Теория и методология современного физического воспитания (состояние разработки и авторская концепция) - Владислав Столяров

Столяров В.И., Баринов С.Ю. (2011) Теоретические основы спортивной культуры студентов: Монография. 2-е изд. перераб. и дополн. – М.: Издательство «Университетская книга». -234 с.

Столяров В.И., Баринов С.Ю., ОрешкинМ.М. (2013) Олимпийское воспитание, образование и обучение студенческой молодежи. – М.: Университетская книга. – 342 с.

Столяров В.И., Вишневский В.И. (2007) Модели организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях, интегрирующих учебную деятельность и дополнительное образование: Методические рекомендации. – М.: Среднее профессиональное образование. – 271 с.

Конец ознакомительного фрагмента.

Примечания

1

Концепция (от лат. conceptio – понимание, система) – определенный способ трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения; ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности (Советский энцикл. словарь, 1980. – С. 633; Философский энцикл. словарь, 1983. – С. 278).

2

В данном и последующих списках литературы указываются те публикации, на которые имеются ссылки в тексте монографии.

3

Авторы некоторых публикаций призывают к отказу от «абстрактно-гуманистической спортивной целевой направленности физического воспитания». По их мнению, «определяющим идеологическим основанием должна стать конкретно-историческая традиционная военно-политическая ориентация физического воспитания (например: Система всеобщего и непрерывного физического воспитания…, 2012).

4

Аналитический обзор такого рода зарубежных публикаций см. в работах: Столяров, Баринов, Орешкин, 2013; Столяров, Сухинин, Логунов, 2011, а также в главе 13 данной монографии.

У автора не было возможности ознакомиться с работами Б. Крума. Поэтому в изложении его типологии указанных концепций автор опирается на статью В. И. Ляха, в которой дана их характеристика и указывается не только русский перевод названия концепций, но и их оригинальное название на немецком и английском языках.

5

Такая концепция физического воспитания, как отмечено выше, наиболее полно представлена в работах З. Кравчика, Е. Косевича и К. Зухоры.

6

Нужно учитывать относительность понятий «объект» и «предмет»