Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников - Елена Анищенкова

Поочередно разжимать и сжимать кулачки, руки на уровне плеча. Чередовать с движениями кулачков перед собой.

СЛОН

Жил в Африке слон,По имени Джон,И был очень добрым он.Не мог на дорогу,Поставить он ногу,Поскольку по этой дорогеПолзли паучки и букашки,И маленькие таракашки.Жалел он и пташек, и мышек,И даже несносных мартышек.Слона обижали мартышки,Кидали бананы и шишки,Когда он не мог на дорогуПоставить огромную ногу,Поскольку по этой дорогеПолзли паучки и букашки,И маленькие таракашки.

Чередование движений рук робота и ходьбы на месте.

ЧЕРЕПАШКА

Долго в норке спала черепашка,Но совсем не помялась рубашка,Вылезает тихонько из норки,Поднимается медленно в горку,«Эй! – кричу я, – давай, черепашка,Поиграем с тобою в пятнашки!»Еле шепчет она мне в ответ:«У меня, извините, обед!»

Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук дирижера в оркестре.

МУРАВЕЙ

Стоит на горе домишко,Ползет туда муравьишко,Он тащит соломинки, щепки,Чтоб дом получился крепким.Вокруг суетятся братишки —Старательные муравьишки,Несут в муравейник они червячка,Букашку, жучка, паучка.Кто строит, кто кормит детишек —Крошечных муравьишек.Вот так – целый день в работе,В трудах, беспокойстве, заботе.

Дети шагают на месте, скандируя текст стихотворения.

ВОЗЛЕ РЕЧКИ

Барашки и овечкиПасутся возле речки,Охраняет их Трезор,Чтоб зубастый серый ворНе пробрался к речке,Не украл овечку.Клыкастый разбойникНе дремлет в лесу.«Заснет пес Трезор,Я овцу унесу!»

Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, имитирующие движения рук робота или Буратино. Текст произносят скандированно и четко.

ВОВОЧКА

Лисички на полянке,Опята на пеньке,Шагает мимо ВовочкаС корзинкою в руке.Вот тонкие осинки,Под ними подосиновики,А где же самый главный?В беретике на ножке.Растет чудесный белый грибПод елкой у дорожки.

Дети шагают по кругу.

ГРОЗА

Встало солнышко с утра,И ушли мы со двора,Мы топтали на полянкеТонконогие поганки,Землянику собирали,Веселились и играли.Вдруг все небо потемнело,Что-то страшно загремело,Смотрим мы во все глаза —Начинается гроза!То ли прятаться под дубом,То ли прочь бежать отсюда,Но гроза отгрохотала,Поплыла и с глаз пропала.Завтра мы пойдем опятьНа полянку поиграть.

Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, имитирующие движения рук робота или Буратино. Текст произносят скандированно и четко.

ПТИЧКА

Три яйца в гнезде у птицы.Как пичужке не гордиться?Заботливая мамочкаВесь день на них сидит.Нельзя ни на минуткуОставить здесь малюток.Ведь хитрый кот ВасилийЗа гнездышком следит.Шуршат в подвале мыши.Василий их не слышит.Зовет его хозяйка,Кот ухом не ведет.Но если вдруг ИринкаПокажет хворостинку,Мяукнет кот Василий,На печку спать пойдет.

Поочередно разжимать и сжимать кулачки, руки на уровне плеча. Чередовать с движениями кулачков перед собой.

СНЕГУРОЧКА

Снег лежит на улице,Вышли мы во двор.«Давай лепить Снегурочку?» —Предложил Егор.Приделаем СнегурочкеМы длинную косичку,А из тонких веточек —Пушистые реснички.Кругленькие пуговкиШубку украшают,А вот щечки бледные —Солнышка не знают.Говорит вдруг Маша:«Чтоб Снегурка нашаПорумянен стала,Свеколку из погребаБабушка достала.Ведь чудеса бываютВсегда на Новый год,А вдруг наша СнегурочкаВозьмет и оживет?»

Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, имитирующие движения рук робота или Буратино. Текст произносят скандированно и четко.

БАРБОС

Жил на улице Барбос,Был Барбос бродячий пес,Он по улицам ходилИ из лужи воду пил.Пес мечтал иметь свой домИ хозяйку в доме том.Чтоб трепала по загривку,Наливала в миску сливки,Выходила с ним гулять,Говорила: «Фу! Стоять!»И однажды в добрый часЭтот песик встретил нас,Мы его к себе позвали,Косточку из супа дали,Потрепали по загривкуИ налили в миску сливки.Охраняет он наш дом,Всем тепло, уютно в нем.

Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, имитирующие движения рук робота или Буратино. Текст произносят скандированно и четко.

ИРИНКА

У меня сестренка есть,Звать ее Иринка.Я Иринке в день рожденияПодарю машинку.Пусть с машинками играютНе одни мальчишки,У нее сидят на полкеКуклы и зайчишки.Я ей посоветую,Как сестре и другу,Посадить их всех в машину,Прокатить по кругу.

Чередование движений рук робота и ходьбы на месте.

МЫШЬ

Завелась на кухне мышь,Я кричу ей грозно: «Кыш!»Но она от сыра коркуТоропливо тащит в норку.Мама прыгнула на стул,Закричала: «Караул!»Говорю я маме: «Мышка -Очень славная малышка.Пусть она у нас живет,Сыр и корочки грызет.Продают мышей на рынке,Можно гладить их по спинке,Можно в клетку посадить,Можно другу подарить.Но сказала мама: «Нет!Лучше кошке на обедПодарю я эту мышь.Мышь – грызун, а не малышка,Почитай об этом в книжке».

Чередование движений рук робота и ходьбы на месте.

ВЕСНА

Наконец сегодня солнцеЗаглянуло к нам в оконце,Вместо злых метелей, стужНа дороге много луж.Очень нежно греет солнышко,Зачирикали воробушки,И ворона им в ответГромко каркнула: «Привет!»Ходят люди, улыбаются,Ты пришла, весна-красавица!

Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук дирижера в оркестре.

КОТЕНОК

Мой котенок был так мал,На ладошке он лежал,А потом подрос немножко Стал похож на маму-кошку,Но шалит малыш повсюду:Сбросил со стола посуду...А забрался на карниз —И карниз свалился вниз.Он обгрыз цветок в горшочке,Спрятал Машины носочки.Убегает даже пес —Поцарапан его нос.Тут сказала тетя Зина:«Посажу его в корзину,А не то разбойник котНам весь дом перевернет!»

Поочередно разжимать и сжимать кулачки, руки на уровне плеча. Чередовать с движениями кулачков перед собой.

СТРЕКОЗА

Крылышки прозрачные,Круглые глаза.Надо мной летаетЧудо-стрекоза.Подставляю я ладошку,Отдохни хотя б немножко!Расскажи, где ты бывала,Что на свете повидала?Но молчит она в ответ,Времени, наверно, нет.Ведь летать – ее работа,А болтать ей неохота.

Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук дирижера в оркестре.

У БАБУШКИ

За столом сижу у бабушки,Ем медовые оладушки,И журчит, как ручеек,Ее тихий говорок.Называет меня бабушкаТак забавно – Василек.Подливает в кружку глинянуюИз малины киселек.

Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук дирижера в оркестре.

ОЛЯ

Купила Оле мамаПеструю панаму,Купила сарафанчик —На боку карманчик.На зеленом сарафанчике,Как на поле – одуванчики,Колокольчики, ромашки,На ромашках – по букашке.Выйдет Оля на опушку,Не найдут ее подружки.

Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, имитирующие движения рук робота или Буратино. Текст произносят скандированно и четко.

АРИНА

Огорчается Арина,Все зовут ее – Алина.Как Арина ни старается,Но звук «Р» не получается.Даже пес ее ТимошкаПоучил рычать немножко,Пес рычит, Арина – нет.Видно, нужен логопед.Подошла Аришка к деду.«Все, поедем к логопеду!Без его умелых рукНе родится этот звук.Через месяц всем в ответГромко крикну яПР-Р-Р-РИВЕТ!»

Чередование движений рук робота и ходьбы на месте.

ОХОТНИК

Вышел Вася на охоту,А в руках его сачок.Видит – бабочка садитсяНа голубенький цветок.Размахнулся Вася,БАХ!Бабочка в его руках.Но вздыхает Вася тяжко —Очень жаль ему бедняжку.Отпустил ее Васек —Лети дальше, мотылек!Вот придет с работы брат,«Даст мне» фотоаппарат,Вновь пойду я на охоту,Только буду делать фото.

Чередование движений рук робота и ходьбы на месте.