Уроборос - Елена Горелик

Рукописи, может, и не горят. А вот черновики – запросто.

4

– Сегодня вы усвоите основы вещной магии… Не «вечной», дурачье, а вещной! – Маг сурово стукнул ладонью по столу, услышав смешки учеников. – Всякое заклинание, творимое вами, суть узор, который вы плетете из частицы собственной силы. Пока вы поддерживаете его, оно действует, но стоит вам начать считать ворон, как оно растворяется в океане магической силы, разлитой по миру. Вам придется ждать, пока восстановятся ваши собственные запасы. Амулет же суть хранилище готового заклинания. Запомните, сопляки, половина вашего будущего дохода будет состоять из денег, выручаемых за амулеты! А теперь достали бумагу и записываем, а то как бы ветер, гуляющий в ваших пустых головах, не выдул мои слова сразу же после урока… Итак, наилучшие материалы для хранения заклинаний – золото и серебро. Эти благородные металлы способны удержать готовое плетение в течение нескольких лет без нужды в подпитке. За золотом и серебром идут лал, смарагд…

Вот-вот, пускай мелюзга записывает. А я мало того что все это уже вычитала в книгах Ульсы, так еще и диктофон на своем «монстре» включила. Флешка там большая, хватит на много часов записи. Но теория теорией, а попрактиковаться во вкладывании заклинаний в амулеты стоит. Мне, как обладательнице очень скромного магического Дара, будет весьма полезно обзавестись парой-тройкой амулетов. Это же программные блоки, активирующиеся по слову или событию, «лежащие» на внешних носителях с автономным питанием! Я действительно очень устаю, колдуя. А тут достаточно попотеть один раз, набухтеть длинное заклинание, кажущееся непосвященному дикой абракадаброй, и таскать потом с собой эту вещицу. Медь, сталь и железо, кстати, если верить магу, хранят заклинание немногим хуже рубина с изумрудом, а стоят во многие разы дешевле. С медью у меня пока напряг, я же совсем безденежная, на иждивении учителя, а вот железяк велосипедных – полная подседельная сумка и еще полрюкзака. Могу пожертвовать парой запасных спиц для экспериментов. Они прекрасно сгибаются в подобие индийских проволочных браслетов.

– Первая, ты почему не записываешь? – голос Ульсы прозвучал до крайности недовольно.

– Я записываю, учитель, – зато мой был все тем же, почтительным и ровным.

– За дурака меня держишь? – он хлопнул по столу уже не ладонью – короткой тонкой палочкой, которой обычно лупил по рукам нерадивых учеников. Мне до сих пор не перепадало ни разу. – Где твои бумага и палочка?

– В моем мире уже почти никто не пишет руками. – Я скроила виновато-лукавую улыбочку, демонстрируя свой монстрофон. – Эта вещь незаменима для тех, кто хочет чему-нибудь научиться. Сейчас она записывает каждое ваше слово. Если мне что-то покажется непонятным, я смогу после урока прослушать ваши мудрые наставления повторно.

Ульса сурово супился, но, услышав про «мудрые наставления», счел за лучшее не накалять обстановку.

– Ну-ка, вели своему артефакту повторить все, что я диктовал, – приказал он. – Если переврет хоть слово!..

Ух, как внимательно он следил за моими манипуляциями! Ух, как его глаза на лоб-то полезли, когда я поставила сохраненный файл на воспроизведение! Динамик у моей модели о-го-го, микрофон тоже достаточно чувствительный. Кажется, больше всего его поразило не то, что лекция была воспроизведена дословно, а то, что записались все фоновые шумы: шуршание бумаги, скрипение писчих палочек, сопение старательных учеников, даже стук колес проехавшей по улице телеги и вороний грай.

– Хм… – Ульса задумчиво погладил бороду. – И ни капли магии… Или в нем – магия твоего мира, отличная от нашей?

– У нас это называется технологией, учитель, – я заметила, как при этом навострили ушки мелкие змееныши. Ну-ну, пацаны, вот с кем я точно не буду делиться всеми подробностями, так это с вами. А значит, и учитель ничего существенного не услышит.

– Артефактами твоего мира может пользоваться Одаренный этой самой… технологией или кто угодно?

– Тот, кто получил достаточно знаний, – тут я не стала врать. – Для большинства существуют совсем простенькие артефакты. Для тех, кто образован, созданы артефакты посложнее.

– Что может эта твоя вещь, кроме… записи слов?

– В моем мире с его помощью я могу поговорить с любым человеком, если знаю его… персональное заклинание вызова. Даже если этот человек находится очень далеко. Могу передать ему записанные слова или даже образы. Могу хранить в нем книги.

– Книги? – маг аж подпрыгнул. – Как можно засунуть хоть самую завалящую в этот вот артефакт не больше моей ладони? Или ваша технология позволяет творить чудеса, недоступные даже князю?!!

– Позвольте задать вам вопрос, учитель, – когда он не в духе, с ним только так и надо, как с капризным ребенком – спокойно, даже ласково. – Что останется, если из книги убрать пергамент и обложку?

– Ничего не останется! – ехидно заметил Ульса. – Во всяком случае, в этом мире. А в твоем?

– В моем – останется текст, учитель.

– О! – маг мгновенно сосредоточился. – А ведь верно. Значит, в этот вот артефакт маги твоего мира вкладывают книги без пергамента и обложек, то есть один лишь текст. И сколько же книг он может вместить?

– Много, учитель.

– В твоем хранятся книги?

– Да, учитель. Но они… Там нет книг по нашей… технологии. – Я сокрушенно развела руками. – Там в основном романы и немножко летописей нашего мира.

– Женщина… – Разгоревшиеся было глаза мага отразили разочарование. – Все бы вам романы читать…

Вот именно, учитель. Не знаешь ты любимую поговорку наших женщин: надо быть умной, чтобы казаться дурой.

– Про летописи твоего мира будет отдельный разговор, – маг закруглил лирическое отступление – как я заметила, к большому неудовольствию мерзавчиков. – А теперь продолжим урок. Вы, – это малолеткам, – пишите, не жалейте чернил. А ты, – это, естественно, мне, – вели своему артефакту запоминать мои слова в точности, как и раньше. На следующем занятии проверю, как ты усвоила основы вещной магии!

Да ладно пугать-то, учитель. Как будто проверка домашнего задания каждый раз не с меня начинается… Прекрасно он знает, что я роюсь в его библиотеке. Не в курсе он, правда, что кое-какие интересные страницы я сфотографировала и храню в телефоне, но это вопрос времени. Теперь-то точно догадается. Самые интересные странички я давно припрятала в запароленную папку – стоит у меня такая фишка, весьма полезная, когда работаешь в большой фирме с подозрительным замдиректора, – а те, что содержат простые бытовые заклинания, оставила в открытом доступе.

Я давно поняла, что ждет в этом мире слишком уж догадливых. Потому будет лучше прикинуться серой мышью. У меня потихоньку сложилась стойкая репутация «ботаника» – не слишком одаренной, без выдающегося интеллекта, но очень старательной ученицы. От таких не ждут подвоха. А то у меня кое-какие мысли стали возникать после того эксперимента с левитирующей кружкой. Прямо-таки напрашивается аналогия со структурой мировой сети Интернет…

…Итак, я повела довольно-таки рискованную игру. В худшем случае меня ждет… не знаю, что именно, но явно нечто малоприятное. Зато в случае успеха я получаю пинок под зад, скромное местечко под солнцем и полную свободу действий – в рамках местного законодательства. Именно то, что нам с Ирой сейчас и нужно.

А вот дезинформация, которую маг ловко втюхивает ученикам, при повторном прослушивании становится заметнее. То есть можно описать технологический процесс инструкцией типа «долбануть этой хреновиной по той фиговине». Результат будет тот же самый, что и при нормальном объяснении с подробным изучением процесса, но ровно до тех пор, пока не выпадут заклепки из хреновины или не рассыпется на детальки фиговина. В случае аврала такой, с позволения сказать, работник не будет знать, за какую пимпочку теперь дергать. «Плетете заклинания из собственной силы», ага. Если это так, то я – Виталий Кличко. Да, колдовство утомляет. Процессор тоже греется, когда выполняет задачи, но он не «рожает» выходные сигналы из своих межатомных связей, он преобразовывает электроэнергию, поступающую извне. С магией в этом мире наблюдается то же самое. И если учитель вдалбливает в головы учеников подобную дезу, то может быть только два объяснения: либо это предусмотрено спущенной сверху учебной программой, либо он сам свято уверен в том, что изрекает истину.

Напоминает толки о «теплороде» и «эфире», не так ли?

Хорошо. Делаю себе еще одну заметку: будущих ведьмаков учат не работать головой, а долбать хреновиной по фиговине. Зачем? Ответ как будто очевиден: все равно толку от ведьмаков немного, так пусть заучивают заклинания, не понимая их истинного смысла, хоть поводов для лишнего беспокойства не будет… Вызнать бы, сильно ли отличается программа в школе магов от нашей? Но как? Ульса не скажет, а в книгах из его библиотеки вряд ли имеется подобная информация. Хотя… Есть один способ. Действует в девяноста процентах случаев и даже с самыми умными мужчинами, бывает, прокатывает…