Малыш: мамино счастье - Ирина Чеснова

• С помощью поролона можно заняться тампонированием . Для этого понадобятся: поролоновая губка, кисточка, гуашь, силуэт какого-нибудь зверька (например, зайчика или кошечки), вырезанный из картона. Берем силуэт, прикладываем к листу бумаги и методом «тычка» поролоновой губкой, предварительно измазанной в гуаши, обводим его по контуру. Убираем шаблон, получаем силуэт кошечки на бумаге. Тонкой кисточкой дорисовываем кошке глазки, носик и пр.

• Про пластилин и специальную массу для лепки речь уже была. Поначалу малышу интереснее не лепить фигурки, а давить пластилиновые шарики на листе бумаги, выкладывая «картину». А чтобы это занятие было еще увлекательнее, предварительно на бумаге опять же можно что-нибудь нарисовать: ветку дерева (а яблоко налепим из пластилина), стебелек для цветочка, листик для гусеницы, травку для мухомора, сугробы для снеговика, божью коровку, жирафа, черепаху, елочку и так далее.

• После двух лет можно уже начать вместе лепить забавные фигурки: ту же гусеницу на цветке, улитку, попугая, пчелку, бабочку и так далее. Если в пластилиновую основу навтыкать макаронинок (или семечек), получится симпатичный ежик.

• Точно так же можно делать аппликацию : рисуем аквариум, а рыбок вырезаем из плотной цветной бумаги и клеим (мы вырезаем – малыш клеит), веточку рябины рисуем, а ягодки клеим. Другие варианты: море – кораблик, ежик – фрукты/грибы, корзина – цветы, листик – божья коровка, поляна – мишка, космос – ракета, елочка – игрушки, цветочек – бабочка, ваза – фрукты, коврик – узоры.

• Не забываем про аппликации из рваной бумаги (салфеток). Берем цветной картон, карандашом рисуем контуры рисунка. Тонкую двустороннюю цветную бумагу рвем на кусочки, каждый кусочек промазываем клеем (пальчиком или тоненькой кисточкой) и выкладываем рисунок. Из рваной бумаги можно сложить весь рисунок или его часть (зернышки для птичек, хвост у петуха, точки у божьей коровки, пятнышки на динозавре и так далее).

• Аппликации можно делать из мелко разрезанного поролона (снег, кустики, листики на деревьях, цветочки, звезды, все остальные детали рисуются карандашами), с помощью ваты (сугробы, одеяльце). Осенью – из опавших листьев . Опавшие листья также можно красить краской и делать отпечатки на бумаге, создавая причудливую композицию.

• Еще одна интересная техника – аппликация из комочков цветных салфеток или двусторонней тонкой бумаги : цветные салфетки (бумагу) рвем на кусочки, катаем из них маленькие шарики. На листе белой (цветной) бумаги рисуем контуры рисунка. Щедро смазываем его клеем и выкладываем цветными шариками в соответствии с деталями фигуры.

• Аппликации и поделки из природного материала (круп, ракушек, листьев деревьев, желудей, шишек, соломы, камешков, семян арбуза, ягод рябины, еловых иголок и прочего). Из лепестков цветов получаются чудесные крылья для бабочек. Из веточек деревьев – волшебный колодец. Из ракушек – морское дно. А из зерен кофе – кофейное дерево.

• Кроме того, можно соединить несколько техник в одной поделке , например: грушу сделать из приклеенного к бумаге пшена, листик и веточку – из цвет ной бумаги, а выглядывающих из груши гусениц – из пластилина. Другие варианты: ваза = синий картон + рис, стебельки = бумага, цветочки = пластилин; клеим на бумажную новогоднюю елочку пластилиновые игрушки и обсыпаем ее манкой. Еще можно, скажем, создать зимний пейзаж (берем вату и рис для сугробов, маленькие веточки и камушки для деревьев и скал, пшено для месяца и звезд, для подложки используем твердый темно-синий картон). Так же изображаем страну динозавров, дремучий лес, летнюю лужайку.

• Мастерим кораблики. Из ореховой скорлупы делаем кораблики: приклеиваем из бумаги треугольные паруса. Кораблики пускаем плавать в тазу или в ванне. Дуем на них в разных направлениях.

• Текстильными красками разрисовываем ткань (старую футболку или простыню).

• Газетные или журнальные страницы разрываем на кусочки, клеим из них цветной коллаж .

Для подобных занятий также существует множество занимательных книжек и пособий.

Что должен знать и уметь будущий первоклашка?

Общее развитие

Считается, что к шести с половиной-семи годам ребенок должен:

• знать свою фамилию, имя и отчество, как зовут родителей, кем они работают, домашний адрес и телефон;

• знать, в каком городе/стране он живет, и уметь назвать другие знакомые ему страны мира;

• знать названия самых распространенных растений, животных, насекомых, уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей;

• ориентироваться во времени, знать время суток, времена года, их последовательность, сколько месяцев в году, дней в месяце, дней в неделе, часов в дне, знать дни недели;

• иметь представления о природных и погодных явлениях;

• знать основные цвета;

• знать понятия «право-лево», «вверху-внизу», «внутри-снаружи» и так далее;

• знать названия популярных видов спорта, самых распространенных профессий, основные правила дорожного движения и дорожные знаки;

• уметь назвать фамилии известных писателей и поэтов;

• знать праздники;

• уметь рассказать, чем он любит заниматься;

• самое главное: ответить на вопрос: «Зачем ты идешь в школу?»

Интеллектуальное развитие

В этой области ребенок должен уметь:

• решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать загадки;

• находить лишний предмет в группе;

• добавлять в группу недостающие предметы;

• рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы;

• группировать предметы по признаку и называть его;

• восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом); раскладывать картинки в правильной последовательности.

Слух, зрение, внимание, память, речь

Здесь дошкольнику нужно уметь:

• находить 10 – 15 отличий на двух похожих картинках;

• точно копировать простой узор;

• описывать по памяти картинку;

• запомнить предложение из 5 – 6 слов и повторить его;

• писать графические диктанты («Одна клетка вверх, две клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо»);

• прочитать наизусть стихотворение, рассказать сказку;

• пересказать услышанный рассказ;

• составлять рассказ по картинке!

Основы математики

Перед поступлением в первый класс необходимо:

• уметь считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;

• выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два»;

• знать понятия «больше-меньше-столько же»;

• знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур;

• уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте;

• решать простые арифметические задачки;

• уметь поделить предмет на две/три/четыре равные части.

Чтение

Важно, чтобы ребенок:

• отличал буквы от звуков, гласные от согласных;

• мог найти нужный звук в начале, середине и конце слова;

• подбирал слова на заданную букву;

• делил слово на слоги;

• читал предложения из 4 – 5 слов и понимал прочитанное.

Навыки письма

Для успешного начала учебы в школе требуется:

• правильно держать ручку и карандаш в руке;

• проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;

• обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;

• уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка;

• копировать с образца геометрические фигуры;

• уметь продолжить штриховку рисунка;

• уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры.

…Как много сил при подготовке к школе родители тратят на то, чтобы научить свое сокровище писать, считать и, конечно, читать. Но, как показывает жизнь, для успешной адаптации это не самое главное. Главное – это то, может ли ребенок принять те требования, которые сразу, с первых же дней, предъявляет ему школа (сидеть на уроке, слушать учителя, выполнять задания), умеет ли он контролировать свое поведение и подчинять его установленным правилам. Это и есть основной критерий готовности ребенка к школе.

Дорогие читатели! Поделиться мнением об этой книге, задать вопрос автору, записаться на очную психологическую или skype-консультацию, а также прочитать другие интересные материалы вы можете на Авторском сайте о материнстве и детстве Ирины Чесновой

www.irina-chesnova.ru

Примечания

1

Чайлдфри (англ. child-free – свободные от детей) – человек, решивший никогда не иметь детей и при этом испытывающий потребность обсуждать это решение с другими людьми, заниматься агитацией собственной позиции.