Цветок Индиго (СИ) - Кат Зозо

— Что это была за школа? — спросил Оливер.

— О… — протянула я, улыбнувшись. — Самая потрясающая, что можно только представить. Хотя я и училась там не так уж долго, в сравнении с остальными. Всего несколько лет, но прекрасно чувствовала… свободу. Там я такая была не одна. Все дети представляли собой нечто особенное и удивительное. И главное, там мы могли быть самыми обычными, не прячась и не скрывая своих способностей. Во время уроков изучали то, что учили и все остальные. Точно такие же уроки. На переменах дурачились и играли в прятки, догонялки, классики и много-много других игр, с тем лишь изменением, что у нас было значительно больше правил к каждой игре и к каждой способности ребёнка. Я понимаю, — тут же добавила я, заметив скептический взгляд парня. — Ты наверняка думаешь, что в этой школе проводили опыты над детьми, чтобы исследовать способность каждого, но скажу сразу — ты ошибаешься. Да, несомненно, некоторые изучения велись, но в основном на то, чтобы обучить детей владеть тем, с чем они родились.

Обошла стол Нару стороной и подошла к окну, опираясь о подоконник и с мечтательной улыбкой смотря на небо.

— Каждое утро мы приходили в школу и начинали день с физзарядки. Потом завтракали и только тогда садились за уроки. Учиться было весело. Кому-то лучше давались точные науки, кому-то не очень… Помню, как одна из моих одноклассниц пожаловалась учительнице за то, что я прямо во время контрольной попросила призрака, которого мало кто видел, помочь мне решить задачу по математике. Она также видела призраков, и я её тогда недолюбливала… Хе-хе-хе… Забавно… После уроков, что заканчивались к обеду, у нас начинались, своего рода, личные занятия, где ребят разделили на группы состоящих из их способностей. Там мы учились совсем другой программе. Но также имелись свои отличники и прогульщики… В общем, обычная школа, только другой уровень.

— Звучит скорее как сказочный сон, нежели реальность, — прозвучал голос Оливера за моей спиной.

— Но это правда! — отозвалась я, резко обернувшись и посмотрев ему в глаза. Хотелось вновь напасть на парня, но я уменьшила пыл, так как заметила… тоску? Да, некую тоску во взгляде Нару. Словно он боялся поверить в возможность существования подобного места. Но я продолжала. — Педагоги и директор той школы следили за нашим здоровьем, питанием и за эмоциональным состоянием. Всё это могло сильно влиять на способности. Мы завтракали, обедали и ужинали в школе, а после, просто возвращались домой, к семье, и ложились спать. Родителей также информировали о том, что мы из себя представляем, и как с этим жить. Но на этом школа не остановилась. Чуть позже стали появляться новые ученики, у которых не было совершенно никаких способностей.

— Обычные люди? — удивился Оливер. — В такой школе?

— Да, — кивнула. — Дети также были удивлены. Кто-то даже напуган. Но со временем, когда мы чуть-чуть получше друг друга узнали, звали их в наши игры и придумывали новые правила, чтобы весело было всем. Они стали одними из нас, даже несмотря на то, что не обладали способностями. Им нравилось учиться в этой школе и нравилось играть с остальными. Однако случилось то, чего никто не ожидал — у этих детей также начали проявляться экстрасенсорные способности. Небольшие, но когда они проявляют себя снова и снова, начинаешь осознавать, что что-то тут не так. Кто-то научился понимать язык животных. Кто-то видел во снах будущее. Кто-то имел хорошую интуицию, да такую, что его ни один взрослый обыграть в настольные игры не мог. Даже шахматы, а ведь в школу приглашали профессиональных шахматных игроков.

— То есть, эти дети были изначально скрытыми экстрасенсами? — предположил Оливер.

— Нет, — ответила я. — Не совсем. Хотя именно эта версия и возникла у всех. Ведь не просто так они попали в эту школу, верно? Но эти дети действительно были выбраны случайно и являлись самыми обычными. Обычными, до того момента как связали свою жизнь с паранормальным. Тому пример — Май. Ведь до встречи с тобой она никогда не обладала способностью видеть вещие сны. Но с каждым новым делом её видения на удивление всё точнее и информативнее. Хочешь сказать, что с этой способностью она родилась и за все шестнадцать лет своей жизни никогда не замечала её? Сомневаюсь.

— К чему ты ведёшь? — нахмурился Нару. — Я уже припоминаю подобный разговор между нами.

— Да, — согласилась. — Я веду к тому, что наши учителя выявили одну теорию, касаемо экстрасенсорных способностей. А именно то, что они есть абсолютно у каждого человека. Повторяю, у каждого. Просто в большинстве случаев, эти способности находятся в спячке, до того момента, когда тело человека не захочет пробудить в себе что-то, что он посчитает нужным для собственной сохранности. Обычных детей в школе было не так уж много. Нас, необычных, значительно больше. В итоге произошла природная адаптация к окружающему миру. Оставалась одна проблема — это сохранность данных способностей после того, как мы вырастем и разбежимся каждый по своему пути. Может произойти так, что человек вновь, как хамелеон, приспособится к своему окружению и потеряет экстрасенсорную способность. Но директор школы и учителя, через какое-то время, отыскали способ того, чтобы сохранить способности при желании.

— Как? — тут же спросил Нару.

— Не знаю, — с улыбкой пожала плечами. — Подобная информация держалась в секрете, однако данная весть быстро распространилась среди тех, кто также занимался подобным и изучал паранормальное.

— Конкуренты?

— Можно и так сказать. Осознание того, как развивается эта школа и то, какие у неё впечатляющие результаты, пугало умы многих исследователей. А также порождало зависть. И чуть позже стали возникать странные слухи о нас и школе. Что это создаётся тайная армия экстрасенсов, чтобы завоевать весь мир и что-то в этом роде. Сейчас не вспомню. Суть в том, что нас начали бояться. Ещё сильнее, чем раньше. И вот, в один момент… — Голос запнулся, а ладони покрылись влагой и заледенели. — Явились они…

Вновь повернулась в сторону окна, смотря куда-то в одну точку перед собой, хотя при этом сама совершенно ничего не видела. Вернее… я видела уже давно минувшие моменты из прошлого. Как в момент урока вбегает один из учеников и со слезами на глазах начинает кричать что-то неразборчивое. Учитель спрашивает его, что случилось, но в этот момент из коридора доносится взрыв и ещё больше детских криков и плача.

Никто не мог понять, что произошло в тот момент, и какая поистине страшная угроза нависла над нашей школой.

— Я… — попыталась возобновить рассказ, понимая, что Оливер ждёт, но образы настолько яркие… Я словно вновь проживаю эти события. Руки сжались в тугие кулаки. Боже, как же я хочу, чтобы Оливер просто влез в мою голову и узнал всё так, без слов. Формулировать тот ужас в слова очень тяжело. И… страшно. Сколько бы времени не прошло, но прошлое никогда не забудется. Не забудется из-за того, с кого всё началось. — Тёмный…

Неожиданно из гостиной, где по идее находилась Май, прозвучал женский шоковый вопль, который заставил меня вырваться из собственных мыслей:

— Они… ЧТО?! — по тональности, я сразу поняла кто это. Похоже, в отдел Сибуя пришла Аяко.

— Да тише ты! — тут же зашикала Май. — Они же услышат!

— Но ты в этом уверена?! Может тебе это приснилось?! Прошу, скажи, что тебе приснилось!

— Говорю же, это было на самом деле! Только что! — уже злее ответила девушка. — И прекрати орать! Из-за тебя меня уволят.

— Хм… Сарафанное радио в действии, — усмехнулась я, оборачиваясь в сторону дверей.

— Это точно, — раздражённо вздохнул Нару. — Продолжим наш разговор позже. Сейчас просто нет возможности поговорить нормально.

— Оли, — позвала я его, на что парень перевёл взгляд в мою сторону. — Я не хочу продолжать этот разговор. И немного не понимаю того, зачем ты вынуждаешь меня.

Парень задумался. Прошло несколько секунд, прежде чем он ответил. Дело не в том, что он не мог или не знал, что сказать. Проблема в том, что он не был уверен, стоит ли вообще на эту тему говорить. И всё же…