За пределами детей Индиго. Новые дети и наступление пятой эры - П.М.X. Этуотер

Никто не понимает эту ситуацию лучше, чем Джозеф Чилтон Пирс. Он говорит о префронтальных долях головного мозга (которые развиваются после рождения) как о местонахождении суждений, морали, эмпатии и сострадания, ощущения позитивности бытия, позволяющих развиться тому высшему и лучшему, что способно достигнуть человечество. Он полагает, что транс-цендирование эго может привести к более одухотворенной жизни в мире, терпимости и мотивационной обоснованности и что хорошо развитые префронтальные доли являются существенной составляющей этого достижения.

Однако учтите следующее: то, каким типом мозга будет обладать ребенок, определяется состоянием матери в период его вынашивания. Беременность, протекающая в условиях поддержки, сопровождающаяся минимумом стрессовых ситуаций и болезней, как правило, приводит к уменьшению размеров затылочной части головного мозга (инстинктивная часть мозга, ориентированная на выживание) и увеличению того, что впоследствии трансформируется в префронтальные доли. Беременность, сопровождающаяся беспокойством, с множеством трудностей и огорчений, приводит к ограничению развития лобных долей и увеличению затылочной части мозга. На клеточном уровне постоянно происходит контакт между ребенком, матерью и окружающей средой. Все зависит от ощущения безопасности. Мозг плода будет развиваться в соответствии с характером этого чувства. Безопасность окружающей среды сигнализирует мозгу о том, что все хорошо и можно развивать высшие отделы. Агрессивность и страх, исходящие от окружения, означают, что мозг вынужден стимулировать развитие базовых отделов для обеспечения выживания. То, что происходит с матерью во время беременности, создаст ребенка, который будет преобразовывать мир по образу своего мозга.

Что происходит потом с этими умными детьми? Уже с юных лет они обладают расширенным осознанием и часто испытывают горячий интерес к вопросам социальной справедливости, прав человека, гражданских прав, к движениям в поддержку мира. Вы это уже видите. Префронтальные доли активизируют наш скрытый код гениальности. Однако помните о доминирующей печати гнева. Детей, которые владеют таким мощным потенциалом, легко сбить с пути, ими можно манипулировать… и драгоценный потенциал будет растрачен в нетерпении и разочаровании.

Для формирования префронтальных долей наиболее важными являются первые три года жизни; следующий критический период — пубертатный. Развитие человеческого мозга завершается только к 25 годам, что не совпадает с формально узаконенным сроком совершеннолетия, зато объясняет, почему рекламодатели предпочитают делать ставку на еще юную аудиторию и почему продолжают процветать сообщества феодального типа (усиленное программирование применяется до того, как будут полностью сформированы структуры интеллектуальной оценки окружающего мира). Дети также особо уязвимы для посттравматических стрессовых дисфункций в связи с тем, что насилие буквально разрушает лобные доли.

Мне кажется, чтобы по-настоящему понять значение интеллектуального фактора, мы должны осознать, что основным источником интеллекта в нашем теле является сердце — наш пятый мозг. Сердце пронизывает собой весь наш экзистенциальный спектр и способно соединяться и взаимодействовать с другими сердцами. В пределах трех шагов сердца могут объединиться и создать «сердечное поле», или единую сердечную волну. Вот почему так важны объятия.

Есть три фазы биения сердца. Первая дает нам мужество жить (веру), вторая — желание взаимодействовать с другими (надежду и любовь), третья поддерживает нашу связь с Духом (Источником). Не удивительно, что Новые Дети так много говорят о любви, сострадании и взаимной заботе. Их сознание стремится оставаться в сердечном космосе. Если они идут дальше, то, как правило, к более высоким формам интеллекта и знания, в отличие от общепризнанного традиционного пути первоначальной стабилизации потока осознания в мозгу. Поэтому результаты /<2-тестов не отражают ни их истинного потенциала, ни того, как работает их сознание.

Поскольку различия в восприятии реальности этими детьми и всеми остальными способно смутить и тех и других, было бы мудрым включить в детский режим дня возможность для совместных физических действий. Вот некоторые техники для реализации этого с указанием источников описываемых инструкций:

Тренинг мозга: Физические прикосновения и упражнения, основанные на мышечной напряженности и на том, как мозг взаимодействует с нервной системой. Для получения информации о проведении практических занятий в вашем регионе обратитесь в ElucationalKinesiologyFoundation в Вентуре, Калифорния.

Группа «Пегас»: Единственная группа, специализирующаяся на процессе обучения детей; предоставляет выбор из семнадцати обучающих модальностей плюс, при необходимости, услуги нефармацевтической вибрационной медицины. Функционирует при TheMovementCentre в Виннипеге, Канада.

Художественная терапия Коллот: Расширение учений Рудольфа Штейнера (основателя Вальдорфских школ), разработанных Лиан Коллот д'Эрбуа. Для объяснения процессов, происходящих при взаимодействии тела и мозга, противопоставляются свет, цвет и темнота. Свяжитесь с Мартой Ловинг, которая первой занялась использованием метода Коллот в работе с детьми. Йога Итси Битей: Успешна применительно к младенцам для координации телесно-мозговых процессов. Описание можно найти на веб-сайте и в книге с одноименным названием.

Другие виды деятельности: Танцы, игра на музыкальных инструментах, плавание, разные типы гимнастики, гончарное дело — все это прекрасные виды деятельности для телесно-мозговой координации.

Медитация: Медитация развивает и стимулирует деятельность лобных долей (в любом возрасте); она эффективна даже на очень коротких занятиях с детьми (1-2 минуты). Медитация приносит в мозг большее количество кислорода, очищает тело от токсичных веществ, способствует концентрации и успокоению. Книги и учителя есть повсюду.

Молитва: Наполняет сознанием важности веры, благодарностью и дисциплиной ежедневного благочестия; оказывает глубокое влияние на паттерны мозга, инициирует когерентные[46] волновые формы, которые могут оказывать воздействие на физическом уровне. Обратите силу молитвы к восхвалению — ваш духовный настрой и ваше состояние сознания расширятся. Существует множество методик и учителей; наиболее эффективны молитвы-аффирмации. Многие дети могут видеть молитву. Я имею в виду буквально, как порождаемую в воздухе и быстро движущуюся субстанцию. Многие дети, пережившие околосмертный опыт, говорят о том же, описывая наблюдаемую ими молитву как луч или поток света, образующие дугу между молящимся и предметом его намерения. Дети называли это «молитвенными лучами»; некоторые говорили, что лучи были сверкающе-белыми или золотыми, другие рассказывали, что они имели цвета радуги, но чередующиеся не в горизонтальной, а скорее в вертикальной плоскости. Я спросила маленького мальчика о том, каковы ощущения того, кто находится с приемной стороны «молитвенного луча». «О, — усмехнулся он, — когда это находит вас, вы ощущаете тепло и покалывание во всем теле». Его ответ был типичным.

воедино все аспекты земного плана.

Паранормальное является для Новых Детей нормальным: для них обычны яркие видения; реализующееся в реальной жизни ментальное прогнозирование; творчество посредством мыслеобразов; телепатическое общение; ясновидение; яснослышание, ясночувствование, яснознание и яснообоняние. Префронтальные доли активны в высших состояниях интуитивного знания. Они действуют как «крылья» мозга — открывая наше сознание для обогащенного переживания самих себя, наших взаимоотношений с другими и нашего мира.

Возможно, ваши дети уже узнали и идентифицировались с этим богатейшим аспектом интеллекта. Позвольте мне передать его вкус и вам — так, чтобы вы имели некоторое представление о том, о чем они говорят.

Все живые организмы, даже бактерии, демонстрируют непосредственные реакции на окружающую их среду, базовый ум, память, интуицию и способность ощущать. Детям это понятно естественным образом, однако только в последнем десятилетии об этом появилась работа Клева Бэкстера, ведущего исследователя в этой области, проверенная экспериментально, что было подтверждено другими исследователями во всем мире. Его последняя книга, «Первичное восприятие», заставит вас как следует задуматься о сознательности пищи, которую вы едите, и растений в вашем доме.

А теперь высказывание биолога Марка Бекоффа, выдающегося исследователя в сфере эмоций животных: «Пять лет назад мои коллеги могли подумать, что я не в своем уме, теперь же ученые стали публично говорить об эмоциях животных. Такое впечатление, будто они решили наконец „выйти из шкафа“[47]». Наши ученые обнаружили в эмоциональной сфере животных волны глубокого страха, ревности, печали и любви, некоторые животные понимают язык, на котором мы говорим, — и даже значение слов, которых они не слышали раньше. Если взять язык знаков, которым пользуются глухие, то определенные животные могут отвечать осмысленными, уместными предложениями. То, что демонстрируют ученые, показывает, что интеллект и эмоциональность широко распространены и характерны для многочисленных царств жизни на земле, и расширение поля осознанности является тем, что способно связать.