Исторические и современные проблемы экономического развития республики Татарстан - Владимир Васильев
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Тенденция к демократизации социального взаимодействия является, по сути, условием эффективности социального развития в целом. В качестве одного из следствий такой тенденции выступает отказ от абсолютных авторитетов и, соответственно, многих из стереотипов социального взаимодействия, навязываемых извне. Человек оказывается «свободным поневоле», или, словами Ж.-П. Сартра, «обреченным на свободу», на самостоятельный ответственный выбор в любой ситуации.
Сложность, неоднозначность и противоречивость происходящего в настоящее время требует от исследователей принципиально новых подходов и реализма оценок в изучении общественного сознания. Необходимо четко представлять состояние массового сознания всех социальных групп и общества в целом, основные тенденции его развития, прогнозировать возможные его изменения и колебания в зависимости от политической и социально-экономической ситуации в стране.
Таким образом, анализ современного российского общества, особенностей переходного состояния ставит вопрос о новых подходах к исследованию закономерностей его развития. Существовавшие стереотипы в сфере образования в определенный момент стали неактуальными. Произошла смена стереотипов, представлений, которые были возведены в разряд правил, некоего стандарта, и их существование в общественном сознании было предопределено. Изменение стереотипов в образовании стало необходимым условием адаптации человека к новым экономическим ситуациям. Одним из важных моментов такой адаптации стала динамика стереотипов, адекватная интеграции науки образования и производства. Так, на современном этапе происходит перелом приоритетности в выборе специальности, которая положительно сказывается на оздоровлении экономической ситуации, предопределяя конкурентоспособность и инвестиционную привлекательность России, а также качество подготовки будущих инженеров[91].
Интеграция рассматривается нами в качестве одной из современных тенденций развития педагогики, способных привести образовательную практику в соответствие с заказом современного общества образованию. В определении термина «социальный заказ» мы опираемся на положение, согласно которому заказ на образование – «это отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в деятельности образовательного учреждения»[92].
Исследование зарубежного опыта дает основание отметить определенное сходство в современных требованиях общества к образованию, качество которого сегодня зависит от уровня удовлетворенности производства в квалифицированных кадрах. Так, вопрос кадрового обеспечения производства в США начинает разрешаться еще в средних школах с курсов профессионально-технической подготовки и профессионально ориентированного обучения учащихся[93]. В Канадских школах работа выстраивается по учебным программам, сочетающим жизненную и профессиональную ориентацию с изучением технологических дисциплин[94].
Система профессионального образования в Республике Татарстан развивается сегодня на основе кластерной модели. Так, в 2011 г. в соответствии с постановлениями Кабинета Министров Республики Татарстан создано 14 образовательных кластеров:
– добыча и транспортировка нефти и газа, нефтехимия и нефтепереработка;
– высокие технологии;
– энергетика;
– машиностроение;
– авиастроение;
– легкая промышленность;
– агропромышленный комплекс;
– строительство, архитектура и ЖКХ;
– торговля и сфера услуг;
– транспорт и дорожное хозяйство;
– информатизация и связь;
– образование;
– здравоохранение;
– культура и искусство.
У каждого такого кластера есть головные высшие учебные заведения, предприятия, курирующие министерства. Высшие учебные заведения вместе с профильными учреждениями среднего профессионального образования решают задачи подготовки и повышения квалификации научных, рабочих, инженерно-технических и управленческих кадров. В таком взаимообусловленном состоянии образовательные учреждения ориентированы на расширение объемов и повышение качества подготовки специалистов по программам среднего, высшего и дополнительного профессионального образования (СПО, ВПО, ДПО).
Подробно опыт интеграции образования, науки и производства в Республике Татарстан мы рассмотрим в следующем параграфе.
2.3. Интеграция науки, образования и производства в Республике Татарстан
Основу интеграции образования, науки и производства в Республике Татарстан сегодня составляют:
– Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г… Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.
– Государственные программы Российской Федерации «Развитие науки и технологий», «Экономическое развитие и инновационная экономика» и инновационные мероприятия соответствующих отраслевых государственных программ Российской Федерации.
– Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 г.
– Программа развития Камского инновационного территориально-производственного кластера на период до 2020 г. и другие документы.
Участниками Камского инновационного территориально-производственного кластера (основные направления реализуемых технологий и выпускаемая продукция – нефтехимия, нефтепереработка, автомобилестроение) являются:
– Якорные предприятия Кластера: ОАО «Нижнекамскнефтехим», Нефтехимический комплекс ОАО «Татнефть», ОАО «КАМАЗ», ООО «Форд Соллерс Холдинг».
– Предприятия – участники Кластера: ОАО «ТАНЕКО», ООО «Аммоний», ОАО «ТАИФ-НК», ОАО «ПО «ЕлАЗ», ОАО «Химический завод им. Л. Я. Карпова», ЗАО «КамЗААЦ», ООО НПО «Ростар», ЗАО «Астейс», ООО «Кама Кристалл Технолоджи».
– Научно-исследовательские и научно-образовательные учреждения: ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», ФГБОУ ВПО «Казанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева» (КНИТУ-КАИ), ФГБОУ ВПО «Казанский национальный исследовательский технологический университет» (КНИТУ), ФГБОУ ВПО «Казанский государственный энергетический университет», Центр кластерного развития Республики Татарстан и ОАО «Казанский химический научно-исследовательский институт», сеть профессиональных колледжей.
– Инфраструктурные организации Кластера: Центр кластерного развития Республики Татарстан, ОАО «Камский Индустриальный Парк “Мастер”», ОАО «Особая экономическая зона промышленно-производственного типа “Алабуга”», ООО УК «Индустриальный Парк Камские Поляны», IT-Парк – Набережные Челны, ОАО Технополис «Химград».
