Помогите малышу заговорить. Больше практики! - Елена Альбиновна Янушко

class="z1" alt="" src="images/i_238.jpg"/>

На кухне покажите малышу, как режете ножом овощи для салата. Предложите игру – порезать безопасным пластиковым ножом пластилиновые овощи.

– Тут овощи – огурец и помидор. Мама делает салат. Она режет овощи ножом. Но нож затупился и плохо режет… Кто точит нож? Папа точит нож. Нож очень острый: АЙ! Осторожно! Детям нельзя трогать нож!

Кто печёт пироги?

Во время приготовления домашней выпечки привлекайте малыша – дайте возможность поиграть с мукой, кусочком теста. Озвучьте процесс приготовления пирогов.

– К нам в гости приехала бабушка. Привет! Кто печёт вкусные пироги? Бабушка печёт пироги. Пирожки разные – с капустой, с яблоками, с ягодами. АМ! Очень вкусно! НА ПИРОГ!

Кто вяжет носки?

Если умеете вязать, покажите малышу процесс вязания. Дайте возможность поиграть с клубком ниток.

– В корзинке клубки ниток и спицы. Кто вяжет носки? БАБУШКА ВЯЖЕТ. Зимой ножкам будет тепло. Ой, клубочек укатился: КАТЬ-КАТЬ! Поймай клубок!

Кто ухаживает за садом?

Если есть такая возможность, понаблюдайте с малышом за тем, как надо ухаживать за садом – обрезать сухие ветки, поливать растения и т. д.

– Это сад. Здесь красиво! Кто ухаживает за садом. БАБУШКА СЛЕДИТ ЗА САДОМ. Смотри, она обрезает сухие ветки: ЧИК-ЧИК!

Кто читает газету?

Покажите малышу газету. Объясните, что в газете можно прочитать свежие новости о том, что происходит в родном городе и в целом мире.

– Это газета. Газета шуршит: ШУР-ШУР! Кто читает газету? Дедушка читает газету. Дедушка знает все новости!

Кто забивает гвоздик?

Покажите, как можно забить гвоздь при помощи молотка. Также можно предложить игрушечное пособие, в котором нужно забивать деревянные «гвоздики» деревянным молоточком.

– ТУК-ТУК! Что за стук? Это молоток стучит. Кто забивает гвоздик? Дедушка забивает гвоздик. Теперь на стене картина!

Кто убирает листья?

Во время листопада обратите внимание малыша, как много сухих осенних листьев на земле. Понаблюдайте, как убирают листья.

– Наступила осень. Листья падают с деревьев. Сухие листья шуршат под ногами: ШУР-ШУР! Кто убирает листья? ДВОРНИК УБИРАЕТ ЛИСТЬЯ. Какая большая куча! Надо сложить листья в мешок.

Разные действия

Выше мы предлагали сюжеты, в которых рассматривается каждое действие отдельно. Также можно предлагать малышу игры, в которых мы рассматриваем разные действия, с которыми познакомились ранее. Такие игры помогут обобщить, уточнить и закрепить полученные знания, лучше запомнить слова-глаголы.

Подвижная игрушка

Для игры нужна специальная игрушка – кукла или животное – с гибким телом и конечностями (на шарнирах-«суставах», или с проволочками внутри), при помощи которой можно изобразить различные движения:

– Сейчас я буду отдавать команды игрушечному человечку, а он будет показывать движения! Следи, чтобы человечек не ошибался.

Взрослый выполняет движения с помощью игрушки, одновременно называя их соответствующим словом-действием. Иногда игрушка может ошибаться – в этом случае проследите, чтобы малыш заметил ошибку и человечек «исправился».

Выполняй команды!

Встаньте напротив малыша и предложите такую игру:

– Давай поиграем в такую игру: я буду отдавать команды, а ты слушай и выполняй. Слушай внимательно и не ошибайся! Начали! Иди. Стой. Подними руки вверх. Опусти руки. Садись. Встань. Прыгай. Беги. Похлопай. Потопай. Поставь руки на пояс. И т. д.

В этой игре можно использовать простые, знакомые ребёнку движения. Во время игры следите за выполнением движений малышом и исправляйте ошибки.

Не расскажем, а покажем!

Предложите малышу поиграть в интересную игру, в ходе которой надо выполнить не отдельные движения, а изобразить действия, например:

– Пей! Танцуй! Кушай! Спи! Смейся! И т. д.

Давать инструкцию надо одним словом, так как дополнительные слова создают контекст и облегчают понимание слова. Но если малыш не понимает команды, можно помочь ему – показать нужное действие или дать команду в виде словосочетания: «пей компот» вместо «пей», «спой песенку» вместо «пой» и т. д.

Что делает человечек?

Для игры подготовьте набор картинок, изображающих человечка, который выполняет различные действия. Такие картинки можно найти в специальном обучающем пособии, выбрать из различных лото или нарисовать самостоятельно серию простых картинок, изображающих действия схематичного человечка, – главное, чтобы картинки были узнаваемы, художественный уровень рисунка не имеет большого значения. Дайте ребёнку одну картинку:

– Посмотри – на картинках мальчики и девочки (или человечек) что-то делают. Давай поиграем в интересную игру – я буду называть действия, а ты слушай внимательно, найди и покажи нужную картинку. Кто сидит? Кто стоит? Кто лежит? Кто катается? Кто кушает? Кто пьёт? Кто прыгает? И т. д.

Если малыш затрудняется с ответом, можно сделать подсказку, расширив инструкцию. Для этого добавьте описание предметов, которые есть на картинке:

– Кто кушает яблоко? Кто качается на качелях? Кто сидит на стуле? И т. п.

Что ты делаешь?

Для проведения этой игры необходимо подготовить фото, на которых ребёнок сам совершает различные действия: идёт, сидит, стоит, бежит, прыгает, спит, ест, играет, рисует, строит, гуляет, катается, умывается, купается, одевается, раздевается, причёсывается, несёт, падает, кричит, говорит, подметает, вытирает и др. Разложите картинки перед ребёнком:

– Узнаёшь? На всех этих фото ты! И везде ты делаешь что-то интересное. Покажи, где ты сидишь. А где ты кушаешь? Где ты купаешься? Где ты бегаешь? Где ты причёсываешься? И т. д.

Сначала можно использовать только часть фото. Постепенно, по мере усвоения материала, добавляйте остальные. (Также примеры занятий по развитию речи с использованием фотографий ищите в разделе «Использование семейных фотографий».)

Кто что делает?

Для проведения этой игры надо подготовить картинки или фотографии с изображениями взрослых людей или детей старшего возраста, совершающих различные действия: читает, пишет, рисует, считает, убирает, моет, гладит, варит, жарит, подметает, стирает, чистит и др. Разложите картинки перед ребёнком:

– Покажи, где тётя моет посуду. А где дядя забивает гвозди? Покажи, где большой мальчик рисует. И т. д.

Задание можно усложнять, если называть только действие:

– Покажи, кто моет. Найди и покажи, кто рисует. А кто варит? И т. д.

Глагольный словарь малыша формируется и отрабатывается