Комплетика или философия, теория и практика целостных решений - Марат Телемтаев

Как следствия, можно сформулировать следующие утверждения:

5.1. внешний и внутренний методологизм части среды неразрывны и должны являться факторами целого и целостности при необходимости реализации целостного метода;

5.2. внешний и внутренний методологизм части среды должны представлять собой complete-целое при необходимости реализации целостного метода;

5.3. внешний и внутренний методологизм человека (общества, общественного производства, других частей среды с участием человека) неразрывны и должны являться факторами целого и целостности при реализации целостного метода;

5.4. внешний и внутренний методологизм человека (общества, общественного производства, других частей среды с участием человека) должны представлять собой complete-целое при необходимости реализации целостного метода;

Так, имеет место общая проблема деятельности – из-за отсутствия целостности решений, проектов, программ, политик огромные затраты на их создание и реализацию непродуктивны. Значительную часть полученных решений, проектов, программ, политик невозможно реализовать, даже если строго следовать разработанному регламенту. Нужна методология целостности деятельности по формированию и реализации решений, проектов, программ, политик (внешний методологизм).

С другой стороны, существует и образовательная проблема – из-за отсутствия целостности мышления и практики выпускника образовательного учреждения огромные затраты на образование (его собственные и государственные) непродуктивны. Значительную часть полученных знаний выпускник не сможет использовать, даже если он будет работать строго по специальности. Нужна, конечно, целостность образовательных программ и дисциплин, но более важна целостность мышления и практики выпускника (внутренний методологизм).

Целостность внешнего и внутреннего методологизма человека формируют научное направление «Комплетика» и соответствующая образовательная дисциплина.

Рабочее название дисциплины «Системная технология – целостный подход (комплетика)». Цель – формирование целостности мышления и практики обучаемого.

Достижимые результаты:

навыки и компетенции продуктивного целостного решения профессиональных проблем;

практическое искусство создания и развития целостности исследовательских, инженерных, социальных и бизнес-проектов;

умение интегрировать полученные знания для решения профессиональных проблем и дифференцировать их для решения локальных задач;

Освоение дисциплины способствует:

– Повышению профессиональной и социальной мобильности специалиста;

– ускоренному освоению новых практик деятельности;

– коммерциализации полученных ноу-хау и других результатов.

Имеется рабочая программа дисциплины, включающая учебно-методическое обеспечение, содержание разделов программы, задания на выполнение самостоятельных и курсовых работ, научной работы, вопросы для самоконтроля знаний, вопросы к экзамену, зачету, тематический план. При преподавании используются примеры практического внедрения системной complete-технологии в инженерной, управленческой, экономической, социальной, экологической, нормативно-правовой сферах. Программа используется в вузовском, послевузовском и дополнительном профессиональном образовании.

6) Постулат баланса факторов .

Целому присущ баланс факторов целого и баланс факторов целостности .

Следствие 6.1 « о балансе целостностей и целых »:

Целому присущ баланс целостностей и баланс целых, как результатов действия факторов целого и целостности.

Целому, как уже было показано в предыдущем разделе, присущ баланс целостностей. Кроме этого, каждая часть целого также является целым или развивается в направлении преобразования в целое. В связи с этим целому присущ баланс целых. Все виды данных балансов – баланс факторов целого и баланс факторов целостности, а в особенности – баланс целостностей и баланс целых, не могут быть статическими, «замершими» в одном состоянии. Процессы поддержания указанных балансов являются динамическими устойчивыми процессами целого.

Следствие 6.2 « о целостности деятельности целого »:

Деятельность, осуществляемая целым, целостна и поддерживает баланс целостности и баланс целого.

Следствие 6.3 « о деятельности в целом »:

Деятельность по разрешению актуализировавшихся проблем совокупности частей среды должна осуществляться целым при необходимости ее выживания, сохранения и развития.

7) Постулат безопасности целого .

Для безопасности целого необходимо формирование данного целого, как многоядерного complete-целого, и, в частности, формирование и поддержание в данном целом баланса целостностей и баланса целых.

Целое разрушается, «утрачивает себя», если оно утрачивает свойство целостности, либо хотя бы одна из его частей утрачивает свойства целостности и/или свойство целого. Целое и целостность неразрывны. Целое неосуществимо без целостности частей. В свою очередь, целостность неосуществима в полной мере, если части – не целое, не могут отличить собственные цели от миссионерских, «не понимают место своего интереса среди интересов других».

Так как каждое целое, являющееся частью данного целого, имеет свое ядро, то безопасное выживание, сохранение и развитие данного целого обеспечивается только при его многоядерности. Можно доказать, что для отдельных видов безопасности целого поддержание баланса целостностей и баланса целых является необходимым и достаточным.

Следствие 7.1 « о перераспределении потенциалов средой целого »:

При неприемлемом для выживания и/или сохранения и/или развития среды концентрации потенциала среды в некоторой ее части – целом, среда принимает меры к такому перераспределению потенциала среды в своем объеме, которое более лучшим образом решает проблемы ее выживания и/или сохранения и/или развития.

Такое перераспределение производится средой в силу уже установленной ограниченности среды в смысле ее возможностей обеспечивать необходимую концентрацию потенциалов для каждого из существующих в ней миницелых. При неприемлемом напряжении – разности потенциалов между потенциалами миницелых в среде приводятся в действие силы «равномеризации» потенциала в среде, направленные на уравнивание потенциалов деятельности (бытия, жизнедеятельности, функционирования) в данной паре миницелых. Такая уравнивающая сила возникает в соответствии с кодом и методом среды, как миницелого в своей среде.

Примеры «перераспределения потенциалов средой».

Накопление в атмосфере излишнего для нее потенциала воды в виде облаков, несущих, к тому же и электрический потенциал, приводит к дождю – перераспределению водного потенциала и, при необходимости, к грозе – перераспределению электрического потенциала.

Накопление на отдельных участках поверхности земли излишнего водного потенциала привело к появлению рек.

Неточности в распределении потенциала власти между индивидуумами в коллективе фирмы приводят, например, к внутреннему перераспределению потенциала власти и появлению неформальных лидеров.

Следствие 7.2 « о сжатии-расширении »:

При уровне концентрации потенциала целого в его ядре, вызывающем (создающем) угрозу для собственного выживания целого (сжатие потенциала в части целого), целое производит перераспределение потенциала целого, направленное на равномерность его распределения в целом (расширение потенциала в целом). Это перераспределение может быть одномоментным «взрывным». Безопасное для целого перераспределение – сжатие-расширение потенциалов, может быть осуществлено, только если целое – многоядерное целое.

Неодинаковость потенциалов выживания, сохранения и развития сред является источником движения в средах (в их частях) и между ними (между частями среды). Но «катастрофическая» разность потенциалов частей сред вследствие сжатия потенциала (повышения потенциала) приводит к взрывному перераспределению потенциала в среде (в направлении его выравнивания – «равномеризации»).

Примеры осуществления «сжатия-расширения».

Накопление в одной части общества (общество – одноядерное целое) излишнего для него потенциала богатства и власти (проявление автоцелостности в данной части общества) приводит, в частности, к революции – перераспределению потенциала богатства и власти. Предпосылки для этих потрясений назревают в обществе, затем определенной социальной группой используются для революций, кризисов и других потрясений. Эти циклы «утеря целостности и цельности – потрясение – новая утеря целостности и цельности» постепенно приводят ко все большей концентрации потенциала богатства и власти в отдельной части общества, как одноядерного целого. Для эффективного выживания, сохранения и развития общества необходим переход к обществу, как многоядерному целому.