Академия Делавар. Секрет попаданки (СИ) - Рамис Кира

Разве можно так подкрадываться?

Я подняла глаза вверх. На меня пренебрежительно посмотрел высокий худощавый мужчина, облачённый в чёрную мантию, который затем спустился вниз к профессорскому столу.

Вот именно такими описывают в книгах некромантов. Молодой профессор лет тридцати в тёмных одеждах. Лицо вытянутое, щёки впалые, длинный прямой нос, высокий лоб, тонкие губы. Чистые чёрные волосы, длиною примерно по плечи, аккуратно зачёсаны назад. Неприятный взгляд карих глаз.

– До начала лекций пять минут, – обернувшись к нам, спокойным голосом произнёс мужчина. – Поэтому попрошу несколько человек подойти ко мне и разнести по партам материал для практических занятий.

В голове тут же появились неприятные картинки. Неужели, господин?..  Я открыла маленькую тетрадь, куда заблаговременно занесла имена всех профессоров, что будут сегодня преподавать.

Провела пальцем по строчкам.

О, вот нашла. Господин Гастон Нуаре. Француз? Мысленно улыбнулась. Ну, какой француз, другой мир же. Просто совпадение.

Пока я искала имя, к профессору подошли ученики. Все они оказались некромантами. Их форма отличалась от формы бытового факультета. Чёрные рубашки, брюки и такие же длинные балахоны, как у наставника.

– А почему у нас урок с некромантами? – наклонившись к соседке, я поняла, что та не назвала своего имени, о чём тут же напомнила ей.

– Ох, заболталась. Кармель, меня зовут Кармель Сидор. И как ты, наверно, уже поняла, что мы все трое – девушки-магички, как и ты. Поэтому предлагаю держаться вместе.

В аудиторию вошла Этель, поискала кого-то глазами и остановилась на мне.

Хмыкнула и направилась к первой парте, что пустовала.

Положив на свободный стул сумку и, не оборачиваясь, произнесла:

– Правильно сделала, Белла, что села позади меня. Вдруг мне что-то понадобится, – и замолчала.

Вот, честно, я просто не нашла что ответить. Она мне в этот раз не хамила. Но я ей не служанка, о чем постоянно напоминала лисе. И впредь прислуживать ей не собираюсь. А она непробиваемая… В общем, решила не отвечать.

– Ты чего молчишь? – получила лёгкий толчок сзади. – Она же тобой помыкает, – прошептала Оля.

– Этель – фантазёрка и живёт в своей сказке. Не стоит ей мешать, – улыбнулась девочкам. – Вы лучше на вопрос ответьте, что я ранее задала.

– А, ты про спаренные уроки? Часто разные факультеты в начале года занимаются совместно. Некромантов мало, от силы человек десять. И пока идёт вводная часть, мы будем вместе.

– Попрошу тишины в аудитории, – раздался громкий голос профессора. – Пока разносят ознакомительный материал, я немного расскажу о предмете. Сегодня на паре присутствуют два факультета: некромагии и бытовой. Проходя мимо рядов, я услышал вопрос: «Для чего бытовикам некромагия?». С удовольствием поясню. На моих уроках вы научитесь не только воскрешать нужных в быту помощников, но и даже лечить, продлевая им существование.

«Бр-р… Можно я выйду с такого урока?» – меня мысленно передёрнуло.

И именно в этот момент один из учеников поставил передо мной банку, заполненную какими-то насекомыми.

– Кто приведёт пример использования некромагии в быту? За интересный ответ поставлю положительный балл, – профессор обвёл взглядом притихшую аудиторию. Вверх поднялось несколько рук. – Слушаю вас, Диметрий, – он указал раскрытой ладонью на студента, что сидел на четвёртой парте возле окна.

– Я не совсем понимаю, для чего это нужно разнеженным девчонкам, – будущий некромант скривил губы. – Но вот пример: одна из них теряет брошку. Нет, не теряет, а роняет и видит, как та катится и попадает между двух досок в полу. Дело происходит в старинном особняке. Брошь дорогая, девица в истерике заламывает руки и вспоминает, что владеет некромагией и воскрешает мышь…

– Это, несомненно, интересный пример, – его перебил профессор. – Но где она в приличном доме возьмёт мышь?

– Профессор, в старинных домах и замках водятся не только мыши, но и крысы, – уверенно отпарировал студент. – Продолжу. Девушка падает на колени, заглядывает в щель и не находит своей драгоценной брошки, подаренной любимой бабушкой. Зато видит дохлую мышь. Она берёт себя в руки, возможно, немного покричит. А если девушка будет присутствовать на уроках некромагии, то там, в доме уже не будет кричать, тут хорошо проорётся. Мне братья рассказывали о совместных уроках.

(window.adrunTag = window.adrunTag || []).push({v: 1, el: 'adrun-4-144', c: 4, b: 144})

– А я-то, думаю, почему мне знакома ваша фамилия, Диметрий Восковчук. Точно ваши братья показали в своё время себя с очень хорошей стороны. Прилежные и одарённые студенты были.

– Да, профессор, и они вас всегда вспоминают добрым словом, – не остался в долгу и отвесил ответный комплимент Дима. – Красавица воскрешает мышь, та становится послушной игрушкой в руках хозяйки и, повинуясь приказу, быстро находит и отдаёт брошь девушке. В противном случае пришлось бы разбирать пол или вызывать мага, а это занимает время.

– Ваш вариант принимается, Диметрий, садитесь, – профессор что-то написал в журнале и вновь поднял взгляд на аудиторию. – Студент не совсем точно, но очень красочно описал возможности использования некромагии в быту. Первый семестр вы учитесь вместе. Затем сдаёте экзамен, и бытовой факультет перестаёт ходить на мои уроки. Но могу сразу сказать, что я веду дополнительные занятия, и если вам интересен будет мой предмет, то добро пожаловать. Записаться можно будет в конце этой недели. Надеюсь, что после первых трёх пар вы уже будете точно знать: интересен вам предмет или нет. А теперь прошу вас посмотреть на стоящую перед вами банку и инструменты.

Жуки в банке не шевелились.

Глава 28. Стрекозы и жуки

– Перед тем как вы откроете банки, хочу предупредить, что жуки находятся в стазисе, в неком состоянии спячки. Сердце не бьётся, жизнь в них поддерживает магия. Сегодня вы будете пробовать их разбудить, – по рядам прошёлся вздох облегчения. – Рано радуетесь, не такое это простое задание: снять чужое заклинание. Вы должны сосредоточиться, увидеть жизненные потоки насекомого, напитать их своей магией и встряхнуть, словно ударить молнией. Последний пункт: не упустить эти потоки. И не вздумайте закрывать глаза! Вы должны видеть, что делаете. Не отпустить потоки, как я уже сказал…

– А для чего нам нужно удерживать жизненные потоки насекомого, профессор? – один из некромантов поднял руку.

– Ещё раз выскажешься с места – отправишься за дверь, – недобро улыбнулся господин Гастон.

Молодой человек побледнел и медленно опустил руку.

– Прощаю лишь потому, что это ваш первый урок. Но вопрос студент задал интересный. Кто знает ответ? – он обвёл взглядом аудиторию.

Вверх взлетело сразу две руки. Бледные угрюмые братья-близнецы желали ответить.

– Тот, что справа, – преподаватель ткнул пальцем в студентов, а я про себя усмехнулась.

Похоже, господин Гастон ещё не выучил имена студентов.

Не представляясь, некромант ответил:

– Если коротко, то для управления сознанием насекомого. Хотя именно у него этого нет, скорее управлением рефлексами.

– Спасибо за ответ, садитесь.

Молодой человек, не проявив никаких эмоций, быстро опустился на своё место.

– Какие эти близнецы неприятные, – шепнула соседка мне на ухо. – Вче…

– Ещё один звук, и леди покинет это помещение.

Да ладно, близнецы, лично меня бросает в дрожь от голоса профессора. Как он за одну секунду умудрился оказаться возле нашей парты? Интересно, что же произошло вчера? Непременно нужно будет уточнить у Кармель.

– Извините, профессор. Мне немного страшно. Не переношу насекомых, вот и болтаю, – Кармель так естественно задрожала, что даже я поверила.

(window.adrunTag = window.adrunTag || []).push({v: 1, el: 'adrun-4-145', c: 4, b: 145})

Мужчина вновь отошёл к своему столу.

– Хватит разговоров, – он открыл банку, что стояла на его столе. – Приступайте. Высший балл получит лишь тот студент, который заставит своё насекомое не просто очнуться, но и идти по направлению к моему столу. Возьмите щипцы и вытащите понравившегося вам жука, муху или стрекозу.