История России - Евгения Ивушкина

И.Н. Мавлюдов, Е.А. Ивушкина

История России. методические указания по выполнению контрольных работ студентами заочной формы обучения

Введение

Исторические знания играют важную роль в подготовке будущей интеллигенции. Изучение прошлого, которое неразрывно связано с современностью, необходимо для понимания сложных и многообразных процессов, проходящих сегодня в обществе. Все исторические процессы взаимосвязаны и взаимозависимы и не могут быть отделены друг от друга.

Для студенчества, выбравшего негуманитарную специальность, очень важно изучение отечественной истории. Это дает возможность рассмотреть в исторической ретроспективе сложнейшие социальнополитические процессы, происходившие в нашем обществе; проанализировать альтернативность общественного развития; проследить эволюцию общественно-политической мысли; сформировать представление о месте и роли России в мировой цивилизации. Опираясь на конкретный исторический материал, студенты могут изучить разные формы правления, выдвинутые историей (демократия, диктатура и др.), феномен тоталитаризма в русской истории, а также разные способы перемен в обществе: революция и реформы.

В рамках дисциплины «Отечественная история» изучаются и такие проблемы как становление государственности на Руси, закономерности формирования политических институтов и политических течений. Без изучения этих проблем невозможно понять особенности и закономерности социально политического развития России. Вузовский курс является логичным продолжением школьного курса отечественной истории, позволяет осмыслить более крупные теоретические проблемы, самостоятельно проанализировать исторические процессы и приобрести опыт прогнозирования. Знание отечественной истории – одно из важнейших условий воспитания студенческой молодежи в духе патриотизма, глубокого понимания хода и перспектив мирового развития, событий внутри страны и за рубежом.

Основными формами изучения курса студентами-заочниками являются лекции, обсуждение основных тем на семинарских занятиях, а также самостоятельная работа над историческими источниками и литературой. Знания студентов будут глубокими и прочными, если они планомерно и систематически в течение всего учебного года будут работать над программным материалом. Каждый студент заочной формы обучения, обязан подготовить в течение семестра одну контрольную работу по заранее заданной теме. Объем такой работы не должен превышать 12-18 листов (т.е. равен объему школьной тетради) или 7-8 листов набранного на компьютере текста. Работа должна быть представлена в деканат своего факультета не позднее, чем за две недели до начала сессии. Особо приветствуются рукописные работы, выполненные студентами самостоятельно, т.к. в процессе их подготовки идет дополнительное усвоение материала.

В данном пособии мы постарались изложить основные требования, предъявляемые к написанию и оформлению контрольных работ.

Оформление титульного листа. На титульном листе (либо на обложке тетради) указывается тема контрольной работы, название дисциплины, ФИО автора, факультет, специальность, индивидуальный шифр (Приложение II). Без указания темы работы не проверяются. Студент должен хорошо знать, какую тему он раскрывает, и обозначить ее в самом начале работы.

После названия темы следует представить план и список литературы, полученные заранее на кафедре (список литературы может быть и в конце работы). Необходимо обстоятельно изучить не только материал, относящийся к теме, на которую пишется работа, но и предыдущий программный материал. Без этого невозможно полное освещение проблемы.

Содержание контрольной работы. Практика рецензирования контрольных работ показывает, что нередко изложение контрольной работы ведется вне связи с планом. Чаще всего это бывает тогда, когда студенты пользуются не указанной литературой, а случайно и наспех подобранными интернет-ресурсами. При изложении материала следует стремиться к тому, чтобы каждое теоретическое положение было обосновано и подкреплено историческими примерами.

Заключение. Контрольная работа должна носить законченный характер. Это означает, что в работе необходимо осветить все вопросы темы и сделать соответствующие выводы: во-первых, после раскрытия каждого вопроса, а также общие выводы по теме контрольной работы. При написании работы студент должен использовать литературу, рекомендованную в данном пособии. В большинстве своем она содержится в фондах библиотеки ПГСХА. Авторы пособия нашли целесообразным несколько расширить список рекомендуемой литературы, что поможет студентам глубже изучить курс отечественной истории.

Желаем успешной работы по изучению истории. Помните выражение древних: «Historia est magistra vitae»! («История есть наставница жизни»!).

Тема 1

Восточные славяне. Образование древнерусского государства

1. Расселение славянских племен в IV-VI вв.

2. Восточные славяне в VI-IX вв.

3. Хозяйство древних славян. Основные системы земледелия.

4. Социально-политическая организация древних славян.

1. Раскрывая первый вопрос, следует прокомментировать первые сведения о славянах и их крупнейших политических образованиях. С кем соседствовали славянские племена, как складывались их отношения со степными народами? Назовите крупнейшие политические образования славян в VII-VIII вв. в южнорусских степях.

2. По второму вопросу необходимо обрисовать территорию, занимаемую восточными славянами, рассказать об их контактах с финно-угорскими и балтийскими племенами, что повлияло на образование русской национальности. Расскажите о возможных объяснениях термина «Русь».

3. Основу хозяйства древних славян составляло земледелие. Назовите основные системы земледелия, указав на их связь с природно-климатическими условиями. Как развивалось скотоводство и другие промыслы славян? Что из себя представлял великий торговый путь древности «из варяг в греки» и какое он имел значение для развития экономической, политической и культурной жизни восточных славян?

4. Социально-политическая организация восточных славян предопределялась как природно-климатическими условиями (суровый климат, невозможность выжить в одиночку), так и низким уровнем производительных сил, требовавших огромных затрат труда целого коллектива. Не случайно, русские крестьяне испокон веков имеют общинный менталитет. Что такое община, как она складывалась, какие имела формы собственности, как строились отношения с феодалами – это следует показать в работе.

Основные понятия и термины: системы земледелия: подсечно-огневая, перелог, яровые, озимые, пар. Орудия труда: топор, мотыга, соха, борона-суковатка, заступ, серп, цеп, каменная зернотерка, ручной жернов, соха, рало, деревянный плуг с железным лемехом; род, племя, община, государство.

1. Данилов, А.А. Отечественная история / А.А. Данилов. – М.: Проект, 2003.

2. Ивушкина, Е.А. Курс лекций по отечественной истории / Е.А Ивушкина. – Пенза: РИО ПГСХА, 2004.

3. История России: учебник / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.

4. История России: Учебник для вузов / А.А. Чернобаев, И.С. Горелов, М.Н. Зуев и др. – М. 2001.

5. Павленко, Н.И. История России с древнейших времен до 1861 года: учебник для вузов / Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, В.А. Федоров. – 5 изд. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2010.

Тема 2

Государство Киевская Русь (IX – начало XII в.)

1. Раннефеодальная монархия – Киевская Русь. Государственное устройство.

2. Социально-экономический строй Киевской Руси (конец X – 1-я пол. XI вв.).

3. Принятие христианства, его роль в укреплении государства.

4. Период феодальной раздробленности. Любечский съезд.

1. В первом вопросе следует показать строение русского государства Киевская Русь, обращая внимание на то, что оно строилось по типу европейских государств, на принципах вассалитета. На структуру государства оказывала существенное влияние внутренняя и внешняя политика киевских князей, доходы которых росли от торговли, а защита границ от притязаний Византии, Хазарского каганата, Волжской Болгарии требовали укрепления боярства и боярских дружин.

2. Характерным для Древней Руси было то, что в ней феодальный уклад существовал одновременно с рабством и первобытнопатриархальными отношениями. Раскрывая данный вопрос, следует отметить, что земля в те времена была главным средством производства. Необходимо разъяснить сущность различных форм организации производства (вотчина, община) и системы обложения (полюдье).