Формы научения и способы дрессировки собак для поиска взрывчатых веществ, взрывных устройств, оружия и боеприпасов - Владимир Гриценко

Этап 2. Переход на поиск с помощью обонятельного анализатора. Начало формирования комплексного запахового образа целевого вещества.

При этом крышки ящиков закрывают, отрезки труб переворачивают дном вверх, конусы закрывают одинаковыми крышками с отверстиями.

Этап может быть осуществлен путем заброса, заноса или запрятывания игрового предмета.

Осуществление упражнения с использованием заброса аналогично описанному выше (этап 1), однако после заброса игрового предмета в исследуемый объект объект закрывают. Перед пуском собаки для ее дезориентации необходимо осуществить поворот кругом. Кинолог, подав собаке команду на поиск, вместе с ней приближается к ближайшему объекту исследования и, повторяя команду «Ищи!», рукой привлекает внимание собаки к местам возможного выхода запаха. Желательно понудить собаку обследовать объект по периметру. Обычно это осуществляется справа налево против часовой стрелки, контролируя поведение собаки поводком.

Следует помнить, что ошибки в дрессировке, допущенные на этом этапе, в будущем приведут к неправильному или неконтролируемому хаотичному поисковому поведению собаки, коррекция которого требует большого количества времени и часто не исключает полностью ошибочного, но ставшего привычным поведения. Не следует позволять собаке лишних и суетливых движений, отхода от объектов исследования, пропуска предмета исследования и т. п. Рычагами управления собакой при этом являются специфические слова, интонация голоса, наводящая жестикуляция, потягивания поводком.

В течение этого упражнения собака, лишившись визуального контроля, начинает использовать для получения информации о нахождении игрового предмета обонятельный анализатор, воспринимая смешанный запах: запах игрового предмета + запах целевого вещества. Согласно закону ассоциации после 5–25 подходов (повторений) центральная нервная система собаки свяжет эти два запаха, отнесет их к одной и той же категории.

Как только собака начнет активно отыскивать по запаху объект с помещенными туда игровым предметом и целевым веществом независимо от места его расположения и четко принимать сигнальную позу, переходят к следующему этапу.

Этап 3. Формирование связи запаха целевого вещества с сигнальным поведение и последующим подкреплением.

При осуществлении данного этапа дрессировки продолжают использовать два объекта исследования (ящики, конусы и т. п.). В один из них заранее, минимум за 30 минут до начала занятий, помещают от 200 до 400 г целевого вещества или его имитатора. При этом крышки ящиков закрывают, отрезки труб переворачивают дном вверх, конусы закрывают одинаковыми крышками с отверстиями. Объекты исследования ставятся в ряд на расстоянии 1–1,5 м друг от друга.

Упражнения проводят следующим образом. Кинолог с собакой на поводке подходит к объектам исследования и останавливается за два-три шага до первого объекта.

Вариант 1. Кинолог передает поводок помощнику, достает игровой предмет, мотивирует собаку, проводя короткое преследование, подбегает к первому объекту и, имитируя запрятывание игрового предмета в объекте, убирает его в карман своей одежды, так чтобы при необходимости его можно было легко достать. Возвращается к собаке и разрешает ей приступить к поиску, контролируя скорость собаки (желательно снизить ее до минимума, характерного данной собаке) и тщательность обследования объектов.

Данный этап представляет значительную трудность для собаки, он требует от нее интеллектуального напряжения при обработке и классификации ольфакторной (обонятельной) информации и нахождении причинно-следственных связей. Поэтому следует внимательно наблюдать за поведением собаки и оказывать ей необходимую помощь. Как только вы заметите реакцию узнавания, следует замедлить темп движения, понудить собаку к более тщательному принюхиванию или, если собака в течение 5–10 секунд не осуществляет сигнального поведения, инициировать сигнальную позу командой. (В дальнейшем описанные вспомогательные действия следует прекратить, и пользоваться способом отбора поведения!)

При принятии собакой сигнального поведения после небольшой выдержки кинолог подбрасывает собаке игровой предмет и играет с собакой, подкрепляя ее поведение.

Вариант 2. Кинолог достает игровой предмет, мотивирует собаку, проводя короткое преследование, и отбрасывает предмет инструктору (помощнику), который имитирует запрятывание в первом из предметов. Командой позволяет собаке приступить к исследованию объектов.

Во время упражнений 3-го этапа запах целевого вещества становится единственным ориентиром (сигналом) последующего появления игрового предмета и стимулом (своеобразной командой) сигнального поведения. Эта связь постоянно будет укрепляться и совершенствоваться в процессе последующих упражнений.

Способ замещения. Если собака, по каким-либо причинам, разыгрывалась только одним видом игрового предмета (например, теннисным мячом или конгом) и у нее сформировалась устойчивая и прочная связь поискового и сигнального поведения с запахом конкретной игрушки, а предыдущий способ не дал положительного результата, нетрудно переориентировать собаку на запах целевого вещества, постепенно уменьшая объем игрового предмета и, следовательно, снижая интенсивность запаха.

Начальные этапы использования данного способа практически такие же, как описано выше. При этом используют аналогичный реквизит: деревянные ящики, металлические конусы, обрезки металлических труб с наваренным дном и т. п.

Этап 1. Освоение поискового инструментального поведения.

Этап проводится аналогично описанному выше (способ наведения).

Используют два объекта исследования (ящики, конусы и т. п.). В один из них заранее помещают от 200 до 400 г целевого вещества или его имитатора. Крышки ящиков открыты, обрезки труб ставятся основанием вниз. Объекты исследования ставятся в ряд на расстоянии 1–1,5 м друг от друга.

Кинолог с собакой на поводке подходит к месту старта, который находится на расстоянии 2–3 м от первого объекта. Предъявив собаке игровой предмет и проведя короткое преследование, кинолог отбрасывает игровой предмет либо в ящик с предварительно помещенным туда целевым веществом, либо инструктору, который демонстративно для собаки помещает игровой предмет в ящик, отрезок трубы или конус. Сразу же по команде «Ищи!» собаке разрешается подойти к объекту исследования. После кратковременного сигнального поведения кинолог рукой подбрасывает игровой предмет, предлагая собаке игру.

За одно занятие производят от 3 до 5 подходов, постоянно меняя местами объекты исследования, и предоставляют собаке перерыв не менее чем на 30 минут. На это время собаку желательно поставить в вольер.

Этап 2. Переход на поиск с помощью обонятельного анализатора. Начало формирования комплексного запахового образа целевого вещества.

Этап проводится аналогично описанному выше (способ наведения).

Крышки ящиков закрывают, отрезки труб переворачивают дном вверх, конусы закрывают одинаковыми крышками с отверстиями.

Этап может быть осуществлен путем заброса, заноса или запрятывания игрового предмета. После заброса или заноса игрового предмета в исследуемый объект объект закрывают. Перед пуском собаки для ее дезориентации необходимо осуществить поворот кругом. Кинолог, подав собаке команду на поиск, вместе с ней приближается к ближайшему объекту исследования и, повторяя команду «Ищи!», рукой привлекает внимание собаки к местам возможного выхода запаха.

Как только собака начнет активно отыскивать по запаху объект с помещенными туда игровым предметом и целевым веществом независимо от места его расположения и четко принимать сигнальную позу, переходят к следующему этапу.

Этап 3. Формирование связи запаха целевого вещества с сигнальным поведение и последующим подкреплением.

При осуществлении данного этапа дрессировки продолжают использовать два объекта исследования (ящики, конусы и т. п.). В один из них заранее, минимум за 30 минут до начала занятий, помещают от 200 до 400 г целевого вещества или его имитатора и половину игрового предмета (игрушку разрезают пополам и используют в работе одну из половинок). При этом крышки ящиков закрывают, отрезки труб переворачивают дном вверх, конусы закрывают одинаковыми крышками с отверстиями. Объекты исследования ставятся в ряд на расстоянии 1–1,5 м друг от друга.

В дальнейшем упражнение проводят так же, как описано выше (способ наведения: целевое вещество + игровой предмет).

После 5–10 подходов по поиску закладок, совмещенных с половиной игрового предмета, объем игрового предмета снова уменьшают до 1/2 (т. е. половину предмета делят еще раз пополам). После осуществления 5–10 подходов по поиску закладки, совмещенной с 1/4 игрового предмета, его объем уменьшают до 1/8, затем до 1/16 и наконец прекращают подкладывать части игрового предмета к целевому веществу.