Интегративный подход при подготовке будущих учителей начальных классов к творческой педагогической деятельности в предметной области «Технология» - Эльмира Галямова

При изучении технологии по учебникам «Технология» для 1–4 классов авторы предоставляют возможность достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов в соответствии с ФГОС. Перечислим некоторые из них:

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. По учебникам Н. И. Роговцевой мотивация к учебной деятельности формируется, если учащиеся видят важность результатов своего труда и труда других людей, поэтому большинство изделий, изготавливаемых ими на уроках, имеют практическое значение;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. В учебнике прописаны четкие алгоритмы выполнения работ, которые способствуют формированию умения самостоятельно оценивать свою деятельность;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами, происходит при организации проектной деятельности при работе по учебникам «Технология» Н. И. Роговцевой. У учащихся появляется возможность применить на уроках технологии знания, полученные при изучении других предметов.

На уроках предполагается использовать различные термины и понятия, которые в учебнике выделены цветом и имеют толкование в словарике (в конце учебника), что повышает запоминание данных определений и их понимание.

Единственным недостатком данного комплекта является объем, предложенный для прочтения и осмысления учащимися с первого класса, расписаны огромные технические задания, занимающие от половины до полутора страниц.

Авторская программа Е. А. Лутцевой «Технология» входит также в комплекты «Начальная школа XXI века». Это система учебников (учебно-методический комплект) для 1–4 классов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Система разработана коллективом ученых Института содержания и методов обучения РАО Московского государственного педагогического университета Российской академии повышения квалификации и переподготовки работников образования Московского государственного университета. Руководитель проекта – Н. Ф. Виноградова.

В образовательном проекте «Школа 2100» Е. А. Лутцева выступает в соавторстве с О. А. Куревиной. «Школа 2100» – первый и единственный в России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное обучение детей от младшего дошкольного возраста до окончания старшей школы. Научные руководители – А. А. Леонтьев, Д. И. Фельдштейн, С. К. Бондырева, Ш. А. Амонашвили.

Целью курса по технологии Е. А. Лутцевой является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

Конец ознакомительного фрагмента.