Дудлинг для творческих людей. Научитесь мыслить иначе - Санни Браун

Вы можете заметить, что зрительные образы предшествуют словам в тех ситуациях, где изучаемый предмет является визуальным по самой своей природе, то есть он изначально приходит в мир в визуальной форме. Существует множество других ситуаций, где образы предшествуют словам, и верно то, что иногда этот реверс может быть очень полезным с точки зрения служения личным целям[56]. Таким образом, я не говорю, что образы не могут выступать вдохновителями слов. Я лишь утверждаю, что когда МЫ заняты инфодудлом, то большую часть времени нам приходится работать в среде, где первичны слова. Поэтому нам понадобится опорный язык, делающий инфодудл понятным и конкретным, – исходит ли он от выступающего, из документа, книги или из вашей собственной головы. В нашем контексте пытаться применять принцип первичности образов – это все равно что прислать коллеге дудл и попросить его написать доклад, в точности описывающий ход ваших мыслей. Это идет вразрез с целями нашей революции, потому что в наши задачи не входит написание творческих сочинений. Поэтому запомните: в инфодудлинге слова (почти всегда) предшествуют образам.

Принцип № 2. Инфодудлинг – это вычитание

Перед революционерами стоит четкая задача – упрощать и прояснять информацию, а затем представлять ее в наглядной форме (визуализировать), чтобы идея, очищенная от всяческого балласта, воспринималась ясно и однозначно. Из-за высокой плотности инвестиционных потоков нам всем…

НЕОБХОДИМО ОВЛАДЕТЬ ИСКУССТВОМ ВЫЧИТАНИЯ.

Имейте в виду, что умение вычитать никак не связано с визуальной составляющей инфодудлинга. Это работа с компонентом информационным, словесным. Умение эффективно удалять лишнее, все то, что лишь затуманивает мышление и балластом перегружает память, – это НАВЫК, который в конечном счете позволяет нам смотреть на мир чистым взором и без помех сосредоточиться на его визуальных элементах. Вам предстоит развить данный навык, и есть два подхода к решению этой задачи.

ДВА КАНАЛА ВЫЧИТАНИЯ – ВОСПРИЯТИЕ НА СЛУХ И ЧТЕНИЕ/ПИСЬМО

Существуют два направления, по которым мы можем практиковаться в вычитании: аудиальный канал (восприятие на слух) и чтение/письмо. Вам нужно знать о них, потому что существуют три типа инфодудлинга. Только персональный инфодудлинг в записи позволяет заниматься вычитанием информации из письменных источников. Во всех других категориях инфодудлинга требуется фильтрация информации на слух.

Пауза для самопроверки

Прежде чем мы решим, какой канал лучше всего подходит вам, давайте сделаем паузу. Вам нужно покопаться в себе, задумавшись над тем, какой из каналов требует от вас больше внимания и самоотдачи: чтение/письмо, слушание или оба? Если вы нацелены на презентационный, коллективный или персональный инфодудлинг, выполняемый вживую, тогда вам надо сосредоточиться на тренировке аудиального канала. Вам следует научиться слушать, благо этому способствует то, что болтовни вокруг вас предостаточно.

Если же вы решили сосредоточиться на персональном инфодудлинге, осуществляемом в записи, тогда у вас есть варианты. Имеет смысл развивать одновременно навыки слушания (они пригодятся вам, когда вы что-то конспектируете, находясь в классе, на совещании или конференции) и отбора информации из книг или научных работ, а также приведения в порядок собственных мыслей, выполняемых в спокойной обстановке, когда вас ничто не торопит.

Тренировать оба канала восприятия информации полезно и необходимо, и я аплодирую вам независимо от выбранного вами пути. Однако хотелось бы, чтобы вы начали с аудиального канала, и тому есть две причины: 1) подобная тренировка требуется для большего числа категорий инфодудлинга; 2) большинству из нас это обычно дается гораздо труднее. Может быть, вы помните, как в главе 1 я говорила, что хорошо выполненный дудлинг интегрирует аудиальный канал, а значит, улучшает восприятие и обработку информации. Я не отказываюсь от этого утверждения, но есть одно «но» – чтобы добиться какой-то пользы, надо потрудиться. Чтобы дудлы интегрировали вербальный язык, этому нужно учиться, навык надо отрабатывать. Это чрезвычайно важное звено. Без него многим новичкам не стать настоящими мастерами дудлинга.

Поскольку согласование того, что вы слышите, с тем, что рисуете, представляется делом совсем непростым, следующий раздел будет посвящен перенаправленному согласованию визуальной работы с аудиальным содержанием. Этот вопрос обещает быть сложным, но я прошу вас задуматься вот над чем. Что может быть труднее того, чем вы уже занимаетесь? Разве что натянуть свитер на лошадь.

Ниже вы узнаете, что вам нужно для развития навыков слушания в целях создания высокоэффективных инфодудлов.

ЭТО КНИГА О ДУДЛИНГЕ, А ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ УЧИТЬ МЕНЯ СЛУШАТЬ? ЗАЧЕМ?

Объяснить людям, почему так важно уметь слушать, чтобы хорошо заниматься инфодудлингом, не так-то легко. И все-таки умение слушать является настолько важным, что его надо бы дописать на моисеевы скрижали в качестве 11-й заповеди: «Слушай!»

При всей значимости умения слушать – а это вы очень скоро осознаете – не менее важно иметь в виду следующее: хорошим слушателем в одночасье, просто переключив рубильник, стать нельзя. Вы должны принять сознательное решение слушать, и это требует упорства и практики, как любое занятие, которое стоит того, чтобы им заниматься. Со временем у вас начинают развиваться «мышцы», и вы целенаправленно их укрепляете[57]. Хорошая новость заключается в том, что, научившись слушать, вы будете щедро вознаграждены за это, и у вас есть много причин, чтобы постараться. Причины эти таковы.

Редко кто умеет писать так же быстро, как другие говорят

У нас не выработается ген скорописи. Обычные люди не в состоянии успевать записывать все слова, которые кто-то произносит. Рекомендуемая скорость чтения аудиокниг не превышает 160 слов в минуту, а записывать человек успевает в среднем 31 слово в минуту. Пройдет 2 минуты презентации или лекции, и вы уже безнадежно отстали. На победу в этих салочках рассчитывать не приходится.

Проблема усугубляется тем, что у людей очень ограниченная пропуская способность входящей информации по сравнению с исходящей. Другими словами, даже если бы я намеревалась записывать каждое слово за вами, то не смогла бы удержать ваши слова в памяти достаточно долго, чтобы успеть их записать.