Потерять надежду - Анастасия Сергеевна Кузнецова

Анастасия Кузнецова

Потерять надежду

— Паш, иди обедать, — сказала мама, зовя сына на кухню.

— Да, сейчас, мам, иду, — сказал Паша, сидя за компьютером.

Он пришёл на кухню и сел за обеденный стол. Рядом с ним стояла тарелка борща и небольшой кусочек хлеба.

— Что-то ты сегодня плохо выглядишь, сынок. Ты хоть бы погулять вышел.

— Нет, мам, не могу. Подготовка к экзаменам для меня сейчас важнее. Ты же знаешь, что если я не наберу достаточное количество баллов, то не пройду на бюджет.

— Если ты всё время будешь сидеть за компьютером, то уж точно не поступишь. Ты бы прогулялся хотя бы полчасика. А так сидишь круглыми сутками дома да в школе, на улице практически не бываешь.

— Нет, мам, не могу. Понимаешь, осталось всего пять месяцев. Я ничего не успеваю. Ты же видела, как я плохо написал пробники. Мне нужно подготовиться так, чтобы хотя бы за два экзамена у меня было больше восьмидесяти баллов.

— Ты и так много учишь. Пойми, нельзя всё время сидеть и заниматься, надо хотя бы дышать свежим воздухом, общаться с друзьями.

— Некогда. Вот я поступлю, тогда и будет свежий воздух, друзья и немного свободного времени.

Он взял ложку и начал есть суп. Павел не хотел терять драгоценное время, поэтому все повседневные дела быстро выполнял и посвящал оставшееся экзаменам. Вот и сегодня, пообедав, он сел вновь за компьютерный стол и включил видеоурок. Учитель рассказывал о производных, юноша слушал и записывал всё в тетрадь. Паша старался запомнить информацию, но навязчивые мысли о поступлении не давали ему это сделать. Сердце чувствовало что-то неладное, будто говорило ему, что что-то случилось.

Поздно вечером, закончив заниматься, Паша решил зайти на страницу своего института, посмотреть, всё ли осталось на своих местах. Открыв сайт, а потом документ с программами обучения, он начал искать свой. Юноша крутил колесо мышки туда-сюда. После первой проверки он не нашёл того, что искал, и посчитал, что из-за усталости он случайно пропустил свой программу. Павел начал всё сначала, вчитываясь в каждое слово. Опять ничего. Юноша повторил те же действия несколько раз и вскоре понял, что его программы здесь нет.

— Нет… Нет! — сказал юноша, чуть ли не закричав. — Как же так, я же столько готовился и всё впустую. Как такое могло произойти?

Он не понимал, что случилось, почему именно так обрушились все его надежды и мечты. Неужели его программу убрали? На всякий случай Павел решил зайти на другие сайты и посмотреть на своё отделение. Там всё осталось на своих местах. У него появилась маленькая надежда, он считал, что это какая-то ошибка в отсутствии программы обучения, но на душе у юноши была тревожность, вдруг и это разобьётся вдребезги.

Всю ночь навязчивые мысли не давали юноше заснуть. Будильник зазвонил, говоря, что уже утро, и с усталостью Павел встал. До ухода в школу Павел написал письмо ректору института.

Вернувшись домой, юноша чуть ли не бегом подошёл к компьютеру и открыл почту. Он был рад, что ректор ответил, но, когда прочитал письмо, лицо его побелело. Там было сказано, что на этот год набора по его программе не будет… Несколько минут Павел просто смотрел в экран. Он был в шоке и вдруг понял, что это не была ошибка, это было сделано специально, ещё раньше. Программа на сайте была, а в самом институте — нет.

Слова ректора были большим ударом для юноши. Он начал говорить себе, что если бы было бы платное место, то согласился бы и на такой шаг. В мыслях вертелось слово “место”, но потом Павел очнулся. Он не знал, что делать дальше, для него не было дальше пути. Его силы, его нервы, время были растрачены впустую. Павел лёг на кровать и смотрел в потолок, ему приходили уведомления о начале занятий, но он даже не притрагивался к телефону, посчитал, что подготовка теперь для него бесполезна. У него был страх перед будущим: считал, что придётся идти туда, куда ему не хочется, или пойти в колледж. В других регионах его программа существовала, но экзамены были другие, а времени для их подготовки уже не хватало.

Он лежал, никого не хотел видеть, ни с кем общаться и делиться своим горем, так как, если он скажет кому-то, никто его не поймёт. Не хотел слышать про все экзамены, подготовки, баллы, институты, домашние работы, слова учителей. У Павла пропала вся надежда, будто он упал в большую пропасть и выбраться из неё уже не мог.

Так прошёл месяц. Учителя уже узнали, что его программу убрали, каким образом они это узнали, юноша сам не понимал, будто кто-то специально рассказал и теперь весь учительский состав только об этом и говорил. Они говорили ему, что всё будет хорошо, ещё поступишь, нужно ещё немного поднапрячься. Но Павел не слушал их, он ходил в отчаянии. Юноша не хотел учиться, его успеваемость резко упала. Он не видел смысла в оценках, так как считал, что они не решат его будущую жизнь. Павел просто так сидел, не учился, ни с кем не общался, а в его голове вертелись слова: “Я делал это всё зря.”

Так прошло ещё пару месяцев. Экзамены всё быстрее и быстрее приближались. Юноша испортил себе аттестат: теперь у него почти по каждому предмету были тройки. Классный руководитель звонил родителям и говорил, что Павел совсем не учится, учителя его дотягивают до удовлетворительных оценок. Мать с отцом старались вразумить сына, но он и их не слушал, был в каком-то тумане. Юноша не хотел идти туда, куда ему предлагали, хотел пойти именно на свою программу, но не было её, не было, её просто убрали, за пять месяцев до экзаменов стёрли, а он надеялся, готовился, выбрал экзамены, и отменить их было уже нельзя! Павел считал их ненужной контрольной работой, к которой готовился два года, чтобы сдать хорошо. И это время он потратил впустую.

Павел понял, что жить он так уже больше не может, не может сидеть просто так сложа руки и смотреть на своих одноклассников, которые через пару месяцев поступят в вуз мечты. Тяжело глядеть ему на счастливых людей с горечью на сердце.

В голове были разные нехорошие мысли, только одно его останавливало — родители. Они столько в него вложили души, а он вот так им ответит