Охота за Силой - Михаил Крестовский

его Удонао. В лаборатории стояла техника для сканирования энергосистем учащихся и делался аурный слепок каждого ученика. Несколько минут, стоя на платформе между оператором за специальным дисплеем, в виде шара мутного белого цвета и целой сканирующей стеной. Платформа в виде круга, вращалась вокруг центра, на котором и стоял испытуемый. Вращалась медленно, 3-4 минуты круг. После, чего нужно было 1-2 минуты просто постоять. Оператор задавал уточняющие вопросы, по практическим проявлениям Силы. На каждого уходило не больше 10 минут. нас было 16 мальчишек. Управились часа за два. Меня сканировали последним. Заняло это, в три раза больше времени, чем у остальных. Круг только два раза прогоняли. Оператор с преподавателем о чём то шептались, услышал только фразу : - "Не может быть." Потом они вместе стали спрашивать меня, что да как.-

- Когда Источник активировался?

- Непомню, - говорю - вроде всегда был.

- Какую Силу использовал практически ?

- Жизненную Силу, телекинез, пространственные перемещения, могу сферу невидимости делать - вроде всё перечислил.

- Жизненная Сила в Нодри ? Ступень ?

- Да, на второй

.- Покажи сферу невидимости - Показал.

- А что с ментальными техниками?- спрашивают.

- Ничего, я ими не занимался.

Были и другие вопросы, с отрицательными ответами. Насилу отпустили. У однокашек на лицах непонимание. Сам ничего не понял. Но первый день в новой школе, закончился. Вечером, после ужина, я спросил у Еланы, про лабораторию и непонятные реакции проверяющих.

- Я в курсе этой ситуации. Удонао приходил, с твоими результатами сканирования. Оказалось, что у тебя не только очень мощное энерго поле тела для твоих лет, но и предрасположенность ко всем Силам. Что уже феномен. Таких ещё не было. Так, что выбирай : какой из Сил, будешь обучаться ? - поведала мне Елана, заставив задуматься.

- А всеми нельзя ?- Спросил я

.- А потянешь?- был встречный вопрос.

- Общеобразовательные дисциплины, за первый год обучения средней школы, почти освоил. Основы медпомощи я знаю, благодаря занятиям Нодри с Илиядрим. Остаются спец. дисциплины работы с Силой и боевое слаживание, - резюмировал я.

- Да к тому же с телекинезом и пространством, ты уже владеешь, на уровне третьекурсника. - Сможешь заниматься ими сам ? - Начала соглашаться Елана.

- А вы с Даром будете помогать? Боюсь без Наставников не получится.-”закинул я удочку". Тренироваться под их руководством, мне нравилось.

- Пока никто и не отказывался. Ты удобный ученик. - смеясь , сказала Елана.

- Спасибо заранее, - сказал улыбаясь я и с чистой совестью, отправился на боковую. Я понимаю, что мне придется трудится не по детски. Но упустить такие знания, я не мог. Никогда бы не простил себе этого. Понимал и свою ответственность, за принятое решение. В первую очередь, спрашивать надо с себя. Приняв полную ответственность, настроил себя на учёбу, на новые знания и умения. Погрузился в медитацию, для наполнения Намерения Силой. Хотя правильнее сказать : открылся Силе Намерения. Почувствовав наполненность, безмятежно заснул.

* * *Всё сложилось. Меня освободили от части предметов и предоставили все условия для занятий, по магическим дисциплинам. Но предупредили, что в случае неуспеваемости, могут всё поменять. - Постараюсь успевать - обнадёжил самого себя, стараясь не допускать сомнений. С химией не заладилось с самого начала. Этому предмету, предавалось важное значение, в местном образовании. Мы должны были, по результатам обучения, разбираться в химических процессах, не хуже студентов химфака. Пусть наши знания и носили более прикладной характер, без лишнего теоретизирования. Зато объём тех знаний впечатлял.

- И в чём трудности ? - спросите Вы. Всё дело, в терминологии. Изучая алхимию на Аляруме, запомнил одни названия, потом химия на галакте. До сих пор не привёл их к единому стандарту. А тут ещё Горий. В Гории основой технологий была высокая Химия. Именно создание и использование сложных химических реакций и веществ, лежало в основе технологий Богов. На мой взгляд, в этом вопросе, они опережали всех. Все артефакты гориев, продукт сложных, многоступенчатых химических реакций, с физическими константами. Биохимия гориев, имела четкий прикладной характер, способствующий воздействию биотехнологий на физиологию гориев. Быстрое развитие во взрослую особь, - тоже достижения в биохимии. Учитывая вышесказанное, основное внимание уделяется этой отрасли знаний. Значит и мне нужно плотнее заняться этим вопросом. Думаю что-то типа таблицы Менделеева сделать и все названия на трёх языках вписать. Понятие валентности в современной химии отсутствует, заменяет это понятие структура элементов и веществ, а на первом месте, - её энергонасыщенность. Границы между химией и физикой в Гории, практически не существует. С остальными предметами тоже путаница небольшая была из-за языковых различий, но с ней разобрался ещё в младшей школе. А химия только появилась. Да и на аларуме и особенно галакте, явно недоучился. Хорошо, что на нейрокоме общеобразовательные предметы а виде гипнопрограмм были. А на аларуме, я и так все прекрасно помнил. Нужна таблица с единой классификацией. Пришлось плотно заняться этой проблемой. Наука химии в Гории, занимала важное значение. Многие артефакты, базировались на химических процессах, с магической составляющей. Композитные материалы и вещества - заслуга той же неорганической химии. Про биохимию, просто молчу. Её плоды выглядят чистым волшебством. Научиться разбираться в основах химических процессов, приводящих к физическим результатам, было необходимо. Без этих данных, изучать артефакторику в дальнейшем, не было смысла. Но так думал только я. Для гориев теория давалась в самом общем виде, для общего развития. Фундаментальные понятия не входили в курс средней школы. В школе делался основной упор на практическое применение артефактов, без познания процессов приводящих к заданным результатам. Теорию изучали только специалисты, посвятившие себя артефактному делу, вроде мастера Жолнао. Преподаватель химии Зернао, при виде меня, начинал нервничать и пытался сбежать, но мне всё же удалось получить факультатив на весь год. Книги по теоретической химии, тоже удалось найти, в запасниках библиотеки. Ими никто не пользовался. Книги по теории химии были в электронном виде, на специальных носителях, в виде пирамидок. Пирамидки ставились в прибор, транслирующий информацию на экран. На котором отражались лекции специалистов. В этом старом архиве я нашёл ещё несколько интересных лекций по истории и магии пространства. С остальными общеобразовательными предметами, меня целый месяц проверяли, на уровень моих знаний. Можно сказать, что по ним первый курс я закончил. Притом отличником, невзирая на несколько пробелов в знаниях. Пробелы были закрыты в кратчайшие