Современная история - М. Пономарев

Задание для рубежного контроля

Тестирование является формой рубежного контроля, направленного на проверку уровня освоения проблематики II и III разделов программы. При подготовке необходимо повторить, во-первых, содержание лекций по разделу «Мировое экономическое развитие в конце ХХ – начале XXI вв.» и, во-вторых, учебные тексты по политическому развитию США, Великобритании, Франции, ФРГ, КНР, Ирана и Саудовской Аравии в последней четверти XX – начале XXI в. (до наших дней). Остальная проблематика раздела «Идейно-политическое пространство современного общества» в состав тестов не входит, поскольку подробно изучается на семинарских занятиях. Рейтинговая оценка при тестировании определяется в диапазоне от 7 до 14 баллов (7 балов – 50 % правильных ответов).

Типология тестовых заданий

Уровень А

1. Выбор утвердительного или отрицательного ответа на поставленный вопрос:

Пример. Практика subprime-кредитов использовалась в США в середине 2000-х гг. для расширения и активизации финансового рынка:

А) Да,

Б) Нет.

2. Выбор одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов.

Пример. В 1995 гг. произошло:

А) Создание «большой двадцатки»;

Б) Создание Экономического и Валютного Союза в рамках ЕС;

В) Создание МВФ;

Г) Создание ВТО.

3. Выбор наилучшего варианта ответа из нескольких предложенных вариантов.

Пример. Основной причиной структурного экономического кризиса 1970 – начала 1980 гг. можно считать:

А) Переход от ресурсозатратной к ресурсосберегающей экономике;

Б) Процесс относительного перенакопления капитала;

В) Кризис мировой системы социализма;

Г) Сочетание инфляции и депрессивного состояния производства.

Уровень В

4. Выбор неопределенного количества правильных ответов из нескольких предложенных вариантов.

Пример. Кто из перечисленных политиков проводил неоконсервативные реформы?

А) Ж. Ширак,

Б) М. Тэтчер,

В) Ф. Миттеран,

Г) Г. Коль,

Д) Б. Клинтон.

5. Структурированное задание, направленное на идентификацию или соотнесение информации.

Пример. Укажите в таблице, какие из характеристик конституционного строя присущи указанным государствам.

6. Задание дополнить или закончить определенную фразу (определение, суждение и т. п.).

Пример. Закончите фразу: «Основной причиной “перегрева” мировой экономики на рубеже XX–XXI вв. можно считать….».

7. Задание найти в определенной фразе (определении, суждении и т. п.) ошибки и предложить исправленный вариант.

Пример. Найдите ошибки в приведенном определении и сформулируйте исправленный вариант: «На посту главы Федеральной резервной системы США Алан Гринспен делал ставку на монетарную финансовую политику, призванную стабилизировать фондовый рынок».

8. Задание сформулировать определенный тезис или определение, указать признаки того или иного явления, процесса и т. п.

Пример. Сформулируйте определение монетаризма.

Уровень С

9. Ответить на предложенное задание с последующим комментарием (обоснованием) своего выбора.

Пример. В какой из перечисленных стран в 1990-х гг. проводились наиболее радикальные конституционные реформы?

А) ФРГ,

Б) Франция,

В) Великобритания,

Г) Саудовская Аравия.

10. Задание, предполагающее развернутый письменный ответ.

Пример. Какие тенденции и явления политической жизни конца XX – начала XXI вв. являются универсальными как для ведущих стран Запада?

Дополнительные рейтинговые задания для самостоятельной работы

№ 16. «Новая экономика» и инновационная модель экономического роста

Составление глоссария

«Новая экономика» – это понятие, отражающее становление инновационной модели экономического роста, основанной на активном использовании информационно-коммуникативных технологий и креативной роли «человеческого капитала». Обеспечение инновационного эффекта и информационная открытость «новой экономики» позволяют сглаживать спонтанность рыночных экономических процессов не за счет бюрократического централизованного регулирования, а на основе самоорганизации экономического пространства, виртуального проектирования и комплексного прогнозирования. Тем самым, преодолевается классическая для капитализма модель циклического развития. В широком смысле «новая экономика» ассоциируется с самыми разнообразными тенденциями постиндустриального развития, в том числе с изменением системы социализации личности в современном обществе, формированием постматериалистической модели потребления. Термин «новая экономика» коррелирует с понятиями с «информационная экономика», «сетевая экономика», «экономика знаний», «посткапиталистическая экономика».

Данное задание направлено на систематизацию знаний об основных тенденциях современного экономического развития и выявление ключевых особенностей инновационной экономики. Формат задания – составление глоссария, то есть специализированного словаря терминов, имеющих отношение к определенной отрасли знаний. Подобно любому словарю глоссарий состоит из автономных статей, расположенных по алфавиту. Набор терминов, составляющих глоссарий, называется словником. Каждые термин раскрывается в отдельной статье. В состав характеристики термина должны входить не только его краткое толкование, но и комментарии, примеры, поясняющие цитаты, ссылки на литературу. Главным отличием глоссария от обычных словарей является формирование его в качестве единого комплекса информации в соответствии с исследовательской или практической задачей.

Выполнение учебной задачи по составлению глоссария включает следующие этапы:

1) Ознакомление с учебной и вспомогательной литературой по теме глоссария и составление на основе полученных знаний словника (что ключевой учебно-исследовательской задачей: качество отбора терминов отражает уровень эрудиции и концептуального осмысления темы глоссария). Словник должен позволить комплексно представить ключевые особенности «новой экономики», содержать значимые, не дублирующие друг друга термины. В состав словника могут войти как отдельные слова, так словосочетании (всего от 15 до 20 терминов).

2) Составление словарных описаний. Описание каждого термина должно отразить его происхождение, смысловое содержание, а при необходимости – и различные трактовки смыслового содержания. Важно охарактеризовать роль термина в раскрытии основного содержания темы, отразить его связи с другими терминами. Для описания термина следует использовать преимущественно авторский текст, но можно включать комментарии специалистов, примеры, поясняющие цитаты, подобранные из литературы. Недопустимо дословное цитирование готовых образцов описания терминов из других словарей. В конце каждого словарного описания необходимо привести 3–4 наименования рекомендуемой литературы, которая полезна для более углубленного ознакомления. Объем каждого словарного описания должен составить примерно 0,5 стр. (12-м шрифтом одинарным интервалом).

3) Оформление тезауруса. Статьи располагаются по алфавиту (каждая статья начинается с термина, выделяемого полужирным шрифтом, далее после тире дается словарное описание). Используемые цитаты приводятся без сносок, но с указанием авторства (в скобках). В конце статьи располагает выделенное курсивом слово «Литература» и в том же абзаце через точку с запятой приводятся названия рекомендуемых источников, книг и статей; все названия книг и статей выполняются строго в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.0.5-2008. Оформление титульного листа и технические характеристики текста типовые.

Уровни рейтинговой оценки

От 1 до 2 баллов: структура словника не позволяет раскрыть тему, отбор терминологии носит случайностный характер; количество терминов и объем их описаний не соответствуют заданию; при описании терминов допущены ошибки и неточности; в списки рекомендуемой литературы включены устаревшие издания или издания, не представляющие научного интереса; содержание словарных описаний показывает поверхностное знакомство автора с научным содержанием темы; оформление тезауруса не полностью соответствует требованиям.

От 3 до 4 баллов: структура словника позволяет раскрыть тему, но не включает некоторые важные термины; количество терминов и объем их описаний соответствуют заданию; содержание словарных описаний показывает достаточно полное знакомство автора с научным содержанием темы; словарные описания лишены существенных ошибок и неточностей, но лаконичны по содержанию, включают незначительное количество комментариев, примеров и поясняющих цитат; списки рекомендуемой литературы отчасти включают устаревшие или незначимые источники; при оформлении тезауруса допущены незначительные погрешности.