою детку мы не забываем. А вот похвалить – не всегда.

Рожица, улыбающаяся на стене или в коробке детских игрушек, похвалит: «Ты молодец! …Умница ты моя!» – выразит благодарность за убранные вещи. И напомнит о вашей любви.

♥ Если опять пререкается

Если у вас есть домашние животные, вы, верно, уже замечали: они хоть и ссорятся, но не дуются, и настроенье у них не портится на целый день. Поцапались – помирились.

А только представьте, что б было бы, если б они обладали, как мы, второй сигнальной системой – умением говорить!? Наверно, до-о-олго бы выясняли отношения.

Очень полезно время от времени говорить друг с другом без слов. Особенно если слова на ум приходят несимпатичные

Говорите без слов – мимикой, жестами, знаками

О них мы писали в первой главе, в этой немного дополним.

Вам надо сделать какое-то замечание? Попробуйте сделать его невербально – с помощью жестов и мимики.

Есть жесты и так понятные (покачал головой с неодобрением, возвёл глаза к потолку). Но вы берите шире; заранее договоритесь, что будет что обозначать.

Мы, взрослые, можем (когда негодуем) детям высказать всё (!!!). А они – не могут. Забавные жесты вместо речей помогут установить равноправие. Вы «говорите», вам «отвечают». Вот и всё.

А можно не жестами – звуками побеседовать и закатить такой монолог! Интонации нашего голоса передают суть не хуже, чем наши слова (а зачастую и лучше).

Вот ваше чудо опять, например, кровать не заправило – и начинается такой диалог: «Почему не заправил кровать? Ну-ка, немедленно!» – «Щааас!» – «Я кому сказала….» – «Ну мам, ты опять…Не хочууу!»…

Неэффективное «собеседование». Дети – отличные мастера по втягиванию нас в пустые дебаты. И в результате мы «заводимся», ссоримся, а заодно приучаем ребёнка отлынивать от обязанностей.

А если вот так: ваше чудо опять кровать не заправило – вы подходите и говорите кратко и чётко: «Р-рр-! Ав-аввв!» И – никаких пререканий: пусть в ответ хоть шипит, хоть скулит, фыркает – дело его. «Иди, заправляй!», т. е. «гав!».

Не хотите – не лайте. Мяукайте. Или жужжите, или… как вам удобней. Берите любой подходящий звук – и высказывайтесь!

С помощью таких «пререканий» уходит скопившееся напряжение – это раз. А второе —

такую форму подачи «нового материала» детка воспринимает не как приказ, а как… игры по правилам. Нарушено правило – сам виноват. И сам исправляйся (или отправляйся – на «скамью штрафников»).

И то, что ребёнок ваш должен делать – сделает, и без сердитости, потому что при этом раскладе результат «воспитательного мероприятия» им будет воспринят как добровольно принятое решение.

(О том, что ещё можно сделать, когда ребёнок не слушается, будет ещё рассказано в 13 главе).

Играйте по правилам (О планах, идеях и жалобах)

Недовольства и разногласия бывают, увы, всегда – ну так мы, люди, устроены. И чаще случаются лишь потому, что

а) кто-то кого-то не понял;

б) внутреннее напряжение ищет выхода.

И то и другое можно исправить в игре.

Игра – это равноправие. Дети имеют право сказать всё, чем они недовольны, не опасаясь и вредных последствий.

Позвольте ребёнку высказаться

Но не всякий родитель может спокойно выслушать претензии от детей. Хорошая «выручалочка» в этом случае – Ящик жалоб и предложений

Практикум Ящик жалоб и предложений

Можно добыть настоящий почтовый ящик, можно сделать ящик самим, например, из коробки. Только и дела: прорезать отверстие, придумать, как фиксировать крышку, чтоб можно было легко открывать – закрывать. В качестве «ящика» подойдёт даже старый валенок, прибитый на дверь. Для начала засуньте в него карандаш и стопку листов. Очень удобно: появились претензии – подходишь, берёшь листочек и пишешь. А почтальон (каждый может быть им по очереди) разносит письма по адресам.

Все замечания, назидания легче «переваривать» наедине. Да и подготовить достойный ответ будет легче – без бурных вредных эмоций.

А потом (потом, когда сможете воспринимать информацию объективно!) откровенно поговорить.

Когда уходит искренность из разговоров, с нею уходит и самое важное – эмоциональное общение. Остаётся лишь деловое, а в нём, как правило, не ощущается наша любовь.

Игра в «почтальона» поможет учиться общаться искренне и откровенно, без опасения, что на тебя та-а-ак обидятся, что тебя опять не поймут.

Этот же ящик можно использовать и в другом варианте: как накопитель идей.

Накопитель идей

Дети так устроены, что легко отвлекаются. Вот идеи валом идут – и вдруг – прилетает ночная бабочка, или раздастся телефонный звонок, или просто – на месте сидеть надоело – всё, ребёнок тут же переключаются.

Чтобы не потерялись интересные предложения, надо сразу фиксировать их.

Кто умеет писать – пусть напишет, кто не умеет – пусть нарисует или продиктует кому-то из старших, чтобы тот записал. А вечером (после ужина, например) открываете «идейный» ящик, зачитываете. И выбираете самые подходящие и на завтра, и на потом.

Обязательное условие! Все идеи рассматриваются. Это важно: ребёнок должен не сомневаться: моё мнение ценят, к нему прислушиваются всегда.

Это – наглядный пример уважения к человеку, что, в свою очередь, очень полезно для формирования чувства уверенности.

Старайтесь не отвергать никаких идей, даже если покажутся вам поначалу «завиральными».

Мы в таком ящичке нашли как-то потрясающее предложение – пойти в путешествие, искать динозавров. Можно было сказать: динозавров не существует. Но как-то обидно: идея-то есть, чего же ей пропадать понапрасну?! И вот что придумали, и вышла из этого целая эпопея.

Как мы нашли динозавров

Сначала собрали в кучу все книги про динозавров (у нас их полно). Поговорили об этих удивительных древних животных.

Потом рисовали, сводили, раскрашивали; повесили на стену – целая выставка получилась.

Потом динозавров лепили из пластилина. Потом – из глины (лепили, раскрашивали). А потом придумалось сделать «Парк динозавров» на собственной даче. Благо, лес неподалёку, коряг всяких полно. Это оказалось нетрудно и увлекательно. Набираешь старых коряг, рассматриваешь – прикидываешь, на какого динозавра какая больше похожа, срезаешь всё лишнее, раскрашиваешь, как подскажет воображение, и – привет, динозавр! Некоторые коряги оказались такими удачными, что и доделывать ничего не приходилось, с некоторыми возились подолгу. Но зато какой вышел «парк!» хоть экскурсии проводи.

Необязательный план

Составьте примерный план – чем хотите и будете заниматься на даче (во время отпуска).

Чтобы дети не напрягались – назовите его «Необязательный план».

Слово «должен» нам им и так надоело, и «необязательность» вас всех очень раскрепостит.

И такое легко мысленное отношение снимет зажатость; голова от скучного «надо» освободится, и в неё придёт масса новых отличных идей. И желание их осуществлять.

Что вписать в этот план.?

Одно – два крупные мероприятия и множество «мелких». Крупные – это такие, к которым нужна серьёзная подготовка, к которым готовятся все-все (например, День Нептуна – о нём мы расскажем ниже). «Мелкие» – это всяческие дела и «приятности» на каждый день.

Как план оформить?

Как можно проще. Можно записать его в обычный «Ежедневник». Можно – как грамоту: сделать запись на длинном листе. И пусть он будет всегда под руками, чтобы можно было его менять – дополнять.

А потом, ближе к отпуску и каникулам, займитесь календарём: разнесите по числам основные мероприятия, а между ними – впишите то, чем займётесь ещё.

Например. Поход в лес: наблюдение за муравьями; поиск гнилушек; очищение родника. Лесные уроки: «Как называется это дерево» (определение пород), «Как сориентироваться в лесу, чтобы не заблудиться», «Узнай птицу по внешнему виду и голосу» (и т. д. и т. п.)