Занятия на прогулке с малышами. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет - Светлана Теплюк

– Я не смерть твоя,

Я не съем тебя.

Я зайчик-попрыгайчик беленький,

Люблю грызть морковку и капусту.

( Дети повторяют за взрослым слова и прыгают, как зайцы. ) Пошел козел дальше. Идет-идет, глядит – на пенечке лисичка-сестричка сидит, хитрая, рыжая!

Испугался козел,

Испугался седой,

Завертел головой,

Затряс бородой:

– Уж ты, зверь, ты, зверина,

Ты скажи-ка свое имя!

Ты не смерть ли моя?

Ты не съешь ли меня?

Как вы думаете, съест козла лиса? А что она любит поесть? Где живет? Покажите, как она бегает тихо-тихо, как подкрадывается, чтобы курочку поймать. ( Дети отвечают и показывают. ) Отвечает лисичка ласковым голоском:

Я не смерть твоя,

Я не съем тебя.

Я лисонька рыженькая,

Я лисонька хитренькая.

Я в норе живу,

Кур стерегу.

( Дети выполняют действия, повторяют слова. ) Обрадовался козел, побежал дальше. Бежит – копытцами по сырой земле стучит. Покажите, как он радостный бежит. Чему радуется? Навстречу ему медведь идет. Идет-переваливается (покажите, как). Всю зиму проспал, только проснулся.

Испугался козел,

Испугался седой,

Завертел головой,

Затряс бородой:

– Уж ты, зверь, ты, зверина,

Ты скажи-ка свое имя!

Ты не смерть ли моя?

Ты не съешь ли меня?

Как вы думаете: съест медведь козла? А что он любит есть? А где он всю зиму спал? (Ответы детей.) Отвечает козлу медведь грубым голосом:

Я не смерть твоя,

Я не съем тебя.

Я мишенька-медведь.

Я по лесу брожу,

Грибы, ягоды ищу.

( Дети показывают действия, повторяют слова. ) Побежал непослушный козел, радостно закричал: “Ме-ке-ке! Нет в лесу зверя, который козлов ест! Бабушка меня зря пугала!” (Пугала бабушка козла или нет? А есть в лесу зверь, который может козла съесть?) Услыхал его крик серый голодный волк да как выскочит! Сердитыми глазами сверкает, острыми зубами щелкает.

Испугался козел,

Испугался седой,

Завертел головой,

Затряс бородой:

– Уж ты, зверь, ты, зверина,

Ты скажи-ка свое имя!

Ты не смерть ли моя?

Ты не съешь ли меня?

А голодный волк как зарычит:

Да, я смерть твоя,

Уж я съем тебя!

Р-р-р!

( Дети повторяют слова. ) Как пустился непослушный козел бежать! Бежал быстро-быстро! Еле от волка ушел, к бабушке прибежал, заплакал: “Ме-е-е! Бабушка, голубушка! Меня волк чуть не съел!” Пожалела бабуля непослушного козла: “Слушайся бабушку. Не ходи, козел, в лес без спроса!” А вы слушаетесь? Без спроса не убегаете?»

Два гуся

Ход игры:

Воспитатель рассказывает детям: «Жила-была бабушка, у нее было два гуся: серый и белый. Бабушка любила своих гусей, угощала их кашей, выпускала на лужок, травки молодой пощипать, гнала на реку: пусть гуси покупаются, поплескаются. Гуси тоже любили бабушку, но они были балованные: то в лес направятся, то далеко от дома уйдут. И каждый раз бабушка волнуется, ищет их, загоняет домой. Вот какие баловни, эти гуси! Давайте играть: вы все будете гуси серые и белые. Слушайте».

Жили у бабуси

Два веселых гуся. ( Дети радостно кричат: «Га-га-га!» )

Один серый,

Другой белый,

Два веселых гуся.

Вытянули шеи —

У кого длиннее. ( Дети стараются, вытягивают шеи. )

Один белый,

Другой серый,

У кого длиннее.

Мыли гуси лапки

В луже у канавки. ( Дети выполняют движения. )

Один белый,

Другой серый,

Спрятались в канавке. ( Дети приседают. )

Взрослый исполняет роль бабушки.

Вот кричит бабуся:

– Ой, пропали гуси!

Один белый,

Другой серый,

Гуси, мои гуси!

Выходили гуси,

Кланялись бабусе.

Один белый,

Другой серый,

Кланялись бабусе. ( Все кланяются. )

Воспитатель спрашивает: «Почему кланяются гуси? Что они говорят своей милой бабусе?»

Веселый воробей

(по стихотворению М. Клоковой «Зима пришла»)

Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры.

Материал: эмблемы воробьев.

Ход игры: Воспитатель раздает детям эмблемы с изображением воробьев.

Воробей с березы

На дорогу прыг! ( Дети прыгают. )

Больше нет мороза —

Чик-чирик! ( Дети прыгают и чирикают. )

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек, ( Дети произносят: «Ж-ж-ж-ж!» )

И не зябнут лапки —

Скок-скок-скок! ( Дети прыгают. )

Высохнут овражки —

Прыг, прыг, прыг! ( Дети прыгают. )

Вылезут букашки —

Чик-чирик! ( Дети чирикают. )

Воспитатель продолжает: «Клюй, не робей! Кто это?..»

Дети отвечают: «Воробей!»

Солнечные зайчики

(по стихотворению А. Бродского «Солнечный зайчик»)

Цель: уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения.

Материал: маленькое зеркальце.

Ход игры:

Воспитатель держит в руке маленькое зеркальце и говорит: «Посмотрите, к нам прискакал в гости веселый солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! (Водит солнечного зайчика по стене веранды.) Поиграем с ним».

Воспитатель произносит:

Скачут побегайчики —

Солнечные зайчики.

Прыг! Скок!

Вверх – вниз – вбок!

Дети пытаются поймать солнечного зайчика.

Мы зовем их —

Не идут.

Были тут —

И нет их тут.

Прыг! Скок!

Вверх – вниз – вбок!

Прыг, прыг

По углам.

Были там —

И нет их там.

Где же побегайчики —

Солнечные зайчики?

Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика.

По желанию детей игра повторяется.

Цыплята

(по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята»)

Цель: учить детей выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц.

Материал: эмблемки цыплят и курицы.

Ход игры:

Взрослый произносит текст, дети выполняют движения.

Дети идут гурьбой за воспитателем.

Воспитатель:

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней цыплята —

Желтые ребята.

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

Дети выполняют имитационные движения.

Воспитатель: «Нашли зернышки? Клюйте! А теперь попейте водичку – клювики вверх! Молодцы!»

Дети-цыплята бегают, пищат. Игра продолжается.

Мы веселые ребята

Цель: учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого.

Ход игры:

Воспитатель: «Сейчас мы будем играть. Я буду петь, а вы слушайте и выполняйте то, о чем я прошу, и приговаривайте: “Солнечным весенним днем”».

Воспитатель:

Мы танцуем возле клумбы

Солнечным веселым днем.

Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».

Так мы кружимся на месте,

Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».

Так мы топаем ногами,

Дети выполняют движения – топают.

Так мы хлопаем руками,

Дети говорят: «Солнечным весенним днем» и хлопают.

А вот так мы моем руки,

Дети говорят: «Солнечным весенним днем» и «моют руки».

Так мы руки вытираем

И бежим скорее к маме!!!

Дети бегут к воспитателю.

Воспитатель: «Все дети прибежали к маме! Молодцы, веселые ребята».

Игра повторяется.

Ой, что за народ?

(по материалам музыкальной игры И. Плакиды)

Цель: учить детей двигаться стайкой, выполнять действия; убегая, не мешать товарищам.

Материал: большая матрешка.

Ход игры: Воспитатель медленно идет лицом к детям, в руках держит матрешку, которая смотрит в противоположную сторону.

Ой, что за народ

За матрешкой идет? ( Дети двигаются за воспитателем стайкой. )

Матрешка поворачивается.

А-а! Вот какой народ!

Быстро-быстро убежали, ( Дети убегают. )

Только ножки замелькали.

Ой, что за народ

В барабаны громко бьет? ( Дети идут и говорят: «Бум! Бум! Бум!» )

Матрешка поворачивается.

А-а! Вот какой народ!

Быстро-быстро убежали, ( Дети убегают. )

Только ножки замелькали.

Ой, что за народ

Тихо-тихо так идет! ( Дети идут крадучись. )

Матрешка поворачивается.

А-а! Вот какой народ!

Быстро-быстро убежали,

Только ножки замелькали.

Дети разбегаются.

Можно продолжить игру, предлагать детям выполнять различные действия.

Кто как кричит?

(по стихотворению А. Барто)

Цель: уточнять знания детей о том, кто из животных как подает голос.

Ход игры: Воспитатель: «Я сейчас буду рассказывать, а вы угадайте, кто и как подает голос».

Петушок поет…

Ку-ка-ре-ку! ( Дети отвечают: «Ку-ка-ре-ку!» )

Кур стерегу.

Курочка кричит…

Кудах-тах-тах! ( Дети отвечают: «Ко-ко-ко!» )

Снеслась в кустах!

Кошка песенку поет…

Мурр-мурр! ( Дети отвечают: «Мур-мур-мур!» )

Пугаю кур.

Ворона кричит…

Кра-кра-кра! ( Дети отвечают: «Кар-кар!» )

Завтра дождь с утра.

Корова мычит…

Му-у, му-у! ( Дети отвечают: «Му-му!» )