Я и мiр - Валерий Владимирович Жильников

Валерий Жильников

Я и мiр

Мы—дети войны

Дорога нашей жизни пролегла через различные периоды развития государства и страны. На уровне обыденного сознания их можно определить, как:

–сталинизм (в нашей жизни –детство)

–оттепель (у нас –юность, молодость)

–застой (возмужание)

–перестройка(зрелость)

–новые времена (мудрость).

На каждом шагу жизни человек принимает решения и совершает действия, с его точки зрения, улучшающие жизненные условия. Например, получение музыкального образования наряду с техническим. Приведенная простейшая модель выбора своей дороги Жизни не определяет поведение людей, тем или иным образом зомбированных под идеологию или действия. В этом случае личность полностью утрачивает свое достоинство и свободу. В Советском Союзе в средствах массовой информации главными были пропагандистские лозунги—«Прежде думай о родине, а потом о себе» или популярные песни «Была бы страна родная и нет других забот». Достижение результата «В жизни всегда есть место подвигу». Подвиг есть исправление неверно принятых решений с риском для жизни, которая для личности не имеет цены, поскольку полностью принадлежит стране. Зомбированные коммунистической идеологией люди, посаженные и расстрелянные партией и Сталиным, умирали с криками «Да здравствует Сталин». Или в настоящее время, зараженный антинаучной идеей имперского величия России и ложного патриотизма, российский народ покорной толпой голосует за антинародное милитаристское государство с феодальной системой управления страной.

В настоящее время цивилизованные страны разрабатывают и реализуют программы, позволяющие личностям полнее реализовать свои способности и повысить его роль в управлении государством. Концепция государства для человека, а не человек— винтик в государственной машине.

В Советском Союзе и России жизнь человека протекала в условиях винтика, и винтику необходимо было нанести как можно меньший ущерб своему достоинству и свободе.

ДЕТСТВО сталинизм)

Папа и мама после окончания в Бийске Воронежского технологического института были направлены в Сталинград восстанавливать гидролизный завод, делающий спирт для разнообразной техники войны. Во время войны не редкостью были гражданские браки, и у них в таком браке родились проблемные двойняшки (раньше времени, да ещё и малого веса). Из Воронежа была вызвана баба Аня и с её усилиями к трем годам это были вполне симпатичные карапузы. Родители полностью отдали сыночков на воспитание бабы Ани, которая допускала свободу в рамках домостроевских норм приличного поведения. Осознавать себя и окружающий мир начали и то фрагментарно, лет с шести (как не говорили бы вундеркинды, так было у большинства). По легендам из детства, когда мы маленькими сидели в песочнице, то от проявлений любви к детям, пленных немцев, нас охранял могучий сенбернар.

Можно сказать, разумная жизнь началась в шесть лет –это другая, выше Сталинграда, Волга у Саратова. В те времена инженеры были полностью зависимы от министерства и где будет работать его раб решает только оно само, тебя никто не спрашивает. В Саратов папа попал через Бобруйск, работая на гидролизном заводе. Запомнилось страшное катание на «кукурузнике»– самолет ПО-2, и подружка Наташа Шмидт. Сейчас поддерживаем отношения, она доктор физмат наук, читает лекции в Гарварде.

Теперь отвлечемся от «Я» и опишем события окружающего мира тех лет, которые сегодня представляются важными, заставляющими подумать о их влияние на мировоззрение личности, и понять пути развития страны.

Закончился послевоенный передел мира, и на территории, завоеванной Советским Союзом, появилось искусственное образование – социалистический лагерь, в котором страны, под руководством Союза, строят неэффективную экономику социализма. Все работают на государство, а результаты оно распределяет как хочет, с помощью различного рода нормативных коэффициентов и правил. Политическое будущее определяется как победа такого лагеря во всем мире, а, как завещал великий Ленин, этому лучше всего способствуют войны. Военную организацию представлял Варшавский договор, основу которого определяли полумиллионные Группы советских войск. Офицеры и гражданские (по контракту) очень хотели попасть в эти группы. Там решались проблемы дефицита товаров, которых невозможно купить в России (приличная одежда, обувь, мебель, электроника…) В Европе, в противовес договору была создана военная организация НАТО –Национальная Ассоциация Территориальной Обороны. Этим было положено начало шизофренического противостояния «холодная война», без всякого смысла и цели.

Величие человеческого разума и любопытство ученых позволило победить язвы, унесшие тысячи жизней человечества, —чуму, холеру и другие. Этими же руками породили дьявольскую забаву –ядерную бомбу. Заглянувшие в бездну физики (Оппенгеймер,

Ферми, Эйнштейн) сразу же обратились к мировому сообществу с требованием о ее запрете. Однако американская военщина уже определило судьбу открытия, как мощного оружия уничтожения людей, и уже 6 августа 1945 года на японские города Хиросиму и Нагасаки были сброшены ядерные бомбы—города разрушены, сотни тысяч погибших и пострадавших. С отставанием, в Советском Союзе был создан Комитет по ядерной энергетике и космонавтике во главе с Л.П.Берия, научные руководители Курчатов и Королев. За короткое время, используя данные военной разведки и изделия немецкой программы ФАУ, в СССР, в короткие сроки было создано и испытано ядерное оружие. С этого момента судьба человечества была поставлена в зависимость от кончика пальца безумца, нажимающего ядерную кнопку.

Послевоенные годы в стране возрождались из руин города, строились фабрики. В качестве бесплатной рабочей силы привлекались миллионы пленных немцев и столько же заключенных ГУЛАГА (главного управления лагерей). В ГУЛАГИ отправляли и воинов победителей, побывавших в Европе, чтобы забыли и не рассказывали, как там живут люди. Инвалиды без ног стуком своих тележек на подшипниках (самоделки), вносили дисгармонию в обычный шум городов. Перед фестивалем молодежи и студентов города почистили и их всех вывезли на Соловки и Валаам. Кроме того, трудящихся заставляли почти на 30 % зарплаты покупать государственные облигации с неопределенными сроками погашения.

Каждый гражданин страны был обязан иметь прописку и работать. Люди без прописки подлежали наказанию, а без работы, назывались «тунеядцами», и выселялись из городов на принудительные работы. К таким относились: лауреат Нобелевской премии по литературе Иосиф Бродский и многие другие. Крестьяне вообще не имели паспортов и могли уехать в город только по справке из сельсовета на учебу или работу, как правило по лимиту предпочтений, так называемые «лимитчики».

Говоря про то время необходимо отметить, что большинство населения в городах жило в коммуналках (одна квартира на несколько семей от 3-х до 15-ти с общей кухней и туалетом) и бараках.

В дошкольные годы у личности начинается формирование осознанного отношения к внешнему миру. Можно выделить три источника этого процесса: Так называемая улица – основной формат

–наличие вожака (главы стаи. мнение которого всегда верное)

–-правило отношений друг с другом – кто сильнее тот и прав

–жизнь подчиняется не законам, а понятиям

– проявление доброты –это слабость

– Дошкольные учреждения—воспитание уважения к государственному порядку;

–Семья- воспитание достоинства и свободы личности.

Если говорить про сегодняшнюю Россию, то управление государством—это питерский двор с паханом во главе и его законами, а страна— толпа с коллективным не до разумом.

Нам с братом повезло: мы оказались в хорошей семье, где