Реальна ли реальность? - Марк Пальчик

Таким образом, способ деления целостного сюжета на фрагменты, смысловое значение отдельных фрагментов, интенсивность и глубина переживания каждого из них и другие субмодальности непрерывно меняются в процессе мышления. Этот процесс не всегда может быть выражен в виде словесного описания, так как осуществляется с большой скоростью и с трудом поддается осознаванию.

Если масштаб осознаваемой области (ограниченной поверхностью «кокона») велик, то одновременно учитывается много фрагментов сюжета и, следовательно, много деталей, влияющих на решение; велика также скорость мышления.

В тех случаях, когда этот масштаб мал, одновременно могут учитываться один-два фрагмента, мышление линейно, растянуто во времени, ориентировано на один яркий образ, воспринимаемый как значимая цель. В частности, для таких форм мышления естественен лозунг «результат – любой ценой» (он рождается спонтанно), т. к. образ цели заполняет большую часть пространства «кокона». При возрастании масштаба области осознания появляется возможность учитывать экологичность, интересы партнеров, стратегический замысел, дополнительные событийные линии и многое другое.

Из сказанного ясно, что развитие мышления и осознанности можно рассматривать как развитие способности произвольно расширять границы «кокона» до масштабов, позволяющих включить все детали (фрагменты) проблемного сюжета и контекста, т. е. произвольно повышать слой осознания. Это делается с помощью энергетических трансформационных техник, представленных в следующих разделах. Обычно выполнению подобных техник препятствует появление эмоционально значимых фрагментов или недостаток концентрации и способности к расфокусировке. Как уже говорилось, все процессы мышления необходимо начинать с трансформации эмоционально значимых деталей.

Введем понятие «мыслеформа». По определению, «мыслеформа» включает и визуальный образ, и сопровождающие его ощущения. Этот новый термин будет использован наряду с термином фрагментарное ощущение. Из определения ясно, что каждая мыслеформа ассоциируется с одним из фрагментов, расположенных внутри «кокона». При этом объем области, которую занимает мыслеформа, может оказаться существенно больше, чем объем фрагментарного ощущения. Количество значимых мыслеформ совпадает с количеством фрагментов проблемного сюжета, учитываемых одновременно. Мышление оказывается тем более эффективным, чем больше мыслеформ вмещает осознаваемая область внутренней территории.

В нашей модели объем области, оказавшейся внутри «кокона», рассматривается как осознаваемый объем внутренней территории. В этой области располагаются мыслеформы, связанные с данным сюжетом. Обозначим осознаваемый объем буквой V. Чем больше этот объем, тем больше фрагментов проблемного контекста осознается и учитывается одновременно, и тем более точными и адекватными будут решения и выводы, касающиеся данной проблемы.

В связи с этим уместно говорить об уровне осознанности в каждом акте восприятия или в процессах мышления. Большим значениям осознаваемого объема соответствует высокий уровень осознанности. В пределе, когда V → ∞, уровень осознанности неограничен, как это можно наблюдать в некоторых состояниях, доступных зрелому человеку, а иногда и взрослому. Малым значениям осознаваемого объема соответствует низкий уровень осознанности поведения; в пределе, когда V → 0, осознанность вовсе отсутствует, как это можно наблюдать у детей, а иногда и у подростков.

Важно понимать, что глубинным областям внутренней территории соответствуют большие значения осознаваемого объема, т. к. при движении вглубь возрастает количество измерений пространства внутренней территории.

Действительно, способность пространства «вмещать» множество объектов резко возрастает с ростом числа измерений. Для иллюстрации можно рассмотреть объем заданного масштаба и изменение его «вместимости» с ростом числа измерений. В качестве примера на рисунке 28 сравнивается количество объектов в одномерном объеме (отрезок линии), в двумерном объеме такого же масштаба (квадрат), и в трехмерном объеме этого же масштаба (куб). Если в объеме одномерного пространства «помещается» N объектов, то в объемах двумерного и трехмерного пространств «помещается» N2 и N3 объектов соответственно.

Рис. 28. Иллюстрация зависимости «вместимости пространства» от количества его измерений.

Таким образом, одно и то же явление, помещенное в разные области внутренней территории, будет осознаваться с разной степенью детальности и глубины. В более тонких слоях, где пространство многомерно, осознаваемый объем внутренней территории выше и, следовательно, количество осознаваемых одновременно фрагментов явления возрастает.

В частности, понимание явлений, которое способен демонстрировать человек на уровне событийного или ценностного плана, существенно шире и глубже, чем понимание на уровне эмоций или обыденного мышления. Соответственно, решения и поступки таких людей принципиально различны, как и должны быть различны поступки людей разного уровня зрелости – взрослого, юноши и подростка.

У подростка осознаваемый объем внутренней территории располагается на уровне эмоций или обыденного мышления. Он настолько мал, что может одновременно вместить только один значимый фрагмент и несколько менее значимых (образующих контекст). Внутреннее состояние, понимаемое как распределение ощущений, имеет од ин острый пик, соответствующий значимому фрагменту. Часто острый пик сопровождается яркой эмоцией. Этот пик и эмоция обусловлены внешними обстоятельствами. Именно они служат поводом для каких-либо действий. Поэтому поведение подростка всегда является реакцией на внешний стимул, с которым связан (единственный) пик в распределении ощущений. Действия подростка практически всегда предсказуемы. Обычно его поведение выражает личную позицию, которую легко рассчитать: она формируется тайным или бессознательным страхом «проиграть», страхом наказания или захваченностью ожидаемым результатом. Оба переживания – страх и захваченность — не осознаются или слабо осознаются; в сознании доминируют визуальные фрагменты, однозначно заданные внешним контекстом и актуальные в данный момент. Более широкий контекст, включающий прошлое, будущее и возможные варианты развития событий, отсутствует – не помещается в этом объеме.

Осознаваемый объем юноши существенно выше. Он включает этот более широкий контекст и несколько (не менее двух) значимых фрагментов явления, учитываемых одновременно. Внутреннее состояние юноши, понимаемое как распределение ощущений, обычно содержит два острых пика, а иногда и больше. Каждому пику соответствует определенный вариант поведения. Поэтому юноша, как правило, оказывается перед проблемой выбора, и этот выбор осознается. Возможность выбора является высокой ценностью для юноши. Его поведение содержит элементы непредсказуемости.

Осознаваемый объем взрослого неизмеримо выше, чем объем подростка или юноши. Он вмещает множество значимых фрагментарных ощущений, соответствующих объектам внешней и внутренней территорий. Внутренние объекты – принципы и запреты внутренней аксиоматики (например этические принципы и стратегические или ценностные ориентиры) – достаточно осознаны и также сопровождаются фрагментарными ощущениями.

Внутреннее состояние взрослого, понимаемое как распределение ощущений, имеет множество локальных пиков, каждому из которых соответствует некоторый вариант поведения. Большой осознаваемый объем внутренней территории позволяет учитывать множество мотивов одновременно: собственные интересы, интересы других людей, уместность и экологичность каждого действия, его отдаленные последствия, влияние параллельных событийных линий и многое другое. Мотивы представлены взаимодействующими между собой фрагментарными ощущениями, иногда слабыми, нестабильными и трудно выразимыми в словах. «Игра» мотивов, выражаемая этим взаимодействием, неповторима, даже если это происходит в одном и том же контексте; поэтому поступки взрослого непредсказуемы и могут быть неожиданными для него самого.