Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ - Ирина Овчинникова

Рис. 52. http://www.gramota.ru/slovari/ Портал «Грамота. ру»: проверка слова по онлайновым словарям

Использование словарей портала Грамота. ру позволяет получить наиболее полную и разностороннюю информацию о слове. Формулируя запрос, например для проверки орфоэпического задания, учащийся может получить информацию о правописании, лексическом значении (или значениях) слова и т. д.

3. Сайт «Культура письменной речи».

Рис. 53. http://www.gramma.ru/ Сайт «Культура письменной речи»: результаты поиска по запросу «литота»

Словари, расположенные на сайте «Культура письменной речи», предоставляют возможность обратиться к входящим в литературный язык неоднословным единицам (фразеологизмы и устойчивые выражения), а также проверить сочетаемость слов, наличие паронимов.

4. Сайт «Словопедия».

Рис. 54. http://www.slovopedia.com/ Сайт «Словопедия»: результаты поиска по запросу «кодироваться»

На сайте «Словопедия» сведения предельно конкретны, запросы обрабатываются быстро. Интерфейс организован таким образом, что ученик не отвлекается на дополнительные или посторонние сведения.

Во второй части занятия учащиеся, используя предложенные интернет-ресурсы, выполняют те задания из тестов ЕГЭ, которые предполагают консультирование с различными словарями. Учитель может сам осуществить выборку таких заданий из тестов ЕГЭ последних лет или предложить учащимся самостоятельно проанализировать несколько тестов из сборников, выбрав задания для выполнения.

В конце занятия учитель знакомит учащихся с ещё одним видом справочных материалов, которые предлагают для подготовки к ЕГЭ образовательные интернет-порталы и сайты, – это памятки по различным разделам языкознания. Памятки содержат описания наиболее трудных случаев языковой нормы.

Достаточно широко этот тип материалов представлен на сайте «Культура письменной речи».

Рис. 55. http://www.gramma.ru/ Сайт «Культура письменной речи» Раздел «Экзамены. Готовимся к ЕГЭ»

Учащимся предлагается ознакомиться с содержанием одной из памяток, например по грамматике. Трудные случаи, связанные с образованием различных форм слов, разделены по морфологическому принципу, что облегчает использование памятки.

Л. Соколова,

преподаватель русского языка и литературы

• Названия национальностей не заканчиваются на -ынов, -инов. (Много болгар, грузин, румын)

• Туфля – ж.р., род. ед. туфли, род. мн. туфель

• Чем короче, тем длиннее: Нет колготок, лосин, чулок, носков, гольфов

• Род пад.: вафель, кочерег, сапог (но сапогов-скороходов), ясель (но яслей, где корм), подворотен, солдат, граммов (в письменной речи, грамм – в устной)

• Пара сапог, сапожков, бот, валенок, эполет (вар. эполетов);

• Жить среди турок, чехов, румын, туркмен, монголов, бедуинов, грузин, осетин

• Отряд партизан, драгун, гусар (при собират.), отдельных гусаров, саперов, офицеров, матросов, гренадеров

• Килограмм яблок, персиков, абрикосов, помидоров (разг. помидор), апельсинов (разг. апельсин), мандаринов, баклажанов (разг. баклажан), лимонов, перца, макарон

• Разговор с Пушкиным, под городом Пушкином

• Мужские собств. склоняются, женские – нет: с Иваном Котоном, с Марией Котон.

• Сравнительная степень: более красивый или красивее (не допускается более красивее)

• Бойче, звонче, слаще, хлестче

• Краткая форма:

воинствен искусствен посредствен явствен

свойствен (-енен -доп.)

ответствен

бесчувствен

родствен

тождествен

беспочвен

бессмыслен

медлен

многочислен

своевремен (-енен)

–ен-

предпочтительнее

могуществен

невежествен

двусмыслен

соответствен

существен

таинствен

торжествен

• Местоимения – слова-заместители. Важно, чтобы было совершенно ясно, какое слово замещено. Поэтому не стоит замещать местоимением, если рядом два существительных одного рода или во множественном числе. Следует учитывать, что возвратное местоимение относится ко всем трем лицам.

• Прибавление Н

1. После всех непроизводных предлогов (без, в, для, до, за, под и т. д.): у нее, с ним.

2. После ряда наречных предлогов с род. пад. (возле, вокруг, впереди, около, мимо, напротив): возле него.

• Отсутствие Н

1. После наречных предлогов с дательным падежом (навстречу, вопреки, согласно, наперекор, вслед, соответственно, подобно, благодаря): вслед ему.

• Вариативно прибавление Н при употреблении личного и определительного местоимения весь: у всех их (них), над всеми ими (ними).

• Местоименное числительное оба употребляется лишь с существительными мужского и среднего рода (у обоих берегов, обоим окнам), обе – с существительными женского рода (над обеими реками, у обеих подруг).

• Недопустимо в пределах одного текста употребление разных глагольных времен и видовых форм, если речь не идет о разных по времени действиях или не обусловлено стилистическими задачами.

• Глаголы дерзить, победить, убедить, очутиться, чудить, пронзить, ощутить и некоторые другие не имеют формы 1 лица ед. числа. При необходимости используются в составе составного глагольного сказуемого: смогу (постараюсь, попытаюсь и т. п.) победить.

• Глагол класть употребляется только без приставки, корень – лож-только с приставками: положить, отложить, сложить и т. п.

• Отдельные Формы: Звонить, звонишь, звонят;

Зиждиться – зиждется, зиждутся, зиждущийся; Выздоровеют, опостылеют, опротивеют; Чтить – чтут (доп. чтят); Стлать(ся) – доп. стелить(ся); Ездить – ездит, ездят; Мучить, мерить;

Лазить – лазишь, лазим, лазят, лазь.

• Переход О в А у глаголов с приставками при образовании несовершенного вида при помощи суффиксов -, -ива

Если у глагола ударение падает не на корень, О всегда переходит в А:

Приколоть – прикалывать

Разбросать – разбрасывать

Если ударение падает на корень:

Заболотить – заболачивать

Заморозить – замораживать

Затронуть – затрагивать

Застроить – застраивать

Облагородить – облагораживать

Усвоить – усваивать

Оспорить – оспаривать

Удостоить – удостаивать

Освоить – осваивать.

НО

Захлопнуть – захлопывать

Обеспокоить – обеспокоивать

Озаботить – озабочивать

Опозорить – опозоривать

Опорочить – опорочивать

Отсрочить – отсрочивать

Приурочить – приурочивать

Узаконить – узаконивать.

Современная норма как предпочтительные устанавливает следующие варианты:

осваиваться, присваивать, удостаивать, подытоживать, сосредоточивать, уполномочивать, заподазривать, уславливаться.

При склонении составных числительных изменяются все составляющие их части:

с двумястами пятьюдесятью двумя рублями.

Вариативно: с одной тысячью рублями и одной тысячей рублей (выбор зависит от контекста)

В составных порядковых числительных изменяется лишь последнее числительное: в одна тысяча девятьсот пятьдесят первом году.

Совместно с учителем учащиеся находят в тесте ЕГЭ именно то задание, которое проверяет знание грамматических норм языка, и анализируют его совместно. Например:

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) к две тысячи двадцать второму году

2) несколько помидоров

3) лазят по деревьям

4) самый важнейший

1. Определить часть речи, образование формы которой проверяется.

1) к году (которому?) две тысячи двадцать второму – порядковое числительное; 2) (чего?) помидоров – существительное; 3) (что делают?)лазят – глагол;4) (какой?) самый важнейший – прилагательное.

2. Соотнести каждую часть речи с содержанием соответствующей части памятки.

1) верно (см. «в составных порядковых числительных изменяется лишь последнее числительное»).