Антистресс для родителей. Ваш ребенок идет в школу - Наталья Царенко
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Откуда такие ценности? Увы, из нашего, взрослого мира. Они поселяются в душах детей, если мы и сами придерживаемся тех же взглядов, предпочитая общению с друзьями и книгам пиво и телевизор с «Нашей Рашей» или «Домом–2», или же просто не удосуживаемся говорить со своими детьми о чем-то еще, кроме оценок в дневнике, глухи к проблемам родственников и слишком заняты работой и собой. Наши дети все замечают и копируют все наши модели отношений с миром.
Конечно, среди нарисованных «портретов» мало чистых типажей. Большинство ребят имеют смешанную личностную направленность. Наиболее распространенным среди современных старшеклассников является двойное доминирование эгоистических и духовно-нравственных мотивов, а также эгоистических и гедонистских мотивов.
Итак, подведем итог.
Старшеклассники прощаются с детством, с привычной жизнью, оказываясь в той же ситуации, в какой они были семилетними, пришедшими на порог огромной и непонятной школы, на старте длинного и во многом туманного пути, лицом к лицу с необходимостью занять свое место в коллективе, найти и проявить себя. Выпускники школ стоят перед теми же проблемами, только на более высоком уровне; и дорога, которая открывается перед ними, длиной не в 11 лет, а во всю жизнь.
Оказавшись на пороге взрослой жизни, ребята устремлены в будущее, которое и притягивает, и тревожит. Без достаточной уверенности в себе, принятия себя, умения ставить цель и идти к ней, они не смогут сделать нужный шаг, определить свой дальнейший путь, сформировать систему устойчивых взглядов на мир и свое место в нем, решить «кем и каким быть».
Мы, взрослые, можем помочь им своим примером или советом, пониманием, приятием, неравнодушным участием, и это гораздо важнее, чем «создать достойную материальную базу» и выбрать для них (по сути – за них!) «правильное» учебное заведение.
Мы должны помнить, что дети не наши клоны (хотя во многом нас копируют), они имеют право быть другими, выбирать свой жизненный путь, совершать свои собственные ошибки и достигать тех вершин, которые выбрали сами.
И этот выбор нам надо научиться уважать и поддерживать.
Удачи!
Литература
1. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М.: Ось–89, 1997.
2. Волков Е. Н. Методы вербовки и контроля сознания в деструктивных культах // Журнал практического психолога. – М., 1996. № 3.
3. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: АСТ, 2008.
4. Данилин А., Данилина И. Как спасти детей от наркотиков. – «Врачи предупреждают». – М.: Центрполиграф, 2001.
5. Джанерьян С. Т. Методическое пособие по спецкурсу «Профессинальное развитие личности». – Ростов-на-Дону, 1998.
6. Догадина М. А., Пережогин Л. О. Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика. Реабилитация потерпевших. – М.: Сам себе адвокат, 2001.
7. Душенко Константин //«Читаем вместе», 2009, № 3 (апрель).
8. Зайцев Н. А. Письмо. Чтение. Счет. – СПб.: Лань, 1997.
9. Кон И. С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века. – М.: Феникс+, 2001.
10. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – ТЦ «Сфера», 2001.
11. Лебон Гюстав. Психология народов и масс. – М.: Академический проект, 2011.
12. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Я. – СПб.: Речь, 2009.
13. Лупан Сесиль. Поверь в свое дитя. – М.: Азбука, 2010.
14. Масару Ибука. После трех уже поздно / пер. с англ. – М.: РУССЛИТ, 1991.
15. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб., 1999.
16. Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 1985.
17. Тащёва А. И. Энциклопедия психологической помощи. – Ростов-на-Дону, 2000.
18. Формирование личности старшеклассника / под ред. И. В. Дубровиной. – М., 1989.
19. Чуприков А. П., Волков Е. А. Мир леворуких. – Киев, 2008.
20. Шефов С. А. Психология горя. – СПб.: Речь, 2006.
21. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
Об авторе
Наталья Царенко (Проценко) – практикующий психолог-консультант, окончила Институт управления, психологии и бизнеса Южного федерального университета но специальности «Практическая психология», специализация – кататимно-имагнативная психотерапия (символ-драма). Автор материалов по психологии детей и подростков, семейной и супружеской психотерапии, а также по методической подготовке для родителей и детей «Первый раз в первый класс». Опубликовала ряд статей в журнале «Мамаs&Рараs».
Примечания
1
Масару Ибука. После трех уже поздно / пер. с англ. – М.: РУССЛИТ, 1991.
2
Лупан Сесиль. Поверь в свое дитя. – М.: Азбука, 2010.
3
Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 1985.
4
Зайцев Н. А. Письмо. Чтение. Счет – СПб.: Лань, 1997.
5
Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – ТЦ «Сфера», 2001.
6
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
7
Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М.: Ось-89, 1997.
8
Чуприков А. П., Волков Е. А. Мир леворуких. – Киев, 2008.
9
Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: АСТ, 2008.
10
Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – ТЦ «Сфера», 2001.
11
Догадина М. А., Пережогин Л. О. Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика. Реабилитация потерпевших. – М.: Сам себе адвокат, 2007.
12
Тащёва А. И. Энциклопедия психологической помощи. – Ростов-на-Дону, 2000.
13
Догадина М. А., Пережогин Л. О. Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика. Реабилитация потерпевших. – М.: Сам себе адвокат, 2007.
14
Кон И. С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века. – М.: Феникс+, 2001.
15
Данилин А., Данилина И. Как спасти детей от наркотиков. – «Врачи предупреждают». – М.: Центрполиграф, 2001.
16
www.ria.ru/culture/ от 14.01.2010.
17
Там же.
18
Лебон, Гюстав. Психология народов и масс. – М.: Академический проект, 2011.
19
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Я. – СПб.: Речь, 2009.
20
Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – ТЦ «Сфера», 2001.
21
Джанерьян С. Т. Методическое пособие по спецкурсу «Профессинальное развитие личности». – Ростов-на-Дону, 1998.
22
Душенко Константин //«Читаем вместе». 2009. № 3 (апрель).
