Инструкция по эксплуатации судьбы - Виталий Владимирович Сундаков
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Многие, если не все, помнят картину мастера исторической, сказочной во всех отношениях живописи, русского художника Виктора Михайловича Васнецова «Витязь на распутье». Я уже подробно рассказывал в одном из уроков Русской Школы о символизме времени в древнеславянской косматике, в отличие от западной космогонии. Вспоминаете? Камень – бог времени. Река – его жена, богиня времени и так далее. Так вот если вы помните символизм русских сказочных, балладных и летописных образов, то без труда поймете, что витязь-богатырь стоит перед выбором между прошлым, настоящим и будущим, с предупреждениями на вещем камне о последствиях этого выбора.
А еще, друзья мои, позволю себе озвучить и несколько советов, некогда полученных и мною, поверьте, от людей весьма и весьма мудрых.
Никогда и никому, даже из вежливости, отныне не говорите о том, что у вас нет времени. Ведь это всегда ложь – поскольку время всегда с нами, и мы вольны распоряжаться им по своему усмотрению, сообразно обстоятельствам.
Честно говорите, что на то или это вы не готовы тратить его, поскольку у вас есть дела и заботы важнее, интереснее, приятнее или выгоднее.
Вспомните, что преобладающее значение тактики над стратегией – это примат средств над целями. Человек находит время для всего, чего действительно хочет.
И еще. Если вы не цените свое время, не станут этого делать и другие. Перестаньте его тратить беспечно и попусту. Начните ценить и, например, брать за свое время деньги.
Конфуций со знанием жизни говорил: «Бойся человека, у которого нет времени». Ведь времени у каждого из нас плюс-минус столько же, сколько его было у Ломоносова и Королева, у Лермонтова и у Пушкина, у Беллинсгаузена и Ушакова, у Шестаковича и Макаренко.
Следует помнить: не знающий цену времени не рожден для славы.
А еще ответьте себе, подумав столь долго, сколько необходимо, а затем запишите это в наших заметках и открытиях о себе: какое время вы никогда отныне не назовете потерянным для себя? Например, проведенное с объектом своей любви или обожания, и так далее.
И последнее задание на сегодня – это ваш ответ на вопрос, какие личные выводы вы сделали, прочтя сказанное и подумав над прочитанным в этой главе. Найдите время, чтобы поразмышлять о времени, – и оно отплатит вам сторицей.
Благодарю вас за уделенное мне время своей жизни.
Ваш Виталий Владимирович Сундаков
Ответы на вопросы слушателей курса
Здравы будьте, люди добрые!
Надеюсь, вы пребываете в добром здравии и бодром духе. В этом разделе собрана еще одна часть моих ответов на ваши вопросы в рамках курса «Инструкция по эксплуатации судьбы».
На присланные мне неконкретные вопросы, возможно, отвечу неконкретно, но полезно. На некоторые я отвечать не буду, но перечислю их здесь, дабы вы убедились, что мы их получили.
Вот они. Как найти мотивацию? Как найти место силы? Как найти свою судьбу, свое предназначение и свою цель в жизни? Можно ли изменить природу человека и нужно ли ее менять? Как лучше всего распорядиться своей жизнью, чтобы не зря ее прожить? Личность человека формируют природа или воспитание? Подскажите, пожалуйста, метод, как не поддаваться на провокации этого мира и следовать своему собственному истинному пути? Как добиться гармонии и спокойствия в своей душе? По каким признакам можно определить, что ты действительно управляешь своей судьбой? Является ли любовь высшей ценностью человечества? Как стать уверенным в себе и позволить себе проявляться? Какие есть практики (ежедневные), чтобы быть осознанным каждое мгновение своей жизни? С чего начать уметь думать? Для порядочного человека что есть внутреннее «Я»? Как научиться задавать правильные вопросы себе и учителю? Нужно ли анализировать свои эмоции? И наконец: какой практический опыт даст данный курс?
Так почему я не буду отвечать на эти очень важные, замечательные вопросы замечательных людей? Ровно потому и не буду, что они очень правильные и важные, именно для нашей темы. И ровно на каждый из них я уже развернуто вам ответил, порой целыми отдельными уроками, лекциями, беседами (это как назовете) на нашем курсе «Инструкция по эксплуатации судьбы», состоящем из трех ступеней. Это вовсе не означает, что вам необходимо изучать их все и уж тем более последующие за ними лекции и курсы наших академиков – мастеров, знаниями которых я дорожу и дружбе с которыми сердечно благодарен судьбе. Но те многие, кто настоятельно просил и даже настойчиво требовал от меня организации подобных бесед в подобных формате и форме, понимают, сколь серьезный подход диктует нам этот курс. Если, конечно, строительство личной судьбы является для человека важной, значимой деятельностью.
На ряд же вопросов я сейчас отвечу, как всегда так же, как ответил бы на них себе. И это тоже столь же непраздные вопросы, но моя команда уверяет меня, что отобрала их в качестве иллюстраций к уже пройденному слушателями материалу нашего курса. Хотелось бы верить, что так оно и есть. В рамках своих вебинаров я часто отвечаю и на вопросы слушателей, поступающие в прямом эфире. Но, конечно, не на все. Некоторые вопросы вынашиваются слушателями до очередного вебинара, или они разгрызают их в компании с кем-то из менторов моего курса (по-русски – наставником, помощником, консультантом, тренером), если, конечно, предусмотрительно и благоразумно решают воспользоваться их квалификацией и услугами. Ну а если после и прочтения этой книги, и самостоятельной работы по всему курсу, и желательно после прочтения остальных моих книг вы почувствуете, что отныне обладаете и квалификацией, и коммуникативными способностями, и, конечно же, желанием, а еще и испили воды из Ипокрены (то есть неплохо формулируете вслух свои мысли) – добро пожаловать в нашу команду в качестве ментора.
Итак, вопрос первый: в чем отличие мечты от фантазии?
Друзья мои! Я предложу вам свои простые определения, исключительно для нашей работы с этими категориями, поскольку не помню точных формулировок того, как объясняют значение этих понятий пусть даже именитые философы или психологи, которые, как водится, засунули под определение фантазии и любое творчество, и жанр художественной литературы и кинематографа, и импровизацию, и изобретательность, и утопии, и «новаторское мышление», объявив при этом фантазии синонимом «продуктивной умственной деятельности». Будто умственная деятельность без фантазии является непродуктивной! Ну и, конечно, в академической парадигме изложения материала нам не удастся обойтись без латинизмов –
