Игры для дошкольников 2 - Галина Огурцова

Отгадай-ка

Цель игры: развивать умение описывать предмет, выделять его отличительные признаки.

Оборудование: набор предметов или картинок.

Возраст: 4–6 лет.

Ход игры: педагог предлагает детям набор карточек с изображением различных предметов. Карточки перевернуты.

Дети по очереди рассказывают о своем предмете по схеме, предложенной воспитателем: форма – цвет – материал – размер и т. д. (в каких литературных произведениях встречается, вкус, что можно с этим предметом делать и пр.).

Все остальные дети отгадывают предмет, о котором рассказывал их товарищ. Если дети отгадали предмет, рассказчик получает фишку. Выигравшим считается тот ребенок, у кого больше фишек.

Специальным значком обозначается исходная точка, а также дается план движения по группе (в плане цифрой обозначают количество шагов, а стрелкой – направление движения).

Ребенок определяет место старта и, следуя указаниям, отыскивает финишную точку, находит букву. Найденные буквы дети выкладывают на ковре и составляют слово.

Следопыты

Цель игры: учить детей определять положение предмета согласно схеме.

Оборудование: планы-схемы (по количеству детей), наборное полотно (буквы).

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: в игре участвуют 3–5 детей. Воспитатель говорит: «Ребята, я загадал слово, а буквы спрятал в группе. Вы должны найти эти буквы и составить из них слово».

Каждому ребенку дается карточка со схематическим изображением помещения группы (других помещений).

6. Игры музыкальные

Музыка и музыкальные игры помогут развить многие способности и таланты ребят.

Музыкальные занятия в детском саду начинают проводиться с 1,5–2 лет. Этот возраст является наиболее подходящим для воспитания любви к музыке и для обучения умению слушать мелодию.

Очень часто уже в школе учителя музыки сталкиваются с такой проблемой детей, как неумение определить характер мелодии (быстрая, медленная, веселая, грустная). Для того чтобы этого избежать, надо начинать заниматься с малышами с самого раннего возраста.

Уже в 2–3 года дети способны не только запоминать мелодию, но и напевать ее затем самостоятельно. Через год-два ребята уже хорошо запоминают слова и поют песни даже без музыкального сопровождения.

В раннем возрасте малыши очень любят слушать музыку, об этом тоже не стоит забывать.

Они спокойно сидят, если это мелодичное произведение и весело прыгают или бегают, если это что-то веселое и быстрое.

Таким образом, при воспитании всесторонне развитой личности не стоит уделять внимание только обучению чтению или сложению.

Веселая песня

Цель игры: научить детей согласовывать свои движения с текстом песни, которую они поют, прививать детям любовь к музыке, желание играть и петь в коллективе сверстников, развивать внимательность и сообразительность.

Оборудование: игрушечный бычок или коровка, небольшая дощечка или картонный лист бумаги в форме прямоугольника, музыкальное сопровождение.

Вздыхает на ходу (все начинают тяжело вздыхать):

«Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду» (повторяют слова грубоватым голосом).

Возраст: 3 года.

Ход игры: руководитель предлагает детям вспомнить самые любимые их стихотворения. Когда дети расскажут некоторые из них наизусть, можно попросить вспомнить стихотворение А. Барто «Бычок».

Ребята не только с удовольствием рассказывают его, но и переживают за то, что может случиться с главным героем этого стихотворения. Для того чтобы убедиться, насколько хорошо дети понимают смысл произведения, можно предложить им ответить на ряд вопросов, которые касаются его содержания:

1) о ком идет речь в данном стихотворении?

2) чего Бычок так сильно боится?

3) как идет Бычок?

4) как вы думаете, он упадет?

5) и тому подобное.

Следующим этапом ребята медленно читают стихотворение и выполняют следующие движения.

Идет бычок, качается (ребята становятся на четвереньки и начинают медленно передвигаться по полу, раскачиваясь при этом то в правую, то в левую сторону).

Осень наступила

Цель игры: развивать быстроту реакции, ловкость, умение выполнять определенные действия (собирать листочки) в зависимости от того, продолжается игра или уже остановилась, обучить ребят играть в коллективе сверстников, ориентироваться на игровой площадке с закрытыми глазами.

Оборудование: 30–40 листочков, вырезанных из цветной бумаги или картона (листочки могут быть разнообразной формы, похожими на кленовые, дубовые, каштановые или березовые); небольшие корзинки для 4–5 игроков, музыкальное сопровождение, несколько плотных шарфов для завязывания глаз.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: данную игру желательно проводить осенью, когда на улице деревья сбрасывают разноцветные листья и они долго кружатся на ветру. Начать соревнование на ловкость можно с небольшой беседы, во время которой руководитель показывает разноцветные листочки и просит детей сказать, какого они цвета и с какого дерева.

Затем воспитатель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что необходимо с закрытыми глазами собрать как можно больше листочков в корзину. Но делать это можно только тогда, когда играет музыка.

После того как правила всем понятны, руководитель набирает команду участников из 4 или 5 человек и завязывает всем глаза, затем высыпает на пол подготовленные листочки и включает музыку. Ребята начинают быстро искать листочки и класть их в корзину. Но делают они это только в течение 30–40 секунд, затем музыка прекращается, и все снимают повязки, чтобы посчитать, какой урожай кто собрал.

Затем набирается новая команда, и игра начинается снова. Болельщикам разрешается подсказывать, в какую сторону необходимо идти и где искать листочки. Если ребятам в данном возрасте довольно сложно находить на полу плоские предметы, то листья можно заменить объемными предметами, например шишками, орехами и т. п.

Косолапый мишка

Цель игры: научить детей согласовывать свои движения с текстом песни, которую они поют, прививать детям любовь к музыке, вызывать желание играть и петь в коллективе сверстников, развивать внимательность и сообразительность, музыкальный слух, чувство ритма и другие музыкальные качества.

Оборудование: маски медведя для каждого ребенка, музыкальное сопровождение.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам собраться всем вместе и встать в один большой круг. Далее все дети хором повторяют слова детского стихотворения:

Мишка косолапыйПо лесу идет,Шишки собирает,Песенку поет.Вдруг упала шишкаПрямо мишке в лоб.Мишка рассердилсяИ ногою – топ, топ, топ!

Когда ребята вспомнят знакомое им стихотворение, руководитель начинает объяснять правила игры, которые заключаются в том, чтобы выполнять действия в соответствии с текстом.

Музыкальный работник вполне может подобрать мелодию к данным словам, тогда ребята будут напевать песенку и показывать то, что случилось с медвежонком.

Действия детей могут быть следующими.

Мишка косолапый

По лесу идет (ребята, взявшись за руки, идут по кругу в правую или левую сторону),

Шишки собирает (дети наклоняются вперед и делают вид, что поднимают с пола шишку и кладут ее в корзину),

Песенку поет (ребята открывают рот и изображают пение песни). Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб (малыши отводят руку в сторону, а затем показывают, как шишка упала по голове медвежонку).

Мишка рассердился (все хмурятся и сердятся)

И ногою – топ, топ, топ! (топают ногой 3 раза).

Музыкальные прятки

Цель игры: учить детей слушать и слышать музыку, определять ее интонацию и в зависимости от этого выполнять необходимые движения, прививать интерес к музыкальным играм.

Оборудование: небольшая детская игрушка (медвежонок), музыкальное сопровождение.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам поиграть всем вместе в очень интересную игру и начинает объяснять правила, которые заключаются в том, что необходимо найти любимого медвежонка.

Ребята становятся в ряд, поворачиваются к стене и закрывают глаза, а руководитель в это время прячет медвежонка в укромное место. Когда дети поворачиваются, то им довольно сложно сразу определить, с какой стороны нужно начинать поиск. Тут им на помощь приходит музыка, которая подсказывает, куда нужно идти, а куда – нет.

Происходит это следующим образом: ребята начинают ходить по комнате. Если они идут в нужную сторону, то музыкальный руководитель играет плавную и мелодичную музыку. Но если они ищут не в том месте, то мелодия сменяется более грубой или грустной. Если дети уже близки к отгадке, то руководитель может сыграть веселый марш или другую подобную мелодию.