Публичное выступление. Теория и практика - Лариса Лементуева

Катилось «О»

И охало.

«О» – охало!

«О» – окало.

Не по тропе,

А около.

15. Произносим звук, как будто гудит гудок. К «У» прибавляем О, А, Э, И, Ы.

УУОУУОУУОУУОУУОУУОУУОУУОУУОУУОУУО

УУАУУАУУАУУАУУАУУАУУАУУАУУАУУАУУА

УУЭУУЭУУЭУУЭУУЭУУЭУУЭУУЭУУЭУУЭУУЭУУЭ

УУИУУИУУИУУИУУИУУИУУИУУИУУИУУИУУИ

УУЫУУЫУУЫУУЫУУЫУУЫУУЫУУЫУУЫУУЫУУЫ

Произносим, как приказ: УО! УА! УЭ! УИ! УЫ!

16. Говорим лениво, медленно, как будто отваливая челюсть. Растягиваем слова.

Наша река широка, как ока.

Наша река широка. Как Ока?

КАК, как Ока?

Так! Как Ока, широка наша река!

Выполняем это упражнение, произнося любой диалог. Просто медленно, отваливая челюсть – это очень сильно развивает речевой аппарат.

17. «Радист»

Я – АИСТ! Я – АИСТ! Я – АИСТ!

Как слышно? Как слышно? Прием…

Я – АИСТ! Я – АИСТ! Я – АИСТ!

Как слышно? Как слышно? Прием…

Я – АСТРА! Я – АСТРА! Я – АСТРА!

Слышу вас хорошо.

Я – АСТРА! Я – АСТРА! Я – АСТРА!

Перехожу на прием.

Повторять, вставляя позывные: Я – АЙСБЕРГ! Я – АРФА! Я – АЛЬФА!

19. Читать, беззвучно взрывая «п».

Пришел Прокоп – кипел укроп.

Ушел Прокоп – кипел укроп.

Как при Прокопе кипел укроп.

Так и без Прокопа кипел укроп.

20. Четко произносить концовку, это несет звук очень далеко. Еще делать акцент на согласных Т и К

Трактор всюду поспевает,

Пашет, сеет, убирает.

Пилит лес, корчует пни.

Только дело, что смотри.

Кукушка кукует!

Кукует в лесу:

Ку-ку! Ку-ку!

Ку-ку! Ку-ку!

21. Для укрепления и развития голоса, произносите звуки в различных сочетаниях. Найдя у себя чистый, ясный звук без всякого напряжения произносите эти сочетания в различном темпе, то усиливая, то ослабляя, то повышая, то понижая голос. В таблице № 3 делайте каждый раз ударение на новом звуке, выделенном жирным шрифтом.

22. «Скакалка»

Читая текст вслух, скандируйте его по слогам, в ритме человека, прыгающего со скакалкой.

Со скакалкой я скачу,

Научиться я хочу

Так владеть дыханьем, чтобы

Звук держать оно могло бы,

Глубоко, ритмично было

И меня не подводило.

Я скачу без передышки

И не чувствую одышки,

Голос звучен, льется ровно,

И не прыгаю я словно.

Раз-два!

Раз-два!

Раз-два!

Раз!

Можно прыгать целый час!

23. Что такое читать с выражением? Это читать с выражением той мысли, того состояния, чувства, которое хочешь передать словами. Необходимо передать ритмику каждого действия, уметь интонацией, ударением, паузой выделить главное в вашей мысли. Понять, как это делается, поможет следующее упражнение.

«Ударение»

Возьмите любую скороговорку. Например: «От топота копыт пыль по полу летит». Прочитайте ее несколько раз, всякий раз делая ударение на новом слове, которое выделено жирным шрифтом. Если вы сделаете аудиозапись этого упражнения, а потом прослушаете ее, то услышите, как всякий раз эта пословица приобретает новое звучание, только потому, что произносящий меняет смысловое ударение.

От топота копыт пыль по полю летит.

От топота копыт пыль по полю летит.

От топота копыт пыль по полю летит.

От топота копыт пыль по полю летит.

От топота копыт пыль по полю летит.

От топота копыт пыль по полю летит.

От топота копыт пыль по полю летит.

От топота копыт пыль по полю летит.

24. «Скороговорки»

Выполнение этого упражнения дает хорошую тренировку речевого аппарата. Читайте скороговорки сначала без участия голоса, одними губами и языком. Затем читайте вслух, медленно, отчетливо выговаривая каждый звук. Повторяйте их много раз, убыстряя темп речи. Важно при этом помнить, что важна не скорость, а качество произношения. Важно отчетливо выговаривать каждый звук. Чтение скороговорок сочетайте с правильным дыханием. Для этого добирайте воздух после каждой прочитанной скороговорки.

– Ах, ты ложечка моя, желобовыгибистая.

– Бык тупогуб, тупогубенький бычок; у быка бела губа была тупа.

– Бежит лиса по шесточку; лизни, лиса, песочку.

– Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

– В один, Клим, клин колоти.

– Везет цапля щуку с чушкой. Щетина у чушки, чешуя у щучки.

– Вез на горку Саня за собою сани. Ехал с горки Саня, а на Сане сани.

– Дробью по перепелам да по тетеревам.

– Дом у дуба, дуб у дома.

– Жутко Жуку жить на суку.

– Зайчик из-под пригорка из подвыподверта приподвыподвернулся.

– Инцидент с интендантом.

– Инженеры нивелировали, нивелировали, да не вынивелировали.

– Идет Козел с Козой, а Коза идет с косой.

– Купи кипу пик. Пик кипу купи.

– Клара-краля кралась к ларю.

– Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

– Король – орел, орел-король, король – орел, орел-король, король – орел, орел – король.

– Крыса в риге грызла рис.

– Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

– Ложечка моя желобовыгибистая.

– Летят три печужки через три пусты избушки.

– Мама мыла Милу с мылом.

– На семеры сани по семеры в сани.

– Наши Пинкертоны ваших Пинкертонов перепинкертонят и перевыпиркентонят.

– Осип осип, Архип охрип. Архип осип, Осип охрип.

– От топота копыт пыль по полю летит.

– Полпогреба репы, полколпака гороху.

– Пойду к Лавру, про Фрола Лавру навру.

– Попытка не пытка.

– Полили ли лилию, видели ли Лидию?

– Проворонила ворона вороненка.

– По ремешку, по бревнышку боком проведу кобылку.

– По двору, подворью, в добром здоровье.

– Полчетвера четверика гороху, без червоточинки.

– Расскажи мне про покупки! – Про какие про покупки? – Про покупки, про покупки, про покупочки свои!

– Рапортовал, да не дорапортовал. Дорапортовывал, да зарапортовался.

– Сыворотка из-под простокваши.

– Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по – колоколовски.

– Стоит поп на копне, колпак – на попе, корна – под попом, поп – под колпаком.

– Сенька везенька, вези бабу на санках: санки скок, Сеньку в лоб.

– Свинья тупорыла весь двор перерыла.

– Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.

– Сорок сорок воровали горох, сорок ворон отогнали сорок. Сорок орлов напугали ворон. Сорок коров разогнали орлов.

– Ткет ткач ткани на платки Тане.

– Тридцать три корабля лавировали – лавировали, да не вылавировали.

– У нас на дворе-подворье погода размокропогодилась.

– Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ха-ха-ха-ха-ха!

– Чешуйки у щучки, щетинки у чушки.

– Шагал шакал с кошелкой, нашел кушак из щелка.

– Шагал шакал, шакал скакал.

– Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

– Шли сорок мышей, несли по сорок грошей; две мыши поплоше несли по два гроша.

– Шли три попа, три Прокопья, три Прокопьевича, говорили про попа, про Прокопья попа, про Прокопьевича.

25. Это упражнение взято из книги «Искусство речи». Авторы: Н. П. Вербовая, О. М. Головина, В. В. Урнова. Книга издана в 1977 году и для нашего времени она очень редкая и, вероятно, сохранилась не во многих библиотеках. А само упражнение настолько уникально, что не привести его невозможно, оно очень сильно послужит тем, кто хочет работать над своей дикцией.

Упражнение состоит из скороговорочных текстов, в каждом из которых есть основная мысль. Перед тем, как начать работать, сначала надо разобраться, какая она. В части текстов она выражена пословицей или поговоркой, заканчивающей рассказ. Например, «О пустяках спорить – дело упустить» и др. Скороговорки не нужно просто проговаривать. А нужно найти в них определенный смысл. Сначала нужно потренироваться в произнесении сложных сочетаний слов. Потом медленно произносить скороговорки. Затем ускорять темп, но при этом правильно ставить логические ударения. Пример: «У осы не усы, не усищи, а усики». В этой скороговорке есть выраженное противопоставление, и мысль нужно передавать точно. Даже при быстром произнесении.

Каждый текст – это отдельный рассказ о событии. В нем фразы связаны друг с другом смысловыми отношениями. В рассказе есть развитие определенной мысли, которая заканчивается на последней точке. Сами по себе тексты очень полезны для дикционной тренировки, а соединенные в рассказ, они вызывают особый интерес. Идеально эти микротексты выучить наизусть и рассказывать их, передавая свое отношение к происходящим событиям.